淺談圖書館對中小學生教育的作用

謝秀麗

（包頭市青山區二○二廠中學 內蒙古 包頭 014030）

淺談圖書館對中小學生教育的作用

謝秀麗

（包頭市青山區二○二廠中學 內蒙古 包頭 014030）

圖書館應把中小學生的心理健康教育以及素質教育放在工作的重要位置，充分利用自身的優勢和采取有效措施對中小學生進行素質教育。

圖書館；中小學生；教育作用

圖書館是開展青少年素質教育的主要陣地，不僅收藏文獻信息資源，更重要的是傳播知識火種。它所擁有的知識內容涉及到所有學科，對讀者的借閱不受任何限制，還可以依據興趣愛好有選擇地讀書，其潛移默化的教育職能具有其他部門無法替代的特殊作用。

一、圖書館對中小學生的心理健康教育作用

圖書館歷來被贊譽為“知識的海洋”，也被稱為“第二課堂”。古往今來，有多少人曾縱情泛舟其上？又成就了多少學者、科學家、政壇領袖？馬克思、列寧、毛澤東，都曾經是圖書館狂熱而又忠實的讀者。通過圖書館，走向成功之路的例子，真是舉不勝舉。圖書館對于中小學生的身心健康、興趣、學識的增進大有好處，也有利于他們各項素質的均衡發展，全面提高。

1、環境育人

環境是一種力量。環境具有影響力、規范力、教育力。學習是人與環境交流過程中完成的。好的環境既能告訴人們是“什么的”知識，也能告訴人們“如何去做的”知識。圖書館寓教于境，充分發揮環境資源的教育作用。

學校圖書館是環境優美、清凈整潔、書香四溢的“學習中心”。步入圖書館就能給人一種溫馨向上的感覺，這對培養學生的氣質、情趣、素養等起到重要作用。

2、人才育人

圖書館的人員結構，由多種層次、多類學科、各種專門人才集合而成。這種人才結構體系能根據各種不同需要，對學生開展多種形式和不同層次的教育活動。如管理人員根據不同年齡階段的學生推薦不同閱讀興趣特點，有針對性的指導學生選擇讀物；要求學生寫好讀書筆記進行交流，使學生正確理解書中的內容；幫助學生從優秀的書刊中吸取有益的文化知識，培養學生的良好閱讀興趣。通過新書陳列、專題圖書展覽、黑板報等方式對圖書館進行圖書宣傳。

3、文獻育人

圖書館是人類知識的寶庫其豐富的館藏是實施教育職能的物質基礎。圖書館具有適合各年齡段青少年閱讀的書籍，有指導人生道路，幫助建立正確世界觀、人生觀的經典作品和哲學圖書；有陶冶情操、豐富情感、培養美感的文學藝術書籍；有拓展知識、開闊視野、訓練思維的史、地、自然科學書籍。另外，還有內容豐富的光盤資料。圖書館的藏書中也包含著很多有育人的資料，圖書館可以通過提高藏書質量及開展導讀工作，為學生提供積極向上、思想健康、格調高雅、知識性強，反映時代潮流的書刊，為加強學生教育做出圖書館應有的貢獻。

4、活動育人

圖書館經常根據青少年的生理、心理特點，舉辦各種豐富多采，寓教于樂的讀書活動，使中學生身心得到健康有益發展。各種讀書和社會活動，不僅能使學生受到德育、智育、美育的教育，增長知識，鍛煉能力，而且能夠激發他們讀書學習的積極性，使閱讀行為有積極的動力和明確的目標，起到提高學生的綜合素質的目的。

二、圖書館如何利用自身的優勢開展素質教育

1、建立“心靈書屋”

營造一個有利于心理健康教育的閱覽室。這種閱覽室我們可以起名為“心靈驛站”、“休閑小屋”，環境布置的和其他公眾閱覽室有所區別，要盡量以優雅為主。這樣的環境布置有利于消減學生的心理緊張感，促進身心健康。此外在閱覽桌上可以設立“我想對你說”的留言版，讓學生留下最想說的話，以此來追蹤了解學生的思想動態。

2、優化藏書格局，提高藏書質量

我們在進行文獻資源建設過程中，要提高書刊質量，切實防止格調低下、思想內容不健康的書刊進入圖書館。這就要求圖書采訪人員要把好藏書質量關，堅持思想性、針對性、科學性和系統性相統一的原則，嚴格制定選書標準，分清真偽辨別優劣，著意選購優質圖書，把健康的精神文化食糧提供給廣大青少年。在選購新書時，也應特別注意選擇中小學生喜歡的能夠滿足他們對有用的書籍，讓可塑性強的的青少年在知識的海洋汲取豐富的文化素養。

3、圍繞中小學教育，積極開展系列實踐活動

中小學生圖書館與公共圖書館一樣，是文獻資料最為豐富的地方，同樣是人類知識文化積累的寶庫，是培養學生綜合素質的精神重要場所。引領學生從狹隘的學校課堂走向廣闊的知識海洋，多彩的生活空間。學校教育其主要在于培養學生樹立遠大理想、熱愛祖國、遵紀守法、孝敬父母、團結友愛的素養，在于激勵學生實現“中國夢”而刻苦鉆研、努力學習。在整個教育過程中，潛移默化是陶冶學生情操的方法，因此充分利用中小學圖書的豐富教育資源，讓學生在閱讀中自主選擇適合的讀物，在深厚的精神土壤的中自主地培養其道德水準。如，學校在培養學生的孝文明意識中，選擇《弟子規》《三字經》等，這時，學校可以引領學生進入兒童圖書館，以其豐富、多視角的館藏資源為依托，讓學生進入中國古典文化的沃野之中，體會古典文明中所傳達的精神之美，汲取傳統道德的精華，以哺育自己的心靈。再如，在培養學生的愛國主義、為人民服務、集體主義等系列活動中，學校同樣要利用兒童圖書館的資源，讓學生自由的走進知識的海洋，把傳播知識與陶冶情操、養成良好行為習慣等，與培養正確的理想觀、道德觀、世界觀結合起來，在潛移默化的滲透中，完成思想德育教育，提升學生的道德水平，實現素質教育。中小學校也可以把兒童圖書館開設為第二課堂，用以開展素質教育。

通過以上闡述，我們可以清楚地認識到：圖書館在實施素質教育和課程改革的過程中其作用是無法估量的。建設好，充分利用好圖書館是時代的召喚，現實的需要，是人的可持續發展的必須。誰抓住了這一切入點，誰將把握了未來發展的方向。讓我們記住：興趣是培養出來的，習慣是訓練出來的，潛能是開發出來的。

[1]彭妙霞.關于圖書館在中小學開設閱讀指導課的幾點思考[A].風雨50載薪火永相傳——廣東圖書館學會2013年學術年會暨學會成立五十周年紀念系列活動獲獎論文集[C].2013