《現代漢語詞典》釋義的認知視角
——以“頭”為例

⊙劉芹 田淑芳［揚州大學廣陵學院，江蘇 揚州 225009］

《現代漢語詞典》釋義的認知視角
——以“頭”為例

⊙劉芹 田淑芳［揚州大學廣陵學院，江蘇 揚州 225009］

詞典釋義常常圍繞人類重要的認知方式——隱喻和轉喻展開。本文以《現代漢語詞典》“頭”為例來談《現代漢語詞典》釋義的認知視角。

《現代漢語詞典》隱喻 轉喻 認知“頭”

一、“頭”的意義

《現代漢語詞典》（第5版）列出“頭”義項13個，2002年增補版列出“頭”義項14個（比第5版多一個），羅列如下：（1）人身最上部或動物最前部長著口、鼻、眼等器官的部分；（2）指頭發或所留頭發的樣式；（3）物體的頂端或末梢；（4）事情的起點或終點；（5）物品的殘余部分；（6）頭目；（7）方面；（8）第一；（9）領頭的，次序居先的；（10）用在數量詞前面，表示次序在前的；（11）〈方〉用在“年”或“天”前面，表示時間在先的；（12）臨；接近；（13）用在某兩個數字之間，表示約數，兼表數目不大；（14）量詞：a.用于牛、驢、騾、羊等家畜，b.用于蒜。

二、“頭”各義項的隱喻轉喻分析

1.“頭”基本意義的獲得據Lakoff，G.&Johnson所言，人類本身的特征以及身體與周圍世界的相互作用產生“前—后”“上—下”“遠—近”“里—外”等空間范疇。在建立概念系統過程中，人類以自己為中心，體驗感知客觀世界時，把源于人類身體的空間范疇投射到其他范疇，把自己的體驗引申到其他事物，如動物和植物身上，對他們加以分類進行認識，形成一定范疇。在同一范疇內，有的成員與其他成員享有更多共性,為該范疇的典型的和中心的成員，即原型；其他成員為非典型成員或邊緣成員。概念就是在范疇基礎上形成的詞語意義范圍，是進行推理的基礎。羅施認為概念主要以原型即它的最佳實例表征出來，人們是從能最好地說明一個概念的實例來理解概念的。

“頭”，首先是各種各樣“頭”表象，表象在人腦中深化，人獲得對它的認知能力、對所有感知到的“頭”形成一個范疇，抓住他們的主要特征、忽略個別特征，形成一個可理解的認知模式，對其概括定義，形成“頭”的概念。“頭”原初意義指人類身上最重要的器官——腦袋。這一概念是在范疇基礎上形成的詞語意義范圍，是進行詞義推理擴展的基礎。人類和動物身體的相似性，使“頭”很自然地被用于描述動物，于是《現代漢語詞典》基本意義為“人身最上部或動物最前部長著口、鼻、眼等器官的部分”。

2.“頭”通過隱喻認知模式引申意義（1）從“頭”內部意義引申。義項（1）作為概念原型，向外擴展意義。王吉輝指出：“意義的歸納、分立需要以原型為基礎，以原型理論為指導。”在人隱喻認知模式下，主體通過自己的認知能力即想象力、推理能力發展產生隱喻性思維，將源域中的概念向目標域中關聯事物投射，從（1）人體或動物的前部→（3）空間：物體的頂端→（4）事情的起點終點，（8）、（9）、（10）、（11）時間的起點終點→（6）單位部門的領導頭目。人的頭部直立狀態位于身體最高處，垂直方向是身體一端；處于平躺狀態，水平方向位于身體一端；動物頭部一般水平方向位于身體一端。“頭”被用于動物后又引出跟“頭”相對的“尾”。有些無生命物體外形與動物相似，“頭”和“尾”被擴展到它們身上，如：日常語言“船頭，船尾”“床頭，床尾”。“頭”比“尾”在認知上更突顯，因為站在船頭比船尾能更看得清看得遠；睡覺的床，習慣把頭擱的一邊叫床頭，腳放的一邊叫床尾，也是為了突顯“頭”的位置。當然有些事物“頭”“尾”認知地位沒有區別，“頭”可用來指稱事物兩端。（1）、（3）便如此，既表示頂端，又表示末梢。（3）意義由位置引申獲得，一種位置關系“人身最上部或動物最前部”在人腦中形成一種意象圖式，擴展運用于其他經驗，如具體物體或空間，使具體物體或空間也具有這種意象圖式“物體（空間）頂端”“物體（空間）兩端”，通過隱射發展了隱喻意義。（4）、（8）、（9）、（10）、（11）總體從時間引申，由（1）表示位置空間概念范疇隱喻化表示時間域的概念范疇。空間范疇被認為來自人類身體本身的物理特點及身體對世界的體驗，是更基本的范疇。通過隱喻和轉喻使這一基本范疇投射到時間范疇，意義的隱射從具體越來越向抽象發展。動物典型的運動方式是頭在前，尾在后，頭部移動在空間時間上都先于尾，人類進化前原始人時代也是這種運動方式，人的認知經驗由空間意象圖式向時間范疇投射，表示第一、領先、次序在先、時間在先，這是認知體驗相似性作用的結果。（8）、（9）、（10）、（11）意義范疇等同，只是具體用法存在差別，側重點有所不同。“頭等大事”表示“第一”，是按時間順序排列，同時又隱含“重要”義，這跟人“頭”位于身體頂部，是人體的重要部分有關。“頭一天”時間上表示前、先，（4）和（8）、（9）、（10）、（11）存在差異，（4）著眼于事情起點或終點，事情的“頭”必然最早處理，與（8）、（9）、（10）、（11）表示時間“前”特征建立聯系，由源域“人或動物”經過時間域再向目標域“事情”投射引申出新意義。“待從頭”就有“事情開始前”的意思。“這哪里是個頭”，有“盡頭，終點”義，（4）表示“終點”與“起點”認知地位相等。

