初中音樂課程改革的現狀之我見

楊塵

【摘要】 筆者在本文中就初中音樂課程改革的現狀作了一些探究，并提出了自己的見解。

【關鍵詞】 初中 音樂課程 改革 現狀

【中圖分類號】 G633.951 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）03-015-01

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一、初中音樂課程改革的現狀

1.思想認識模糊：雖然音樂課是必修課，但卻未列入中考科目之中。在學校把升學率擺在首位，強調中考成績的背景下，有的學校領導認為音樂課可有可無，有的教師認為音樂課可上可不上，大部分家長認為音樂課沒什么用，既耽誤孩子學習的寶貴時間，又有引導孩子不務正業的嫌疑。正是這些認識偏差，給中學音樂課堂教學帶來了相當大的負面影響。思想認識的模糊既是中學音樂教育的無奈，也是素質教育的悲哀。

2.教學任務無法完成：由于音樂不是中考科目，被稱為學校里的小科、副科。有的學校，同樣的一節課，但卻不能同工同酬，再加上有的音樂教師自己本身就不重視自己的學科，當其它學科擠占音樂課時，一部分音樂教師是慶幸的心理。殊不知，擠占音樂課的教學時間，會在學生中造成音樂課可上可不上的不良影響。

3.設施利用能力不足：在新課程實施的過程中，有許多問題得到了很大的改觀，但是也出現了許多新的問題。如：學校和區域的限制、信息的閉塞等，滯礙著新課程的實施；此外，開展音樂教育需要一定的經費，特別是樂器、音像器材的購置，需要的經費相當可觀，這對于有限的教育經費來說，也是一大難題。

二、對初中音樂課程改革的思考

1.尋求幫助滿足教學需求

共享教學資源，學習優秀經驗。在師資方面基本解決、音樂教學設備也基本達標的情況下，音樂教師更加渴望的是：能夠共享優質音樂教學資源。怎么樣來提供給音樂教師更多、更好的學習機會呢？我想一是組織教師進行多方面的教學培訓學習；二是分享教材課件與優秀案例；三是提供教材中的鋼琴伴奏譜例，做到電子備課資源共享。

2.積極進取提高自身能力

（1）認真研究學習教學大綱。教學改革不管怎么改其實都是在進步，作為教師來講一定要了解教學大綱，把大綱吃透，這樣在教學中你才能目標明確，不至于茫然。在教學中往往都是不知道怎么教好，其實很重要的原因是目標不明確。不知道一個學期教材需要學生掌握哪些內容，不知道一個單元內的目標要完成什么，所以也就無法確定一節課怎么講了。對于教學目標來講一定要通讀大綱，這樣你才有大的目標，再制定學期目標和每個單元的目標，以至于每節課的教學目標，做到心里有譜，知道自己的學生這學期，這個單元，這節課要掌握哪些知識與技能，學生要達到什么樣的學習效果，做到心中有數。這樣才能提高孩子的音樂素養，提高對于音樂欣賞的水平，更能讓孩子終生受益。

（2）班級的集體教學也要因材施教。我們經常提到的是把課備好，備學生，但如果你想上好音樂課，你必須還要注意備班級，因為我們每個教師往往教的都是一個年級，乃至整個學校的音樂課。教師在備課時要有針對性的來記錄，做到總的備課，但是不同的班級在講課時還要有所不同，側重點不一樣，教案要根據不同的班級有不同的改進。所以教師要做到不光對個別學生的因材施教，更應該做到對每個班級的因材施教。

（3）合理利用多媒體課件，更多利用教師自身優勢來感染學生。多媒體課件是為教學服務，是為了增強學生的學習興趣，提高學習效率，但是不能剝奪了一個音樂教師應有的給學生的范唱與示范。所以教師要努力提高自身業務素質，不要什么都依賴現代媒體課件，更多的用自己的示范教學去感染自己的學生。

（4）注重每節課的課后反思。教師在講完每節課的時候，一定要重視課后的反思。在每一節課后的反思自己一定要認真對待，做好記錄并分析，對于不足找到好的教學方法，在下一節音樂課中要加以補充推進和實施。反思既是反思教師的教學環節，也要反思學生的學習環節。

（5）教學中一定要注重音樂本位原則。在教學中要以音樂為重點，突出音樂學科的特點，要自始至終的以音樂為主線，不要講成學科綜合課，很多牽扯到的非音樂文化點到為止，不要喧賓奪主。音樂課更重要的是實用性，知識的掌握性。學生在課上活動方面，一定要圍繞本節課的音樂來進行，注重本節課音樂知識和基本技能的掌握。

（6）解決初中變聲期唱歌方面的問題。在變聲期階段，有的孩子說話都是有影響的，更不用說來唱歌了。如果是處于啞音的孩子，一定要讓他們輕聲地用高位置的輕聲演唱，不要隨便的瞎唱，這樣能讓孩子保證音準，同時也能學會歌曲。每學完一首歌曲要讓學生背唱一段。在每節課的教學活動中肯定有些課是有剩余的時間空隙的，利用好這些空隙，讓孩子用這些時間來歌唱，既鞏固了歌曲演唱又活躍了學生的學習氣氛，要讓孩子從開始就養成張嘴就能唱的好習慣。

（7）解決課外流行音樂對教材的沖擊問題。在這個多元化的現代社會年代，很多的孩子喜歡自己聽音樂，而且喜歡流行音樂。怎么樣利用流行音樂走進自己的音樂課堂，又讓孩子學到更多的音樂知識呢？在教學中我給出學生一定的時間來讓他們交流，讓他們享受自己喜歡的音樂，但是學生必須要帶著自己的音樂來講，講這個音樂他為什么喜歡，他好在哪了。為了更好地把握學生對于欣賞流行音樂的尺度，老師要在課下也更多地來關注流行音樂的變化，讓自己對流行音樂的欣賞水平提高，這樣才能更好地來指導學生。教師可以相應的介紹一些世界經典的流行音樂，以及各種音樂風格的特點，幫助學生提高欣賞水平，拓展他們對于流行音樂的知識。

總而言之，初中音樂教育現狀的改觀，發展水平的提高，需要音樂教師、教研人員和教育行政部門、學校、家庭共同配合、努力，相信只要我們一起與時俱進，從自己的實際出發，因地制宜，以育人為本，在各方面共同努力下，初中的音樂教育定將成為教育百花園里的一朵奇葩。