與游戲結(jié)伴 激活小學(xué)計算機教學(xué)

王雪琴

摘 要 結(jié)合具體的教學(xué)實踐，從運用的優(yōu)勢與策略兩方面出發(fā)，對小學(xué)計算機教學(xué)中游戲的具體運用展開論述。

關(guān)鍵詞 游戲；小學(xué)計算機；思維能力

中圖分類號：G623.58 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）11-0116-02

現(xiàn)代社會處在一個科技迅猛發(fā)展的信息化時代，英語和計算機素養(yǎng)是新世紀(jì)人才所必須具備的重要素質(zhì)。目前的中小學(xué)已普遍開設(shè)計算機課程，而小學(xué)生又處于打基礎(chǔ)的重要階段，此階段的學(xué)習(xí)會直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)水平。在小學(xué)階段的計算機教學(xué)中要改變以往以教師為中心的機械灌輸，這樣學(xué)生所學(xué)到的只是簡單的書本知識，并不能將知識真正轉(zhuǎn)化為能力，而且還會讓學(xué)生對計算機學(xué)科失去興趣。計算機學(xué)科具有很強的實踐性與操作性，更新周期短，這決定了教學(xué)要重視學(xué)習(xí)方法與技能的掌握，重視學(xué)生實踐操作水平的提高，要重視激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生持久而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

游戲是小學(xué)生的最愛，符合學(xué)生好動愛玩的天性。將游戲引入計算機教學(xué)中，可以改變以往教學(xué)的枯燥與無趣，寓教于樂，以生動而快樂的游戲來吸引學(xué)生，將學(xué)生的思維與注意力集中起來，從而使學(xué)生展開快樂而主動的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來，在學(xué)習(xí)中獲取知識，提升能力，享受樂趣。這樣不僅可以讓學(xué)生掌握基本的知識與技能，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，而且也可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生真正愛上計算機學(xué)科。結(jié)合具體的教學(xué)實踐，對小學(xué)計算機教學(xué)中游戲的具體運用談幾點體會。

1 計算機教學(xué)中運用游戲的優(yōu)勢

活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 興趣是最好的教師，學(xué)生學(xué)有興趣，自然就可以主動參與，積極思考，從而取得事半功倍的效果。而傳統(tǒng)教學(xué)采用的是機械灌輸，教學(xué)枯燥乏味、呆板沉悶，這樣的教學(xué)只會讓天性活潑好動的小學(xué)生心生厭倦與反感，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與參與度。而在計算機教學(xué)中采用學(xué)生所喜聞樂見的游戲，無疑為原本枯燥而機械的教學(xué)注入生機與活力，這更加切合小學(xué)生的天性，使得教學(xué)氛圍更加活躍而輕松，自然能夠激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強烈的參與熱情。

實現(xiàn)學(xué)生主體參與，幫助學(xué)生理解新知 計算機學(xué)科具有很強的實踐性與操作性，成功的學(xué)習(xí)不是看學(xué)生記住了多少，而是看學(xué)生的實際操作能力。而在計算機教學(xué)中引入游戲機制，可以實現(xiàn)寓教于樂，寓知識于游戲之中，讓學(xué)生在快樂而輕松的游戲中積極參與，主動動手、積極動腦，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

如在學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作時，教師就可以來讓學(xué)生玩蜘蛛紙牌、連連看等游戲，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識，讓學(xué)生主動參與地游戲活動中來，從而讓學(xué)生在快樂的玩中來掌握鼠標(biāo)的操作。這樣的學(xué)習(xí)是高效的，富有樂趣的，不僅可以讓學(xué)生理解所學(xué)新知，而且可以讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，更能強化學(xué)生的主體意識，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

引導(dǎo)學(xué)生動手動腦，培養(yǎng)學(xué)生思維能力 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)造性思維是新形勢下教學(xué)的主要目標(biāo)。小學(xué)生雖然年齡小，但是有著強烈的好奇心、鮮明的個性、豐富的想象力與活躍的思維，這正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力的重要優(yōu)勢。采用游戲教學(xué)，可以同時帶動學(xué)生的多種感官來參與教學(xué)，讓學(xué)生用心去思考，用耳朵聆聽，用雙手去操作，讓學(xué)生的整個身體、心理與思維都處于積極而活躍的狀態(tài)，徹底解放學(xué)生的雙手與大腦，手腦結(jié)合，從而更能達(dá)到開發(fā)智力、活躍思維，增強創(chuàng)新意識、培養(yǎng)發(fā)散思維。

