初中語文課堂教學提問的藝術

沈曉蕾

摘 要：初中語文課堂教學的好壞決定了初中生能否學好語文這一科目。在初中語文的教學中，教師必須不斷創(chuàng)新教學模式，才能提高教學效果和教學質量。講求提問的藝術是教學模式實現創(chuàng)新的有效途徑。本文通過對課堂提問藝術的意義和作用進行分析，總結了語文課堂提問藝術的幾個技巧。

關鍵詞：初中語文；課堂教學；藝術

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）12-004-01

課堂上提問是一種比較常見的教學手段，課堂中加入提問的環(huán)節(jié)，不僅可以達到教學目的、考察學生對已學的知識是否完全掌握，同時也能促進學生全神貫注的投入到課堂學習中。如何在語文課堂提問中融入藝術性，是初中語文教師所要思考的問題。

一、課堂講求提問藝術的重要作用

提問方式的好壞能夠直接影響到學生與教師之間相互溝通的好壞。講求提問藝術可以創(chuàng)造一種和諧的教學氛圍，不僅能夠緩解傳統(tǒng)課堂上的緊張氣氛，減少學生課堂學習的壓力，同時，也能夠很好的引導學生學習，更好的掌握課堂上教師所講的知識點。課堂提問能夠讓學生與老師實時的交流，讓教師及時掌握學生對于知識點的理解能力，及時解決學生的疑問。講求提問的藝術可以在學生與教師之間形成一座橋梁，增進學生與教師之間的認識與感情，從而提高語文課堂教學的質量。

第斯多惠是德國著名的教育家，針對課堂提問的藝術，第斯多惠說：“教師必須有獨創(chuàng)性。他對學生要成為理性和啟蒙的真實的火炬，在提問過程中，使學生得以揭穿自己的錯誤意見，而被引導到真理的道路上去?！敝v求課堂提問的藝術，可以有效地啟發(fā)和引導學生的思維，讓學生對每一個知識都能夠充分的理解和掌握，達到最理想的教學效果。

二、講求課堂提問的藝術和技巧

（一）明確提問的目的和內容

要想讓語文課堂教學的提問有藝術性，首先，就需要教師明確提問的目的是什么。提問其實可以是貫穿整個課堂教學的。教師通過提問調動學生課堂參與度，實時的掌握學生在課堂對于知識的掌握情況，同時，教師可以利用提問來很好的把握課堂的節(jié)奏，在提問中講求藝術，可以緩解學生在上課時的精神緊張，增加課堂的活躍度，這樣的提問才是具有價值的提問。比如在蘇教版初中語文教材對高爾基的《海燕》這一課進行學習時，這一課的重點在于讓學生對這這篇文章蘊含的精神和中心思想進行分析，理解海燕勇敢的迎接暴風雨的精神。但是，教師在提問的時候不應該直接的問學生這篇文章的中心思想是什么，提問的目的，并不是讓學生回答對問題，而是在于讓學生帶著熱情參與到學習這篇文章的討論中來，教師可以通過讓大家談談“自己的夢想是什么”、“為了夢想大家都做過什么樣的努力”“面對困難大家都會做出什么樣的反應”等等問題，調動大家的參與度，讓大家能夠全神貫注的聽接下來的講課內容。同時，所提問題也能引導大家進行對文章中心思想的思考和理解，這才是提問的目的。

（二）明確所提問題意義

就目前來看，多數的語文課堂上，教師在教學過程中都能做到提問，并且提問的頻率非常高。似乎，提問頻率高就說明了自己的課堂十分活躍?？梢哉f，這僅僅是表面的活躍，這樣的提問并不能讓學生有效的吸納知識，在一個輕松愉快的環(huán)境里學習。一些朦朧淺顯的提問不僅浪費了課堂教學的時間，同時，也不能達到教學要求和目標，提問的目的在于引導學生去主動思考，機械的提問并不能培養(yǎng)學生的思維能力。所以，教師要在教學過程中要明確所提問題的意義，精心的設置題目，讓提問發(fā)揮價值。

（三）掌握提問藝術的技巧

1. 找好提問的時機。語文教師在課堂上要學會觀察學生、掌握學生的心理動態(tài)，一旦發(fā)現所講述的知識點刺激到學生的思維，讓學生產生了自己的想法的時候，就要及時提出相關問題，引導學生闡述自己的想法，這樣的做法不僅能夠提升學生的思辨能力，同時也能很好的鍛煉學生的語言組織能力。

2. 注意提問的對象。教師在提問的時候要充分尊重每一個學生，每一個學生都是班級的組成部分，教師不應該主觀的將學生分為上中下三等，只重視所謂的上等生，忽視中等生和下等生，在提問的時候，教師要充分的考慮到每一個學生的感受，讓所有的學生參與到課堂教學中來，甚至在提問前教師也要做好“功課”，分析并掌握每個學生的個性特點、接受能力、理解能力等，針對不同的學生提出不同的問題，讓每個學生都能建立起對語文學習的自信心。

3. 注意提問的順序。在初中語文的教學中，教師在設置所提問題的時候應該按部就班，由易到難、層層深入。剛開始提出的問題就過于困難會嚴重打消學生的積極性，讓學生產生壓力，失去解決問題的自信心。要知道，提問并不是教學的目的，教學的目的是讓學生學好知識、掌握知識。充分考慮到學生的心理和接受能力，才能讓課堂教學的效果達到最佳狀態(tài)。

三、結語

講求語文課堂提問的藝術不僅僅能夠有效的提高學生的思維能力和學習語文的積極性，同時，也能提高初中語文教學的整體質量。課堂提問是教學的重要環(huán)節(jié)，每一個教師都不能忽視這一環(huán)節(jié)。藝術的提問才能真正做到引導學生的思考，對于初中語文的課堂教學有著非常重要的指導意義。

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