“頭”是人或動物身體一個極其重要的部分，認知處于凸顯地位。（1）“人身最上部或動物最前部”“部分”隱含“人體重要的部分”義，在人認知經驗中“頭”即大腦，是人體重要器官；在社會中地位高的人或動物群體中地位高的一般處于最前面。因此“頭”被普遍用來指人類群體的領導者、單位部門重要的人物。意義由“人或動物”概念域向另一概念域“單位部門”隱喻投射產生“頭目，領導”義。上列各義項是“頭”（1）的圖式結構向具體事物、空間、時間等領域投射，形成了一個個意義的連鎖鏈條。

（2）從“頭”外部特征引申。人頭占整個身體比例不大，認知模式中建構了“身體部分”意象圖式，擴展到其他經驗，建立“物體部分”意象，“頭”被用來指物品的殘余部分或是很小的數目。（5）、（13）與（1）之間概念域的投射從有生命物體到無生命物體。線頭、毛頭等表示“物品的殘余部分”。（13）表約數，說明數目不大：十頭八塊、三頭五百。

頭形狀圓，現實世界許多植物跟人頭一樣。在“圓”特征上人和植物建立聯系，通過隱喻產生（14）b。①“頭”作為植物量詞的用法在生活中并不多見，只限于形狀是圓形的植物，如一頭蒜、一頭洋蔥等。

3.“頭”通過轉喻認知模式引申意義人的轉喻認知模式認為概念在相接近或相關聯的同一認知域中的投射，一個突顯事物替代另一事物。（1）、（2）、（14）a詞義引申就是以這種方式實現的。（2）與（1）體現了部分與整體的關系，在人認知體系中建構“部分—整體”意象圖式，經過轉喻投射產生“頭發或所留頭發的樣式”義。頭發長在頭上，兩者相關，用“頭”表示“頭發或頭發樣式”的意義，以整體突顯部分。（14）a與（1）的關系基于（1）意義隱含“頭是人體或事物重要的部分”特征，而且人或動物只有一個頭，根據“部分代替整體”的轉喻模式，“頭”可用來代表人或動物。“量詞”意義的產生即是這種體現。上述幾個義項間通過關聯性建構“部分—整體”圖式以部分突顯整體輻射擴展意義，是在主體對事物的認知及事物之間相關性聯系的認識基礎上通過轉喻思維發展出這些意義的。

4.“頭”引申義引申的意義（7）是從（3）物體的概念域向抽象的立場概念域投射的，“物體的頂端或末梢”與“立場的方面”有相似性，“方面”認知地位相等，平常言語“他們是一頭兒的”或“他心掛兩頭”。（12）從（11）隱喻過來，與“時間在先”有關。口語“頭五點就得動身”“頭雞叫我就起來了”表示在某個時間前，有“接近、臨近”義。人通過完形感知及推理獲得認識事物之間關系的能力，在兩個相似性事物中運用隱喻認知思維投射意義。綜上，“頭”詞義引申圖示如下（M=隱喻；Me=轉喻）：

量詞（14）a

↑Me

（單位部門）領導頭目（6）←M（人或動物）頭部（1）Me→

（2）頭發、樣式

↓M

（物體）頂端、末梢（3）M→（7）方面（立場）

（事情）終點、起點⑷

第一（8）

次序居先的（9）

次序在前的，用數量詞前（10）

臨，接近（12）←M時間在先的（11）

物品殘余部分（5）

數目、約數（13）

量詞（14）b

“頭”意義相互聯系，各個義項與基本詞義間有交叉的地方又有個別特征，基本意義是原型，概括了所有義項的意義，其他詞義都是由他引申擴展而來。

綜上，人的認知在“頭”詞義產生及引申方面具有重要作用，各個意義之間的聯系可參照認知模式理解，《現代漢語詞典》在“頭”多義解釋的過程中體現了認知視角。

①為介紹方便，將用于植物的量詞放在此節內介紹。

[1]Lakoff，G.&Johnson.Metaphors We Live By[M].Chicago：The University of Chicago Press，1980.

[2]Rasch，E.Cognitive Representations of Semantic Categories [J].Journal of Experimental Psychology，General，1975.

[3]趙艷芳.認知語言學概論[M].上海：上海外語教育出版，2001.

[4]王寅.中西隱喻對比及隱喻工作機制分析[J].解放軍外國語學報，2003（2）.

[5]高航，嚴辰松.“頭”的語法化考察[M].北京：外語教學與研究出版社，2007.

[6]王吉輝.從原型理論看詞語意義的歸納與分列[J].辭書研究，2009（3）.

作者：劉芹，文學博士，揚州大學廣陵學院講師，主要從事歷史語言學、漢語音韻學研究；田淑芳，文學碩士，揚州大學廣陵學院副教授，主要從事旅游英語研究。

編輯：張晴E-mail：zqmz0601@163.com

揚州大學廣陵學院課題基金項目[JGZD3001]資助