淺析中考物理的總復習策略

尹榮佐

摘 要 初中物理總復習是物理學習中的一個重要環節。采取有效的復習方法對提高復習的整體效果起著至關重要的作用。筆者在認真分析近幾年物理中考情況的基礎上，結合自己的教學實際，從選題著手，討論了一些習題復習策略及方法。

關鍵詞 初中物理 中考 總復習

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）12-0099-02

初中物理總復習是物理學習中的一個重要環節，是學生對整個初中物理知識進行系統全面的認識過程，是進一步提升科學研究方法能力和綜合思維能力的過程。為了使它能夠為學生在中考取得優異的成績打下基礎，我認為應主要從以下幾個方面著手。

一、認真制定復習計劃

第一階段是全面復習，要求教師回歸課本，夯實基礎。這時要以課本為基本的復習材料，覆蓋全部知識內容；鞏固對原有知識的理解和應用；要求學生能在具體事實中，辨認出物理現象或物理規律，建立以現實生活為實例，發現物理知識點，探究物理知識的內涵，總結一般性物理規律特點的模式。同時還要求學生對基本測量儀器進行使用，對基本物理概念、規律、公式、單位及常用的物理常數的記憶和理解。

第二階段以專題為主線，進行綜合和專題復習，以知識的遷移和應用為主。教師要抓住關鍵，突出重點。分析教學大綱、分析往年的中考試卷，總結出各部分知識點出題的形式，強化部分重點題型。如：估算問題、科學研究方法問題、電路故障問題、凸透鏡成像問題等。通過專題復習，活化深化課本知識，注重思路、方法和技巧的指導，將知識和能力有機結合起來，提高學生的應試能力和素質。這個階段所要達到的目標是通過歸納和總結，找出解決問題的思路和技巧，將知識轉化成能力，從而提高自己的素質。復習時就需要把前后知識聯系起來，使前后所學的知識相互遷移，連成線，織成網。我們可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。

第三階段以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練。這一階段的復習主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創造能力。

二、切實加強復習指導

1.課堂教學中要注重反思

要求學生定期整理自己的筆記和試卷，找出自己以前做過的題目中的錯題，認真仔細地弄清以前為什么錯，現在是否會做。如果學生能把幾套試卷放到一起，就會很明顯地發現，他們經常錯的往往是同樣或類似的問題，那這一部分內容就是他們的弱點，在以后復習中就要重點復習這些問題。

要嘗試對各種題目進行歸類，在理解基本知識和基本規律的基礎上，逐步掌握解決問題的思維方法，提高自己解決問題的能力，不要盲目重復性做題，以致忽視了對課本中基本概念、基本規律的復習，要重視基本運算能力訓練，但不要在復習中注重做繁難的計算題，這樣容易造成難題解不對，基礎題解不好。

教師也要注意自我反思，一次練習做后，要反思自己布置的作業難度是否合適？有沒有達到預定的目標？學生為什么會出現某些典型的錯解？下一步該采取什么教學對策等等。

2.注重學生作業

作業布置了必收交、收交了必批改、批改了必講評、講評了必訂正，做到反饋全面，校正及時。收上來的作業不改等于沒有收，長此下去，學生也不會好好做作業，教師從批改的作業中要了解學生的掌握情況。學生做錯的題目。要看錯在哪兒？有哪些共性的問題？學生做對的，也要看有沒有新穎的解法？為接下去的講評積累資料；作業講評不能面面俱到，共性問題集體講，個性問題個別輔導。講評不能就題論題，而要舉一反三。對做錯的題要嚴格要求學生糾正。

3.培養學生的答題規范，避免不必要失分

首先，要讀題仔細。注意解題過程的規范性訓練，忌輕視“過程”用語。比如加寫必要的文字說明，書寫公式、代入數據、解出結果、統一單位要步步落實，不能只寫公式，不代入必要的數據，直接寫出答案。在平時練習中要重視一題多解，有些試題的結果需要分類討論。不能思考疏漏和答題馬虎，淺嘗輒止。其次，解題中要避免“五種錯”，即：看錯、想錯、算錯、寫錯、抄錯。讀題和審題是解題的基礎，讀題不能匆匆而過，應該字字落實，注意不能多字、漏字及語言要規范、通順，不寫錯別字。要避免粗心大意，受思維定式和熟題答案的影響。再次，特別是一些涉及到容易錯、易混淆的知識點復習時不能走馬觀花，防止不深不透。另外，要適當安排一些限時解題的訓練，重點解決會而不得分的問題，切實提高解題的速度和準確率，拿到應拿的分數，做到“該得的分一分不能少，能得的分一分不能丟”。

4.加強模擬訓練

復習中需要適當精選試題進行模擬訓練，考察復習的效果，及時做出調整。模擬的試題不僅可以檢驗復習效果，也可以去體會中考命題的思路和命題的延續性，還可以擴大自己做題的寬度和廣度。同時在模擬訓練中去把握做題的時間。提高做題的速度和精度。復習中要根據自身特點找出差距和薄弱環節，適量做題。不要以為做過的題目越多越好、越難越好。考試中以有選擇性的做中考真題，通過反復的、階段循環式的針對性訓練來提高復習效果，體會和熟悉中考題型，達到對必考知識的融會貫通。但重要的是做題后，要學會反思，善于總結，尤其是做錯了題，要去尋找、分析做錯的原因。

參考文獻：

[1]王曉波.追尋物理教學之真[J].中學物理教學參考，2008，（3）.

[2]楊崇龍.中學物理教法研究[M].四川：四川大學出版社，1998.

（責任編輯 劉 馨）