如學(xué)完畫圖軟件的平移、旋轉(zhuǎn)、縮放等知識點后，讓學(xué)生來一場拼接圖案競技比賽。這樣可以將操作與思維結(jié)合起來，學(xué)生在學(xué)習(xí)中融入自己的個性，不僅可以掌握相關(guān)的知識點，更為重要的是可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新，培養(yǎng)思維能力。

2 計算機教學(xué)中運用游戲的策略

合理選用，讓游戲更具針對性 引入游戲的目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，讓學(xué)生在游戲中來學(xué)習(xí)知識，掌握技能。因此，要科學(xué)合理地選擇游戲，讓游戲更具針對性，以更好地為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。新課改提出教師不僅是課程的執(zhí)行者，更是課程的開發(fā)者。也就是說教師要擁有一種創(chuàng)造力，要能夠結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)情以及具體的教學(xué)內(nèi)容來選擇具有針對性的游戲，這樣的教學(xué)才能更加富有個性化與獨特風(fēng)格，才能引導(dǎo)學(xué)生在游戲中順利地完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握基本的知識。

適時使用，讓游戲更具實效性 游戲不是目的，而是一種手段，是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。因此，游戲不可隨意使用，而是要在最為恰當(dāng)?shù)臅r機使用，這樣方能收到事半功倍的效果。如學(xué)習(xí)較為枯燥而抽象的知識，如指法，如果只是讓學(xué)生機械地記憶與練習(xí)，索然無味，學(xué)生學(xué)習(xí)動機不強，學(xué)習(xí)效果不佳。而采用游戲教學(xué)，諸如打地鼠、摘蘋果、過河等，寓抽象的理論于生動的事物、枯燥的練習(xí)于趣味的活動之中，這樣更能激起學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生在快樂的玩中來牢固掌握指法。

把準(zhǔn)程度，讓游戲更具思考性 游戲要成為教師與學(xué)生互動探究的平臺，要收放自如，出乎意料，又在意料之中，這樣才能成為促進學(xué)生認(rèn)知的重要手段。

一是放。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，自然也是游戲的主人，在游戲時要避免那種讓學(xué)生機械執(zhí)行教師的指令，這樣的游戲?qū)W生并沒有自我選擇的空間，依舊是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，注定是失敗的。因此在運用游戲時，教師要充分放手，要讓學(xué)生有更多自主選擇的空間，讓學(xué)生能夠充分展現(xiàn)自己的個性，這樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的潛能，才能讓每個學(xué)生都可以盡情地展現(xiàn)自我，讓不同的學(xué)生得到不同的收獲與發(fā)展。

二是收。游戲是小學(xué)生最喜愛的活動，引入游戲的計算機教學(xué)深受小學(xué)生的喜愛，課堂變得更加活躍，學(xué)生的參與熱情高漲，思維更活躍，個性得以盡情展現(xiàn)與釋放。但在充分放手的同時，教師還要及時收手。當(dāng)學(xué)生在游戲中出現(xiàn)偶發(fā)事件時，教師要學(xué)會靈活處理，善于發(fā)掘，收放自如，這可以成為活動的新起點，也可以成為一個完美的結(jié)局。這樣游戲在教師手中才能收放自如，才能更好地為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生在掌握基本知識，提高操作水平的同時得到身心上的愉悅。

3 結(jié)語

總之，將游戲與教學(xué)結(jié)合起來，可以實現(xiàn)寓教于樂，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，對于小學(xué)生來說，在學(xué)到知識與技能的同時可以得到身體上的放松與心理上的健康，更利于學(xué)生身心健康和諧而富有個性地發(fā)展。這正是新形勢下教學(xué)的主要方向與重要趨勢。為此要加強理論層次上的研究與實踐層次上的探討與創(chuàng)新，重視總結(jié)，實現(xiàn)游戲與計算機教學(xué)的完美結(jié)合。讓教學(xué)與游戲結(jié)伴同行，這樣才能讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得積極，學(xué)有興趣，學(xué)有成效。

參考文獻

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