淺談項目教學法在中職汽修實訓教學中的應用

王麗

摘 要：中職汽修專業實踐教學的重要環節就是通過實訓教學提高學生的實操能力。項目教學法是一種融合任務驅動教學法、探究教學法等多種教學方法的特點，通過師生共同實施一個項目工作而完成教學任務的活動。該教學法能夠有效提高學生的實踐操作能力，在當前中職汽修實訓教學中有著重要的位置。筆者結合自身教學經驗，提出在中職汽修實訓教學應用項目教學法的具體策略。

關鍵詞：項目教學法；學生；中職汽修；實訓教學；應用

中圖分類號：G712 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）12-004-01

中職汽修專業是一門實踐性很強的專業，學生將來要從事的是汽修企業生產、維修第一線的工作，學生實際操作水平的高低直接關系到他們自身的發展，關系到到企業未來的發展。因此，教師在中職汽修實訓教學中，必須要注重培養學生專業技能，要讓學生熟悉工作環境，擁有熟練的操作能力。項目教學法在中職汽修實訓中的合理運用，不僅能夠豐富學生的理論知識，還能夠使學生熟練掌握操作技能。

一、認識項目教學法

項目教學法是一種典型的以學生為中心的教學方法，是一種教師按照教學內容指導學生科學處理一個項目的教學方法。具體是指教師將一個相對獨立的項目交于學生，要求學生以獨立或者小組的形式合理組織、安排學習行為，自行處理在項目中遇到的問題，自己實施項目的最終評價。項目教學法成功地轉換了傳統教學中的師生角色，主張先學后教，先練后講，強調培養學生的自主學習能力和實踐創造能力。

項目教學法，注重的不是結果如何，而是完成項目的過程如何。項目教學法有利于促進學生對相關知識和技能的把握，可以有效的提高學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，培養學生的創造性思維以及自主學習能力。

二、項目教學法在中職汽修實訓教學中的應用

1. 確定項目。項目的確定是項目教學法中最關鍵的一步。教師根據教學大綱和課程的要求以及學校實訓條件和學生實際情況，合理安排項目。教師要充分利用學校的相關資源，為學生實踐提供保障。通過項目的設計，要使學生對相關教學內容有更加全面的理解，要使學生的實踐能力得到很大程度的提高。

2. 理解項目。在項目提出以后，教師要讓學生清楚地理解項目的內容、要求、重點、難點以及要達到的目標。學生要根據對項目的理解，制定出實施該項目的計劃和具體步驟。然后學生要將此計劃按步驟進行完成。

3. 項目評估。教師要根據學生完成項目的整個過程，采用多種方式，多方面進行評價，使學生能夠發現自己在項目實施過程中的優點和不足之處。這樣，可以幫助學生樹立學習信心，培養學生的學習興趣，促使學生在不斷進步。

4. 項目總結。學生要根據自己項目的完成情況，總結經驗教訓，完成項目實施報告。

三、項目教學法在中職汽修實訓教學中應用的建議

1. 教師要進行有效的指導。在中職汽修實訓教學中，教師要充分發揮自身作用，不要以為把一切都交給學生，就可以放任不管了。教師要在學生實施項目計劃的時候，在現場進行監督指導，仔細觀察學生的操作過程，監督學生是否依據項目實施計劃進行活動，監督學生的操作是否規范、合理、得當，要及時糾正學生的錯誤思路和錯誤動作，引導學生依據項目計劃，正確地完成項目程序。

2. 給予學生足夠的時間。教師在安排項目之后，要給學生充裕的時間去了解、分析項目的內容。這個過程不僅僅是學生充分利用所學的相關知識以及發揮自己的創造力去解決問題的過程，也是學生對以前所學知識點進行復習和鞏固的過程。學生只有有了充分的時間去理解、分析這個項目，才能更全面、完整地理解這個項目，才能更好地在完成項目的過程中發揮自己的主觀能動性，也才能更好地完成項目，實現項目教學法的目的。

3. 精心安排實踐相關內容。首先，教師在確定項目的時候要充分考慮項目的實用性，要選擇與現代汽車維修內容相吻合的項目，要選擇學生在以后的工作中可能會碰到的項目，總而言之，就是要選擇學生能夠學以致用的項目。同時，教師所選項目還要具有全面性，要盡可能地選能覆蓋學生所學的知識及重點的項目。其次，教師要科學地分配小組。教師要保證每個小組既要有基礎扎實、操作水平高的學生，又要有組織能力強的學生。教師要合理搭配學生，使每個學生都能有發揮其才能的空間。

項目教學法在中職汽修實訓教學中的應用，對于提高學生的學習積極性和學習興趣，提高學生的自主學習能力和分析、解決問題的能力，提高學生的動手實踐能力有著非常重要的意義。職業學校是培養人才的主要基地之一，廣大教師要善于學習和研究新的教學模式，勇于創新，不斷提高自身素質，為職業學校教育的發展進步，為學生未來的發展，為社會的進步做出自己的貢獻。

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