小學數學畢業總復習的一些做法

李艷紅

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）12-0018-02

小學畢業班數學復習是教師引導學生對所學習過的知識材料進行再學習的過程，在這個學習過程中，要引導學生把所學的知識進行系統歸納和總結，彌補學習過程中的缺漏，使六年來所學的數學知識條理化、系統化，從而更好地掌握各部分知識的重點和關鍵。現在我談談如何抓好小學畢業班數學總復習。

一、了解學生思想動態，及時引導

即將畢業時，學生思想動態的引導很重要，一旦學生思想上無心學習，教學質量也就沒了保證。畢業教師要隨時注意觀察和了解學生思想動態，及時了解具體情況，及時做學生的思想工作，找準原因，對癥下“藥”，使學生消除不良思想，樹立溫故而知新的思想，克服得過且過的思想，明確學習目的，從而努力學習。

二、抓好課堂紀律，保證課堂教學的順利進行

課程改革提倡民主、和諧的教學氛圍，提倡合作學習，但不是不要紀律的學習。教師應多想辦法把學生的注意力引到教學內容上來，使學生在課堂上能遵守紀律，保證同學們有一個不受他人影響的學習環境。

除此之外，還要注意培養學生自我管理的能力。教育和指導學生學會自我管理，充分發揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調動他們的積極性和創造性，培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力。

三、制定好復習計劃，整理好復習資料

考試臨近，每個老師都會著手去制定一份適合本班的復習計劃。這份復習計劃需有明確的復習目標、復習內容，以及復習措施和時間安排。在寫復習計劃前，教師要領會大綱的精神，把握好教材，找準重點、難點，增強復習的針對性。

制定好復習計劃后，緊接著就是依據復習計劃整理復習資料，確保畢業復習的順利進行和高效復習。畢業復習要重視知識的系統化，注意引導歸納知識點，精心設計練習，把握好復習的基本策略，避免盲目做題，搞題海戰術。練習的設計要精而不多，一道好的題目，往往能起到事半功倍的作用。要在眾多的復習資料中挑選和重新組織質量高、針對性較強的題目（題組），根據教學實際和當前的教改形勢創造、設計一些新穎的練習，這些練習要符合教學大綱的要求，充分考慮學生間存在的差異，要以鞏固知識和形成能力為目標，覆蓋教學內容的主要知識點，并能起到舉一反三，觸類旁通的作用；作業要具有針對性、層次性、多樣性、趣味性、實效性、啟發性、對比性和典型性，既能結合生活實際，又能發展學生思維。

四、在完整的課堂結構中，有策略、側重點地進行教學

新課程標準特別強調數學教學應以完整的教學結構為主線逐步展開。畢業總復習時，數學課堂教學常用的是復習課和練習講評課兩種。它們都有各自的課堂結構模式要求，課堂結構模式中的各個環節都對課堂教學效果起著重要作用，所以，教學時，我們要讓每堂課都有完整的課堂結構。在此基礎上，進行有策略、有側重點的復習教學。

復習時要講策略，做到以練為主，且以學生自己筆練作為鞏固知識的主要策略。復習時除了幫助學生理清要點和說明常見錯誤的防止和糾正策略外，應大膽放心地讓學生自己練習，通過練習鞏固知識，獲得提高；整理知識要以學生為主，教師只是引導者和組織者，通過同學之間的交流來整理知識，理清知識和理解知識之間的聯系區別，記牢知識和掌握運用知識解決簡單實際問題；復習時還要作些摸底調查，摸清“缺漏”和常見的錯誤是哪些，平時摘記學生作業中的問題，做好“插缺補漏”和糾正錯誤工作；在鞏固知識的同時，要注重學生在知識技能方面的發展和提高，要注重學生在思維方面有所發展、有所提高，特別要注重提高學生發現探索數學規律的能力、解決簡單實際問題的能力和綜合應用的能力。

復習時還要有側重點，對所學的基本概念、法則、性質等讓學生真正理解和掌握；數量關系、法則、公式、計量單位的進率要熟記；多練計算和簡算，提高技能；要歸類復習應用題，并側重于審題，抓關鍵，利用數量關系，結合線段圖分析和列式的訓練；對常考易錯題需多講多練。要有意識地把易錯題放在一起進行對比復習，提高學生的鑒別和分析能力，加深知識的理解，提高學生正確、靈活運用合理算法的能力。要根據平時作業情況和各單元測試情況，查找學習上存在的問題，分析問題存在的原因，弄清學生學習中的難點、疑點所在，及時補救提高，全面提高教學質量；要側重解題方法的指導，提高學生解題能力，確實抓好復習工作，提高教學質量；要側重對不同課型的重要環節的把握。

五、教會學生自主學習，把學習主動權還給學生

教師應交給學生自主學習的方法，相信學生的能力，給學生發現問題、探究知識的時間與空間，讓學生在操作、質疑、交流過程中獲取知識。一句話，做到重探究過程、重知識的生成。在教學活動中，教師要特別注重為學生創設“創新”的實踐活動，培養學生的創新思維習慣；培養學生勤于思考、全神貫注學習的習慣；創設讓學生表現自己的機會，鼓勵學生大膽發言，敢于質疑問題；培養學生敢于發表自己見解的習慣；培養學生“自主、合作、探究學習的能力”，在這一過程中，讓學生相互督促、相互管理、相互補充、相互提高，對不足之處由學生自覺、自主的進行提醒和及時的糾正，使學生學會肯定自己的努力和成績，學會從別人身上學習優點和長處，學會合作學習，不斷提高合作能力，不斷完善自己；要引導學生多觀察、多思考，多動手操作，讓學生做到自我管理、自我教育、自主學習；做到因材施教，使學生達到人盡其材。

六、做好培優輔差工作

畢業班教師應把目標放在差生的輔導和優生的培養上，做好培優輔差工作，鼓勵優生“冒尖”；對于后進生，教師要端正對他們的看法，不能另眼相看、歧視他們，而應對他們施以真誠的愛，要幫助他們樹立“我能行”的思想，要了解后進生“差”的原因，對“癥”下“藥”。

七、主動與家長聯系，得到家長的支持與配合

小學生的成長變化是受家庭、學校、社會等多方面的影響和制約的。孩子進入學校后，教育主要在學校，但家庭的影響仍然很重要，不可忽視。要適時召開學生座談會和家長座談會，經常與家長聯系，要耐心細致地向學生家長如實地反映學生的表現，并誠懇地提出自己的建議和看法，與家長互通情報，共商對策，共同做好教育工作。只有這樣，才能讓教師、學生、家長心往一處想，勁往一處使。

（責任編輯 文 思）