帶刺的玫瑰火辣辣地開

田東良

黝黑的皮膚，一襲黑色的衣服，配上黑色的運動鞋，走起路來猶如一股旋風刮過，高高翹起的馬尾辮夸張地上下翻飛。我常常戲謔地稱呼其為“帶刺的玫瑰”。她既不贊同，也不反對，算是默許吧！

她的名字叫江丹。

剛剛接手初二（4）班的時候，班級衛生現狀一直不理想。為此，我決定采用“重典治吏”的方式：值日生打掃干凈教室后，再隨意向地下拋棄垃圾者，被輪流值日生發現一次罰款兩元，充當班級經費。如果有垃圾可以存放到自帶的方便袋內，課下放到垃圾桶內。后來有幾個學生因為隨意扔垃圾被輪流值日生發現并“嚴懲”，班內的衛生狀況有了明顯好轉。我正在為采取的有效措施暗自得意時，江丹卻質疑：“老師，這樣的措施雖然效果明顯，但是其弊端也顯而易見。一來大家為了保持教室的整潔整天提心吊膽，二來采取這樣的措施也不符合教育規章制度呀！”江丹話音剛落，教室里便響起了一片附和聲。這時，我才意識到自己的做法“合理不合法”。

一天，一名學生向我反映班內的掃帚被幾個同學給“肢解”了，而且其他同學拿著拆散的掃帚在教室內打鬧。當我到達教室后，發覺其中一把大掃帚已經被拆解得七零八落，教室后面的空地上散落著被折斷的掃帚枝條。為了嚴肅班風班紀，我讓班委會成員立刻集合全班學生，并當眾宣布對這幾位學生的處罰決定：“愛護公共財物是每一個學生義不容辭的責任和義務。破壞公共財物就要付出代價，參與了這一事件的普通學生每人交罰款兩元，班委會成員每人交罰款四元 。”教室內只有我嚴厲的話語在回蕩，寂靜得讓人感覺到有些壓抑。那些犯了錯的孩子都低著頭沉默著。“田老師，我反對你那種處理方式。”猶如一聲驚雷在教室內炸響。我滿臉狐疑地循聲望去，是江丹，又是這個江丹。這個江丹又要耍什么花招？我嚴厲地質問道：“難道破壞公共財物不應該照價賠償嗎？”“老師，我想要說的是，不管是班委會成員，還是普通的班級成員，都是班級的一分子，沒有地位高下之分，如果要賠償就應該一視同仁。”江丹的話擲地有聲。

后來經過全體同學的舉手表決，竟然有80%以上的同學認可江丹的建議，我只好讓所有參與損壞大掃帚的同學平攤賠錢。

有的時候，江丹的直言不諱讓我尷尬之極，甚至無地自容。前一段時間，學校舉行男女生分組拔河比賽。我最擔心的是男生，因為我們班女生有29人，而男生僅有15人，并且還有兩個身強力壯的男生因為生病請了假。為了不讓男子組輸得太慘，我花費了不少時間和精力，而對女子組幾乎不聞不問。結果，男子組取得了出人意料的好成績，而女子組卻輸得一塌糊涂。當我在現場毫不留情面地指責上場的女生沒有盡力時，江丹卻一把眼淚一把鼻涕地哭訴道：“田老師，咱們班輸了，您以為我們心里好受啊？我們輸了您也有責任呀！對男子組您那么熱心，賽前又是演練陣容又是請體育教師指導，可是女生訓練時，您又在哪里呢？您這不是明顯偏心嗎？”這個平常很少哭泣的女生竟然當著所有學生的面委屈地痛哭起來，讓我感到很震驚。我知道，我錯了。這些孩子已經非常盡力了，我有什么理由責怪這一群孩子們呢！

江丹的話，聽起來有些逆耳，但卻句句在理。比如，班級晨練的時候，江丹有句口頭禪：“老師早到場，不用忙活也慌張。”老師提問只關注尖子生時，江丹有時就會冒出一句“一人獨行快，眾人獨行遠”。有時候老師匆匆忙忙講完課，忘了關上多媒體設備，江丹會及時關閉并有意識提高嗓門嚷一句：“節約電能，人人有責！”

旁觀者清，當局者迷。作為一名教師，如果有一個旁觀者能夠及時指出自己言語的瑕疵或者是行動上的不足，那是你的幸運。我就是一位幸運者，因為我有一個像江丹這樣的學生。當我沉浸在所謂的小滿足當中時，她會給我潑盆冷水，讓我清醒;當我怨氣沖天、暴躁不安時，她就會給我來一段針尖對麥芒的辯論，讓我怒氣頓消、心態平和;當我忽略教育生活中的細節時，她就不時用善意的提醒幫助我彌補過失……

江丹，猶如一朵帶刺的玫瑰，綻放著絢麗的花朵，散發著誘人的芬芳。