適度陌生：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力

張詠梅

葉圣陶先生在《說話訓(xùn)練絕不該疏忽》一文中強(qiáng)調(diào)“大家在切盼把語文教學(xué)提高一步，而注意說話訓(xùn)練，正是提高語文教學(xué)的重要途徑之一。”而目前在很多老師看來，口語交際的訓(xùn)練可以隨時進(jìn)行，沒有必要特別安排專門的訓(xùn)練。即便針對某些口語表達(dá)的技巧、策略設(shè)計的訓(xùn)練，常常過于熟悉，很難激發(fā)起孩子參與的熱情，造成實(shí)際教學(xué)中口語交際教學(xué)效益不高。因而，如果老師適度運(yùn)用“陌生化”的策略，就能增加孩子的新鮮感，教學(xué)的效果也會大不一樣。

蘇教版第九冊練習(xí)四“口語交際”安排了一項(xiàng)“小小新聞發(fā)布會”的內(nèi)容：通過看電視、聽廣播或了解周圍發(fā)生的事，搜集一兩條有價值的新聞，在班上的“小小新聞發(fā)布會”上講給同學(xué)聽。“聽眾”可以現(xiàn)場提問，“發(fā)言人”當(dāng)場予以解答。教學(xué)中，我就從孩子身邊著手，并進(jìn)行適度陌生的處理，在不同環(huán)節(jié)加入新鮮的元素，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

一、發(fā)掘身邊的新鮮話題，從制造新聞事件入手

正好學(xué)校要組織一次課本劇的比賽活動，各班推薦一個劇目參賽，我們班表演的《濫竽充數(shù)》將參加這次比賽。我決定集全班之力，一方面為比賽取得更好的成績而努力，另一方面也是為了引起全體同學(xué)的關(guān)注，制造一個班級新聞事件。

1.造勢。為了再次引起全體同學(xué)關(guān)注的目光，我再次明確：在學(xué)校比賽獲勝的還有機(jī)會參加全市的課本劇比賽。孩子的興奮點(diǎn)一下子被點(diǎn)燃了。我接著強(qiáng)調(diào)：要取得好成績，對原來的節(jié)目還要進(jìn)行再次打磨，所有同學(xué)都要參與，為比賽的同學(xué)出謀劃策。

2.分組。我按班級座位把全班同學(xué)分成了四個大組，即劇本組、服裝組、音樂組和觀摩組。分別負(fù)責(zé)對課本劇劇本語言的推敲斟酌、服裝道具的前期準(zhǔn)備、配樂的選擇與播放，觀摩組則負(fù)責(zé)每次觀看后留下自己的感受，提出相應(yīng)的意見與建議。

3.排演。準(zhǔn)備就緒后，那排演就是最重要的環(huán)節(jié)了。什么時間排演，在哪里排演，各組需要有明確的計劃和規(guī)定。臺詞的記憶，情感的投入，服裝的準(zhǔn)備，道具的制作，需要付出時間，需要開動腦筋，更需要群策群力。排演的過程，就是將新聞事件推向高潮的過程。

陌生化策略的本質(zhì)，不是找尋孩子完全不熟悉、不了解的內(nèi)容展開教學(xué)，而是在常規(guī)的教學(xué)活動中，有機(jī)融入新的內(nèi)容、新的元素、新的手段與方法，給孩子帶來新的體驗(yàn)、新的感受。“制造”出一個班級的新聞事件，給看似平靜的教學(xué)生活增添了許多新鮮的感覺，孩子對比賽結(jié)果多了一份期待的熱情。其實(shí)，在我們的生活中也不缺乏“新聞”話題，如學(xué)校開展的豐富多彩的校園活動，班級生活中的新聞人物，社區(qū)鄰里的突發(fā)事件，只要老師做個有心人，適度放大，補(bǔ)充新鮮元素，都可以成為新聞發(fā)布的重要內(nèi)容。

二、注入有趣的新鮮元素，讓表演與發(fā)布同步行

兩個星期過后，學(xué)校比賽開始了，這就意味著我制造的新聞事件出爐了。在經(jīng)過激烈的角逐后，我們班表演的《濫竽充數(shù)》獲得了一等獎，為發(fā)布會準(zhǔn)備的新聞已經(jīng)產(chǎn)生。

