內地民族班預科班招生改革模式

潘加林，張海

北京理工大學秦皇島分校

內地民族班預科班招生改革模式

潘加林，張海

北京理工大學秦皇島分校

我國是一個眾所周知的統一的多民族的國家，民族的團結就顯得至關重要。所以為了實現維護國家統一、實現國家長治久安這一宏偉目標，搞好民族團結，促進民族地區的發展與繁榮變成了重中之重。預科方向不出意外就會變成招收“優秀預科”。預科生的招生途徑和模式經過改變之后，利于提高社會主義市場經濟需要的人才的綜合素質.

民族預科教育；基本定位；基本屬性

相對于原來的“特色預科”（在高考落選生中招收預科學生）為主的招生方式，改革之后的預科招生途徑和模式，一躍成為“優秀預科”（從高中階段拔尖的學生中選擇預科生）為主，“特色預科”為輔的招生方式。由此看出，今后的預科方向不出意外就會變成招收“優秀預科”。預科生的招生途徑和模式經過改變之后，利于提高社會主義市場經濟需要的人才的綜合素質，利于擴大生源和招生渠道，利于提高預科和大學本科專科的質量。吸收大量的優秀生源，提高預科生綜合素質，使他們的水平可以直接與本科接軌，從而在整體上提高預科生的文化素養，為邊疆地區的經濟建設提供高品質人才，是“優質預科”的實質。本文就改革預科招生的途徑與模式提出大概思路，作為拋磚引玉，寓教于行。

一、民族預科教育的意義

我國是一個眾所周知的統一的多民族的國家，民族的團結就顯得至關重要。所以為了實現維護國家統一、實現國家長治久安這一宏偉目標，搞好民族團結，促進民族地區的發展與繁榮變成了重中之重。“平等、團結、互助和實現各民族的共同繁榮”這個處理多民族關系、解決民族問題的基本原則，是黨和國家在新中國成立后制定的中亞戰略措施，這一原則的實施有效保證了我國社會主義建設事業的順利發展。

民族地區經濟社會發展的基礎是民族教育，所以民族教育具有優秀的民族文化的傳承和培養優秀的社會成員的重要使命。民族工作的基本目標和長期任務又是穩定和發展。民族教育事業作為我國教育工作體系的重要方面之一，民族教育首先就要打上“民族”的印章；相同的民族教育事業的發展民族預科招生可以說是教育事業的一個重要的環節，換句話說是招生工作中必不可少的一個環節，招生是高考的重要環節，為了招生更好的環節高考需要公平、公正和公開，但作為重要的組成部分民族預科招生可以說體現出了在高考招生的重大環節中對于民族政策的整體把握和傾向性照顧，為了更好的處理好民族關系和把握好民族政策我們需要對民族預科招生的整體策略加以研究，要對民族預科招生的意義做以整體上的提高和認識。

民族教育是少數民族特有的、接受的教育，從根本上來說是少數民族自己的、適合他們的教育，并不是直接接受的外部提供的或者強制施加的。所以從理論上來說，教育主體的內在積極性與教育主體的歷史文化背景是任何教育發生和存在的基礎。也就是說，民族教育根本上只能是源于民族、適合民族、利于民族的教育，是民族成員認同的，并自愿參與的教育，不會是其他民族參與、幫助或是實施下的教育。不然就會變成灌輸、控制或是宣傳，脫離了教育的本質，更別說會、

民族政策從建國后就被加以重視，體現在民族政策的方方面面，我們說要維護民族團結，那么我們就應該把握好民族政策，處理好民族關系，畢竟少數民族是少數，并且我們國家是一個多民族的統一國家，在處理民族之間的關系的時候，招生就是一個需要亟待處理的一個關鍵環節，無論什么樣的民族政策和什么樣的民族招生我們都需要處理好民族關系，其實根本就是為了把握好民族教育，提高整個中華民族的民族素質，是為了促進民族的共同繁榮和進步，這是最根本的所在。

二、實施內地民族班預科班招生改革的基本思路

（一）從上到下和從下到上的支持。相比于當下的不分學校的優秀高中生的保送進大學的制度不同的一種新的方式，具有了招生面更廣，招生時間適當提前，招收人數大幅增加的優勢，所以優質預科的方式需要各級政府、有關部門和社會各界的大力支持，當然特殊的政策也是至關重要的。我們說處理好民族關系，把握好民族政策，尤其是在招生工作環節，更要體現出民族政策，只要求我們自上而下的通力配合，我們教育主管部門要把握好政策行和方向性的指導和引領的作用，下面的各個中學和基礎行政部門更是要落實好政策，解讀好政策，關鍵是要人心所向，要給予特殊的照顧和傾斜，要根據不同民族的特點具體問題具體分析，要根據每一年的高考情況和當年的民族數量和質量情況加以分析，實現民族預科招生的科學化和合理化。

（二）預科生生源的競爭在各高校之中愈演愈烈。這樣的競爭必然會給各中學以及廣大中學生帶來壓力，當然同時也存在著激勵和奮發的動力，比之以前的高考之后的競爭邁進了一大步，必須到各個中學里競爭，而不是當初的在高考錄取檔案上努力。由此也可以反映出高中生、中學和高校之間的競爭結果，對于促進學校教育水平，提高教育質量，激勵學生的學習熱情，提高學習成績有著明顯效果。

（三）增強師資力量，加強對于預科的管理。為了促進預科教育的發展完善，必須加強師資力量、提高預科質量、加強教學管理，并且引起個高校之間的重視。我們應該借鑒歷史上早期開辦預科教育的經驗，并且不斷完善，以達到加強師資力量的目的；為了保證教學質量，聘請了許多省內外知名學者教授，這些“均學力優良，經驗豐富”教師從事預科教學，可以大大提高教學水平與教學效率。關于教學管理，建議實行學分制，修滿相應的學分，成績才可以算是達標，區別于原來的統考升學方式。還可以嚴格實行淘汰制，給學生的更加努力學習的動力，比如實行兩階段淘汰制：第一學期及年度考核不合格者淘汰制。結合上述所說的，改革預科招生模式是循序漸進的過程，不可操之過急，需要不斷改善辦學條件，提高辦學聲譽，吸收更多的優秀高中生來“優秀預科”學習，順利進行大學預科招生模式改革，達到預期目的。

[1]國家民委,國家統計局編.中國民族統計年鑒（2007）[Z].北京：民族出版社,2008：536,665

[2]國家民族事務委員會.當代中國的民族工作（上）[G].北京：當代中國出版社,1993：78

[3]歐以克.民族高等教育學概論[M].北京：民族出版社,2005：62

[4]廣西壯族自治區教育廳研究室.教育法規匯編[G].南寧：廣西壯族自治區新聞出版局,2002：39