課堂慢一點(diǎn)生本多一點(diǎn)活動多一點(diǎn)

孔建華

摘要：本文以譯林版四年級英語下冊Unit 6 Whose dress is this？教學(xué)設(shè)計(jì)為例，探討了如何讓課堂慢一點(diǎn)，生本多一點(diǎn)，活動多一點(diǎn)的具體方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)設(shè)計(jì)；方法

中圖分類號：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）10-084-2

一、【課題】

譯林版小學(xué)英語四年級下冊Unit6 Whose dress is this？ 第二課時(shí)Fun time， Sound time， Rhyme time.

二、【教材分析】（略）

三、【教學(xué)目標(biāo)】（略）

四、【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.能聽、說、讀、寫單詞dress， coat， shirt， sweater.

2.能聽懂、會說、會讀句型Whose ... is this/are these？ Its / Theyre ...s. Is this / Are they...s？

3.復(fù)習(xí)、鞏固、進(jìn)一步熟練掌握本單元詞匯以及日常交際用語。

五、【設(shè)計(jì)理念】

學(xué)生和教師之間存在著很大的吸引力，教師充分利用學(xué)生的求知欲，通過游戲去激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)多種情景，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行交際。在課堂教學(xué)中，課堂會適當(dāng)?shù)穆聛恚詫W(xué)生為主體，生本可以多一些。活動的設(shè)置可以多種多樣，通過活動，加強(qiáng)小組合作，以小組形式學(xué)會語言。

六、【設(shè)計(jì)思路】（略）

七、【教學(xué)過程】

Step 1 Warm up

1. Greetings

【設(shè)計(jì)意圖：通過Free talk熱身，可以激發(fā)學(xué)生的興趣。快速的反應(yīng)，一下子將學(xué)生渙散的注意力集中到了英語課堂中來，讓學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，給人一種“課伊始，趣亦生”的感覺。】

2. Free talk

【由簡單的對話，直接進(jìn)入Sound time部分的學(xué)習(xí)，導(dǎo)入新授內(nèi)容的教學(xué)，過渡清新自然。通過這樣一種方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)他們求知的欲望。】

Step 2 Presentation and practice

1. Sound time

（1）Watch the cartoon and show some words and a sentence on the screen.

（2）Read and pay attention to the letter of “I”.

（3）Ask the students the pronunciation of the letter of “I”.

（4） Give some other new words including “I”.

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過理解、跟讀單詞，自己感悟字母i的發(fā)音，輔助一些含有相同因素的新詞給學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)化語音。也可以讓孩子在小組中創(chuàng)編新句子，促進(jìn)孩子語言能力的發(fā)展。】

（5）Try to read. ill， film， Chris. （Chris is a name of a boy， Look， he is Chris. A lovely boy.）

【設(shè)計(jì)意圖：引出本課時(shí)線索人物Chris，由Chris進(jìn)行板塊的串聯(lián)，這一人物也起到了承上啟下的過渡作用。】

2. Fun time

（1）Chris is going to take part in the Fancy Dress Party. First， lets tell him what happened at this Fancy Dress Party. Lets retell the story.

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)第二板塊的新授單詞，首先必須要對story time進(jìn)行復(fù)習(xí)，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。】

（2）T： Is this/Are they...s？ Whose ... Is this/are these？ 提前滲透并板書。

（3）But Chris doesnt have beautiful clothes， his friends provide some for him. （ Look， theyre his friends， theyre Wang Bing， Gao Shan， Mike and Tim.并板書人物圖。）

（4）Show the pictures and words of the clothes， learn in groups并且板書衣服的圖片.

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的注意力容易被形象、具體的圖片所吸引，通過圖片單詞，不僅給學(xué)生的學(xué)習(xí)增添了無窮的樂趣，而且為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)單詞的真實(shí)語境。】

（5）Learn after the little teacher.

【設(shè)計(jì)意圖：“淳慢”小班化教育有幾點(diǎn)要求，課堂慢一點(diǎn)，生本多一點(diǎn)；課堂慢一點(diǎn)，活動多一點(diǎn)；課堂多一點(diǎn)，體驗(yàn)多一點(diǎn)，通過讓孩子小組內(nèi)自己學(xué)習(xí)單詞，以及讓孩子作為小老師去教授其他孩子，正體現(xiàn)了合作活動，這也體現(xiàn)了以孩子為主體，以生為本。】

（6）Boys and girls， but whose coat is this？ Whose shorts are these？ Can you guess？ 找兩個(gè)學(xué)生分別示范單數(shù)和復(fù)數(shù)。 Boys and girls， lets play a guessing game.

（7）Game time： The rules and play the game in fourth. 在黑板上按單復(fù)數(shù)表達(dá)進(jìn)行板書。

【設(shè)計(jì)意圖：借助游戲的形式讓學(xué)生操練語言，充分調(diào)動了學(xué)生參與的欲望和表達(dá)的意識。教師提供句子的結(jié)構(gòu)，降低了學(xué)生表達(dá)時(shí)的難度，有利于學(xué)困生的學(xué)習(xí)。】

3. Show time. Chris is at the Fancy Dress Party， what will happen at the Fancy Dress Party. Make a dialogue in groups and act.（Here are some useful sentences）

【設(shè)計(jì)意圖：以生為本，給學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會，讓學(xué)生有一種表演的成就感和自豪感，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信。】

4.Rhyme time.

（1）In order to thanks for his friends help， Chris prepares a cake for them. Lets listen and try to follow.

（2） Reading time.

【設(shè)計(jì)意圖：韻律詩的處理強(qiáng)調(diào)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上能讀出其韻味，感知韻腳。采用看動畫、自讀小詩、小組讀詩、角色讀詩等方式，感受小詩的韻律美，課堂慢一點(diǎn)，活動多一點(diǎn)，通過多個(gè)活動進(jìn)行小詩的教學(xué)。】

（3）Adapting time.（嘗試著去改編韻律詩。）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生以小組的形式運(yùn)用自己的所學(xué)根據(jù)自己的能力創(chuàng)作、生成歌謠，既能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，又可讓學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生也有表現(xiàn)的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生說英語的信心，保護(hù)他們學(xué)英語的興趣。】

（4）Comment.

T： Which group is better？ Which group is the winner？

Ss：Group is the winner.

【設(shè)計(jì)意圖：課堂上除了老師對學(xué)生的評價(jià)外，學(xué)生之間的評價(jià)也是判斷課堂教學(xué)成果好壞的一個(gè)重要部分。開展學(xué)生自評，讓同學(xué)來確定自己的能力，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和表演欲望，使他們獲得一種成功感，增強(qiáng)知識掌握的牢固性。】

Step4 Homework（略）

【設(shè)計(jì)意圖：教師在教學(xué)活動中，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同對象的具體情況，選取不同的作業(yè)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出風(fēng)格各異的作業(yè)，對學(xué)生進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生都能在各自原有的基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展。這也正體現(xiàn)了“因材施教”原則。每一位教師都需精心設(shè)計(jì)作業(yè)，用“作業(yè)”這一支點(diǎn)，撬動“高效小班”這個(gè)“地球”。】