我決定把課本劇表演與新聞發(fā)布會同時進(jìn)行。具體要求是：首先由參加比賽的同學(xué)把課本劇在班級完整表演一遍，接著由一名同學(xué)發(fā)布比賽的結(jié)果，其他同學(xué)分別介紹一下小組的劇本創(chuàng)作，小組成員是怎樣進(jìn)行分工與合作的，排練時遇到什么問題、又是怎么克服的，等等。與通常的新聞發(fā)布會不同，我把 “講”與“演”結(jié)合起來營造了口語交際的氛圍。表演結(jié)束后，發(fā)布比賽結(jié)果的同學(xué)便滔滔不絕地講起來：“在剛剛結(jié)束的全校課本劇表演中，我們班排練的《濫竽充數(shù)》課本劇表演精彩生動，演員們非常投入，故事也在原來的基礎(chǔ)上有了很多創(chuàng)新，在比賽中得到了老師和同學(xué)們的高度評價，獲得了一等獎的好成績。取得這么好的成績，我們要感謝張老師的細(xì)致指導(dǎo)，感受每一位小演員的辛苦付出，還要感謝全體同學(xué)，是大家的智慧讓這個節(jié)目更加精彩。雖然我們沒有獲得參加蘇州市比賽的機(jī)會，但我們一樣開心，希望下次比賽我們能再進(jìn)一步，代表學(xué)校參加比賽。”果然是說得比演得還精彩！

在口語交際教學(xué)中，老師要大膽創(chuàng)新，給口語交際注入一些好玩的內(nèi)容、時尚的元素、創(chuàng)意的點(diǎn)子，比如加入一段視頻，插播一段“廣告”，觀看一段表演，就能讓平淡的口語交際教學(xué)立即鮮活生動起來。

三、增加互動的新鮮效果，講述新聞背后的故事

交際的實(shí)質(zhì)就是互動。教學(xué)時，我提出每位同學(xué)可以結(jié)合自己觀看的感受、疑問提出自己的問題，也可以結(jié)合自己前期對節(jié)目的了解、參與的項(xiàng)目等提出你的困惑；提問時可以指名回答，也可以集體回答；回答問題的同學(xué)可以自己回答，也可以請同學(xué)補(bǔ)充。

發(fā)言人甲：我主要講講為什么選擇這個故事。《濫竽充數(shù)》是我們比較熟悉的一個成熟故事，大家對故事情節(jié)比較了解，排練起來相對要容易一些。當(dāng)然，我們主要的目的是我們選擇這個劇本的用意是希望大家看了表演之后，從靠蒙混過日子的南郭先生身上汲取教訓(xùn)，去做一個有真才實(shí)學(xué)的人。下面就歡迎大家對我們這組的表演或其他情況提問。

提問者A：這個故事雖然大家很熟悉了，但我看了你們的表演，發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)有了很多改動，還加入一些搞笑的話，我想問為什么不按書的故事去表演呢？

發(fā)言人甲：是的，我們對劇本進(jìn)行了很多改變，主要是覺得原來的故事太簡單，表演起來也不夠生動。另外，如果完全按書上的內(nèi)容來表演，大家對故事很了解了，也就沒有興趣，所以進(jìn)行了一些改變。

提問者B：我對你們組的皇袍、笙這些道具都很感興趣。是誰做出了這么形象逼真的道具？

發(fā)言人乙：當(dāng)然是我們集體的智慧了。這皇袍是小王同學(xué)小時候的斗篷，我們只把它稍作了些修剪，便成了今天的皇袍。至于笙，是由長短不一的一次性筷子扎成的，中間再通一根吸管，將扎成錐形的筷子捧在手上，把吸管含在嘴里，就可以吹起來！（做吹笙狀）

一堂課，數(shù)十個來回，孩子們把事情的來來去去交流得深入透徹。大家儼然一個個頗具雄辯實(shí)力的新聞發(fā)言人，一個個頗具敏銳觀察力的新聞記者。

口語交際是無時無刻不在進(jìn)行的活動，而要作為一項(xiàng)教學(xué)活動，又必然要承擔(dān)著相應(yīng)的目標(biāo)與任務(wù)。適度陌生，讓日常的口語交際活動顯現(xiàn)出新鮮的一面，就能賦予口語交際新的活力和教學(xué)的價值，讓孩子更樂于交流，讓交流成為一種學(xué)習(xí)。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇】