論小學六年級數學教學的高效實施

劉玉梅

摘 要：小學六年級是數學教學非常關鍵的時間節點，如何使小學六年數學教學更具實效性，是需要著重研究的內容，希望通過研究能夠更加有效地促進小學六年級數學教學的開展。

關鍵詞：小學六年級；數學；高效教學

現階段小學六年級數學教學的實施依然面臨許多的問題，面對這些問題，提出有效的提升教學實效性的措施，對促進小學六年級數學教學的有效開展非常重要。

一、要以正確的觀念激發小學六年級學生在數學教學中的學習動力

小學六年級學生是一個相對來說受外界觀念影響比較大的年齡，因此，教師在教學中應該幫助小學六年級學生樹立正確的數學學習的觀念，只有讓學生樹立正確的數學學習的觀念，才能讓數學課堂教學的效率真正的得到保障。教師要讓學生認識到數學學習的重要性，樹立正確的數學學習觀念，要讓學生懂得數學在生活中具有廣泛的應用，國家建設離不開數學，日常生活的點點滴滴都離不開數學的應用，讓學生懂得數學的學習對未來是極其重要的，以此激發學生強勁的學習動力，促進數學教學的有效實施。

二、要加強對小學六年級學生良好的學習習慣的培養

良好的數學學習習慣，對小學六年級學生學好數學知識是極其重要的，教師在日常教學中要注意培養學生良好的學習習慣，把一些已經養成的不利于數學學習的學習習慣進行及時的糾正，從日常的學習活動的細節入手，及時發現學生的不良學習習慣，并在課堂教學中有意識地糾正。要培養學生在學習過程中有計劃的良好習慣，在學習數學時善于制訂翔實的計劃，并嚴格按照計劃進行執行，同時還要具有靈活性，根據不同的學習情況進行及時的調整，以計劃制訂的良好習慣培養促進數學學習的實效開展。

三、創新教學的方式、方法促進教學效率的提升

傳統教學方法與教學方式的立足點，往往是教師作為教學方法實行的出發點，課堂教學方法的運用要圍繞著教師的教學活動來進行，小學六年級學生的主體地位沒有得到應有的尊重，教師是課堂教學的主人，教師的教學內容與教學的方式都被視為是課堂教學的權威，小學六年級學生只是被動接受，課堂教學氣氛壓抑，教學效果欠佳，因此，要提高小學六年級數學教學的效率，就要在教學中不斷創新教學的方式與方法，以教學的需要與小學六年級學生的需要作為教學方式、方法的創新基點，以全新的教學方式、方法來促進教學的有效實施。

小學六年級是小學階段承上啟下最關鍵的年級，在這一年級中，如何促進高效課堂教學的實施，對小學六年級學生數學能力的培養極具現實意義，因此，提出有效的小學六年級數學教學實施的策略是非常必要的。

編輯 馬燕萍