體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用

王有輝

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）12-0122-01

體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來(lái)的，是以促進(jìn)身心健康發(fā)展為目的，有鮮明的教育學(xué)意義的現(xiàn)代游戲方法。體育游戲融體力開(kāi)發(fā)和智力開(kāi)發(fā)于一身，集知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性為一體，在體育教學(xué)中有非常重要的輔助作用，它以較強(qiáng)的趣味性深受學(xué)生的喜愛(ài)。體育教學(xué)各環(huán)節(jié)中合理運(yùn)用體育游戲有利于提高教學(xué)質(zhì)量，更好地完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)改革的一個(gè)重要方面，就是更加注重體育教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)新課程的基本理念，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍里獲得自主、快樂(lè)的情緒，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，提高體育教學(xué)的實(shí)效性。因此，游戲在初中體育教學(xué)中占有重要的地位。下面，就在實(shí)踐中談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)高興情境

弗洛伊德說(shuō)：“游戲是由開(kāi)心準(zhǔn)則促動(dòng)的，它是滿意的源泉。”把體育教育游戲化、愛(ài)好化、生活化，寓教于樂(lè)，能夠使學(xué)生對(duì)體育發(fā)生稠密的學(xué)習(xí)愛(ài)好，滿意他們好動(dòng)好玩的心思，使注意力耐久、安穩(wěn)，講堂功率高，利于學(xué)生個(gè)性生長(zhǎng)。游戲是學(xué)生最喜愛(ài)的體育活動(dòng)之一。根據(jù)中學(xué)生仿照動(dòng)作才能強(qiáng)、思想靈敏、了解動(dòng)作快的年齡特色，可把單一的籃球技術(shù)動(dòng)作編成游戲，使學(xué)生在高興的氛圍中學(xué)習(xí)、把握、穩(wěn)固技術(shù)動(dòng)作。如，增強(qiáng)“球感”的操練時(shí)，常用的方法有原地雙手間撥球、繞8字、拋球擊掌再接球和跋涉間的接連胯下運(yùn)球、背面運(yùn)球、回身運(yùn)球等。為增強(qiáng)體育教育的愛(ài)好性，可選用“盲人運(yùn)球”的競(jìng)賽游戲：全班學(xué)生兩人一組用一個(gè)籃球，其間一名學(xué)生被長(zhǎng)布條將雙眼蒙住，注意所用的東西不能對(duì)雙眼有危害。被蒙住雙眼的學(xué)生在體育老師的信號(hào)宣布后開(kāi)始運(yùn)球，直至拍不到球?yàn)橹梗罱K結(jié)束運(yùn)球者取勝，兩人輪換后進(jìn)行競(jìng)賽。要注意的是：該游戲需要兩人之間互相協(xié)助，一位同學(xué)操練時(shí)，另一位同學(xué)進(jìn)行維護(hù)協(xié)助，避免操練的同學(xué)跌倒或與其他同學(xué)相撞。完成后可對(duì)取勝學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)賞。如此能使學(xué)生在高興中學(xué)到常識(shí)，并在游戲活動(dòng)中深化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)探求情境

創(chuàng)設(shè)探求情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟示誘導(dǎo)，由淺入深、按部就班地安排學(xué)生的思想活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)生高效的探求和發(fā)現(xiàn)，通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)腦、著手、動(dòng)口等活動(dòng)，充分發(fā)揮自個(gè)的聰明才智。游戲活動(dòng)是一種既受學(xué)生喜愛(ài)又使教育卓有成效的方法，它能將“趣、學(xué)、玩”有機(jī)地融合為一體，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的興趣，以靈敏多變的方法讓學(xué)生參加到講堂教育中，構(gòu)成一種樂(lè)學(xué)的杰出教育空氣。體育游戲教育著重面向全體學(xué)生，老師要多供給時(shí)機(jī)讓學(xué)生在有含義的、生動(dòng)有趣的探求情境中操練和運(yùn)用所學(xué)的常識(shí)。如：“過(guò)關(guān)斬將”游戲，在場(chǎng)地的東、南、西、北各端各劃二個(gè)相距2米的方塊代表“關(guān)”，再用對(duì)稱型的線條穿插連接起來(lái)代表路，每條路長(zhǎng)30米。將全班等分成8隊(duì)，學(xué)生排縱隊(duì)站于各自的關(guān)后。發(fā)令后，各隊(duì)排頭從關(guān)口沿道路跑出，同一道路兩人相遇即可用腳或手猜拳，決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)前進(jìn)，負(fù)者退出游戲并告訴隊(duì)友立刻動(dòng)身再去量……直至有一方連斬?cái)?shù)將沖進(jìn)對(duì)方的關(guān)，就算勝了一局，接著交換對(duì)手再玩，最終積分多的隊(duì)獲勝。游戲凝聚了學(xué)生們的汗水，也展示了學(xué)生們的才智。他們不只通過(guò)團(tuán)體努力，齊心協(xié)力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還能齊心協(xié)力解決問(wèn)題。這極大地開(kāi)展了他們的自立探求才能，進(jìn)步了他們的人際交往水平，還有利于他們構(gòu)成精益求精、尋求成功的目標(biāo)認(rèn)識(shí)。

三、創(chuàng)設(shè)協(xié)作情境

協(xié)作學(xué)習(xí)不只是一種學(xué)習(xí)方法，更重要的是一種教育思想和教育方法，是教育中的民主對(duì)等，相互尊重信賴，團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起參加的師生聯(lián)系、生生聯(lián)系。如：“站圈游戲”，每隊(duì)人數(shù)不限，自由組合或站時(shí)再擴(kuò)大，發(fā)一個(gè)藤圈放在空地上，為安全起見(jiàn)，可在藤圈的附近布置若干墊子。先奉告學(xué)生：這個(gè)游戲需我們齊心協(xié)力，想方設(shè)法在圈內(nèi)盡可能多站人，包容的人越多，而且堅(jiān)持的時(shí)刻越久為優(yōu)勝，一旦有人腳出圈外即為失誤。

先可進(jìn)行討論研究，嘗試性的操練，比較有必定把握后，即可多隊(duì)一起進(jìn)行。這個(gè)體育游戲，頗能啟示學(xué)生積極思考，想出各種奇妙的主見(jiàn)，一起在進(jìn)行的進(jìn)程中也能培育他們相互信賴、諒解、關(guān)心協(xié)助別人的協(xié)作精神。老師開(kāi)端不用多言和急于求成，讓學(xué)生通過(guò)幾輪的活動(dòng)，自個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)性。這樣做不只能培育學(xué)生的協(xié)作認(rèn)識(shí)和協(xié)作精神，還能提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)才能。

總之，我們教師要轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變教育理念，正確地認(rèn)識(shí)體育游戲的作用，根據(jù)體育教材的要求，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際狀況，在緊扣新課標(biāo)精神的前提下，打破常規(guī)，科學(xué)安排和利用體育游戲，使體育課更加生動(dòng)有趣。讓學(xué)生在體育中獲得健康，獲得快樂(lè)，讓學(xué)生能輕松、愉快地參加體育活動(dòng)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。

（責(zé)任編輯 劉 馨）