探討農村初中英語語音教學的實施方法

貢玉峰

摘 要：語音是語言的物質外殼，學習語言總是從學習語音開始的；不學會語音，就談不上學好語言。因此，學好語音是學好英語的良好開端，也是學好英語的基礎。本文結合維果斯基德的最近發展區理論，用新的知識和教學技能帶動初一學生的新的發展；不斷的發現“最近發展區”，探討了針對農村英語語音教學的幾點措施，對初一學生進行語音教學和訓練，調動學生的積極性，發揮其潛能，使其超越“最近發展區”，不斷提高學生英語學習的興趣和質量。

關鍵詞：初中英語；語音教學；實施方法

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）12-004-01

一、靈活運用教材

現行英語教材語音教學內容時間安排過長：分布在每個單元，貫穿于整個初一第一學期，甚至部分內容還延續到了初二）。這樣的安排，不利于對語音掌握較不理想的學生進行拼讀能力的培養，不能適應這些學生學習的需要，學生學習英語的興趣就會慢慢地減退，教學效果也就受到了影響。

因此，在教學過程中，我們把教材進行了調整，把音標教學提前到入門初期進行，縮短語音教學的時間，先進行集中教學，集合“最近發展區理論”，利用學生的興趣，發揮學生的動力。再通過語音的學習，進一步提高學生的英語學習技能。比如，我們對于語音教學中的單音部分先集中后分散的教學原則，在學生學習英語一兩周后，我們使用“四位一體”等教學法，完成48個因素、音標及其相應字母、字母組合的教學，使學生初步過發音，拼讀關；同時集合教材單詞表上的單詞練習拼讀，掌握用音、形、義集合的正確方法識記單詞，即采用“音標——字母——單詞”同步教學，從而使學生初步形成獨立拼讀單詞的能力，使學生從一開始就進入積極主動的學習狀態，為他們養成良好的發音習慣打下基礎。然后分散教學，按照教材所編的教學任務實施，以達到在教學中進一步鞏固前面所學的字母、因素和音標，形成熟練的拼讀能力，并進一步學習和掌握單音部分的其它學習內容的目的。通過這一系列的教學措施，在初一第一學期將近結束時進行的問卷調查中發現，學生的英語學習興趣和效果跟開學時有了較好的改變，學生拼讀單詞、記憶單詞的能力得到顯著的提升，學生學習英語的興趣明顯改善，大多數學生認為英語不再是“老虎”，畏難情緒明顯下降，學生對學好語音不再感到困難，從而樹立了學習英語的信心。

二、激發學習興趣和主動性

興趣是最好的老師，有了興趣才會產生學習的動力，變“苦學”為“樂學”，變“被動”為“主動”，我們把激發和培養學生學習語音的興趣放在了初一第一學期教學過程中的重要位置。運用靈活多樣的教學手段，使學生始終以積極飽滿的狀態學習語音。在教學中適時運用游戲、唱歌、繞口令等活動調動學生的積極性，讓學生掌握正確的發音。另外，還可以借助現代化教學手段，例如錄像、錄音、投影、計算機輔助教學等，為學生良好的語音環境進行口語操練，從而達到語音教學的目的。在語音教學的中后期，要求學生動手制作了48張國際音標小卡片，同桌、同組或者更多的同學在一起用這些小卡片“打牌”，練習拼讀、拼寫。在玩中學、在學中用，學生們掌握了拼讀、識記的基本知識；模仿磁帶中外國人的朗讀也是學生一件較感興趣的事，學生們在朗讀課文對話時，能夠把對話中人物的所在語境、語氣、神態把握得十分到位，課堂氣氛相當活躍，讓學生愛學英語起到了很好的作用。

三、提高學生的語感

要提高學生的語感，我們加強了重音、語調、連讀、失去爆破等語流音變現象的教學，我們可以充分利用早讀訓練學生的讀音和語言掌控能力；同時舉辦多次朗誦會讓學生進行交流，將語音教學和課文教學相結合，讓學生多聽錄音，對句子的語音語調形成整體的印象。學生的語音語調掌握好了，學生就會真正感受到所學英語的語音美，就能獲得真正的英語語感，才會使英語的學習更上一個層次。

四、加強學生自主能力的培養

在英語教學中必須把學習能力和學習技能的培養作為教學目的重要方向，而語音教學是語言教學的第一關。因此我們重點培養學生的獨立拼讀能力，解決學生的識詞問題；同時，培養與發展學生的認知學習，遷移學習和行為習慣學習能力。課堂上讓學生獨立練習拼讀，老師和學生協助糾正。在學生具有了初步拼讀能力之后，反復鞏固教學效果，同時教會學生查閱英語字典。一方面，練習了拼讀，另一方面，掌握更多的詞匯及其用法。在對學生的培養過程中，教師給學生一些精彩的英語句子或短文，讓學生先通過查閱字典標注沒有把握的單詞，然后練習朗讀。這樣不但擴大了學生的詞匯量，提高了單詞的復現率，加大了語言的輸入量；而且形成良好的語言輸入環境，輸入得多，記憶得就多，使學生在英語的使用中掌握良好的學習策略，為發展學生的預習能力和自學能力打下基礎。

語音教學是語言教學的重要內容之一，自然規范的語音、語調將為有效的口語交流打下良好的基礎，加強語音教學是課程改革對廣大英語工作者提出的要求，也是我們實際教學過程中不可缺少的環節。為此，我們應該重視語音教學，因為語音教學能提高學生的英語學習效率，能促進學生聽、說、讀、寫綜合技能的提高，打下堅實的基礎，增強了學生學習英語的自信，對提高學生的整體英語素養起到了不可忽視的作用。