如何在中職計算機教學中培養學生的創客精神

任星羽

【摘要】 社會發展日新月異，國家倡導全民創新，萬眾創業。中職教育是培養與社會各行業緊密結合的應用型、技術型人才。中職教育中的計算機課程更是以實踐、創新為主要特點的一門課程，更應培養學生具有強烈的創新意識，樹立新時代的創客精神。

【關鍵詞】 中職教育 創新思維 精神培養

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）03-062-01

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做新時代的創客，就必須具有強烈的創新思維。創新思維是是思維活動中最有價值和最積極的形式，是人類揭示事物本質和規律，獲取新知識、新技術的有效手段。創新思維是創新能力的核心。在學習和工作中，具有創新思維的人總是可以取得好的成績。中等職業教育是培養與社會各行業緊密結合的應用型、技術型人才。中職計算機課程更是以實踐、創新為主要知識點的一門課程，因此，更應注意拓展學生的創新思維。

一、不斷更新教育教學觀念，注重問題意識的培養

1.樹立全新的教育教學觀

創新教育是培養創新型人才的教育，推行創新教育是全面實施素質教育的一項重要內容。基于現代教育技術的更新，使傳統的教學組織形式和教學模式產生了重大變革。教師應采用建構主義的思想來學會和學生“共同學習”，對學生的教學多采用啟發式、互動式的教學模式，改變過去那種傳統灌堂式的教學模式。充分發揮現有的先進教學設備，把握教學的雙向互動效果，以教師為主導，學生為主體，對學生引導啟發而不是灌輸，激勵鼓舞學生獨立思考，教學過程中照顧到主體的積極性、表現欲，培養學生的個性發展，鼓勵學生的創新能力。

2.注重問題意識的培養

現代教育技術的應用，使傳統的教學組織形式和教學方法產生了重大變革。由原來以教師為中心的基于知識歸納型或演繹型的講授式教學方法轉變為基于“情景創設”、“主動探索”、“協作學習”、“會話協商”、“問題提出”等多種新型教學方法與學習方法的綜合運用。

例如在學習網絡設計應用軟件時，首先讓學生面對計算機熟悉軟件界面，了解各菜單的功能，有許多應用軟件的一些功能界面都是類似的，教師此時不要急于解釋各個選項的作用，讓學生利用已知的知識像工具欄、“幫助”菜單等來自由探討，解決問題，提高工作效率，教師再幫助學生熟練使用軟件。學生在剛開始學習軟件時，感到困難重重，每進行幾步操作都會遇到新問題，甚至產生抵觸心理。此時教師要耐心指點，鼓勵學生去發現新問題，大膽地引導學生試驗，提供可行的處理方法，使學生在不斷的操作中，總結出有規律性的解決問題的方法，提高他們的學習興趣。

二、知識體系的拓展延伸，激發學生的創新能力

在每節課的課堂教學過程中，所接觸到的知識體系只是其中的一個環節。適當的給每節課所學的知識進行能力的延伸，不僅可以引發學生強烈的求知欲，而且還可以為激發學生創造性思維創造有利的條件。教師教學的目的絕不是教會學生具體的科學知識，而是應該著眼于為學生創造一個合適的環境，通過知識的傳授開發他們的智力，培養他們的學習能力，這樣才能使他們受益終生。營造有利于創新的課堂教學環境，適當引導學生拓展創新，鼓勵學生大膽思考，給予學生發表意見的機會，引導學生審視其觀點，并得出正確的結論，這樣既可以保護學生學習的積極性，學得更多的知識，也能使學生樹立起進行獨立學習及創新的自信心。

同時我們還應注意創設創造教育的大環境，使之與創造力培養相適應，計算機教學應該是一個開放式的教學體系，教師要注意計算機發展的最新動態并把它及時地反映在平時的教學之中，計算機和網絡技術作為一種工具，其教學從課內擴展到課外，從校內擴展到校外，要加強與其它學科的交叉滲透，將計算機巧妙地運用到各個學科的教學中，加強學科之間創造力的有效遷移，以提高學生綜合應用知識、創造性地解決實際問題的能力，也就是說，各學科教學之間應加強聯系與合作，使學生的創造力達到整體提高的目的。為了充分發揮學生的創造潛力，學校要采取措施構建創造的教育環境。如可以要各年級組織不同層次的網頁制作比賽，對學生的創造成果進行獎勵，并將優秀作品在校園網上展示交流。這樣不僅為學生提供自主性、創造性和個性化表現的機會，還可在校園中形成常有的崇尚創造、尊重創造人才的氛圍。

三、配合運用多種方式激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，但是這位老師卻往往讓我們找的很辛苦，蘇霍姆林斯基曾說：“興趣的源泉在于體會到智慧能統帥事實和現實，人的內心里有一種根深蒂固的需要——總要感到自己是發現者、研究者、探索者”。根據每個學生的不同愛好找到興趣點。例如在圖文混排的課程中，可以讓熱愛體育的學生來制作足球入場賽的門票，讓熱愛音樂的學生來制作精美的演出節目單。學習要有正確的學習動機和濃厚的學習興趣，這樣學習才會有主動性和積極性，只有產生了興趣，才會有動機，這樣思維活動得以啟動運行，獲得信息，檢驗信息，使自己的知識水平由量變到質變，才能結出豐碩的成果。所以興趣是一種推動學生學習的內在動力，可激發學生強烈的求知欲，開發學生的創造性思維。