如何充分運用遠程教育資源提高教育教學質(zhì)量

蔣孝銀

摘 要：遠程教育是信息時代的產(chǎn)物，隨著科學技術(shù)的進步和現(xiàn)代遠程教育的普及，以及課程改革發(fā)展的需要，廣大教師必須學會有效運用遠程教育資源提高教育教學質(zhì)量，充分發(fā)揮遠程教育資源的作用。

關(guān)鍵詞：有效運用；教學質(zhì)量；遠程教育資源

遠程教育是信息時代的產(chǎn)物，但遠程教育對大多數(shù)老師來說還是一個新生事物，如何有效運用遠程教育資源提高教育教學質(zhì)量，充分發(fā)揮遠程教育資源的作用，是目前擺在廣大教師面前的最大難題，結(jié)合這幾年來我校教師運用遠程教育的實際情況和遇到的問題，淺談幾點建議。

一、轉(zhuǎn)變教師觀念，加強對遠程教育的認識

作為21世紀的教師，首先要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念。好課堂的標準不再是看教師是否講得好，也不是看教師演得好，更不是看教師在公開課或者教研課把課堂“秀”得怎么樣，而是要看學生是否積極主動地參與學習。

我們縣地處西部農(nóng)村地區(qū)，教學條件、教育資源、教師教學水平和教學質(zhì)量等方面都落后于東部發(fā)達地區(qū)，通過現(xiàn)代遠程教育可以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，可以縮小與東部教育的差距，一提到發(fā)展現(xiàn)代信息技術(shù)教育，有一部分教師又走進信息技術(shù)教育的誤區(qū)，過分依賴信息技術(shù)教學，很多老師認為信息時代的多媒體課堂教學就是要把課件做得非常好，花樣越多越好，一堂課都不用傳統(tǒng)的粉筆和黑板，但教學效果并不一定理想。要提高教育教學質(zhì)量，首先要解決的是教師對遠程教育的正確認識，讓每一位教師都能更深入地了解遠程教育，自覺地學習和利用遠程教育資源。

二、加強領導，責任落實，建立健全制度

遠程教育對提高農(nóng)村教育教學質(zhì)量有著重要的意義，由于各種條件和因素的制約，遠程教學設備在許多學?；旧蠈儆趯W校裝飾品，僅在公開課、教研課中用一用，大多數(shù)教師還不能運用遠程教育資源，所以學校領導首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，重視遠程教育工作，要加強對遠程教育工作的領導和管理，把遠程教育納入學校工作計劃中，其次要建立一套完整的遠程教育資源運用管理制度，這樣才能保證教師在自己的教育教學工作中自覺應用現(xiàn)代遠程教育的設備與資源。

總之，我縣教師只要能熟練掌握運用遠程教育資源，實現(xiàn)教育資源優(yōu)勢互補，服務教育教學，才能真正發(fā)揮遠教資源的最大效益，讓這個惠及萬千農(nóng)村中小學教育的希望工程落到實處，以提高教育教學質(zhì)量。

編輯 謝尾合