淺談大學紡織專業教學現狀

張順

武漢紡織大學紡織學院

淺談大學紡織專業教學現狀

張順

武漢紡織大學紡織學院

紡織工業是我國的重要產業，改革開放以來，我國的紡織工業迎來了重大的發展機遇，同樣的，也給大學紡織教學提出了更高的要求，筆者通過調查企業對大學紡織專業人才的需求，總結出了大學紡織專業培養人才的核心能力和畢業生進入企業后擔任的主要崗位，并分了現階段大學對于紡織專業人才培養的不足之處，并對紡織工程專業教學的教學改革提出幾點建議。

大學；紡織；教學

現代紡織工業對紡織工程專業技術人才提出了更高的要求，進入21世紀后，我國的紡織工業進入了一個全新的發展階段，各種新材料、新技術、新設備已經廣泛的應用到了紡織工業領域，紡織工業在國際貿易、企業管理等方面也面臨著嚴峻的考驗。大學紡織工程專業作為培養應用型人才的主要陣地，根據現代紡織工業的主要特點，培養具有完整的知識結構和創新意識的專業紡織工程人才。

一，紡織工程專業教學現狀分析。

大學現階段的紡織工程專業現已形成一套比較完成的教學體系，教學過程中也比較系統性和全面性。但由于現階段紡織企業對紡織專業人才的有了較高的需求，現階段的防止教學就顯得實踐性和應用型不足，據很多企業對高職紡織專業人才的回饋顯示，學生專業技術不夠實用、專業技術不夠扎實，畢業生的專業技術并不能很好的適應企業的要求。具體來說，現階段大學紡織專業教學存在著以下不足：

1，專業課程體系存在的問題。

目前大學的課程體系主要存在以下問題,理論課程與實踐課程嚴重脫節，公共基礎課程與專業課程體系聯系不密切、專業課程方向與學生的就業需求不對稱以及學生的實踐環節不能有效培養學生的應用技能。現階段大學對紡織工程專業教學都是以“大紡織”為目標，其內容體系包含了多元化的紡織知識系統，教學流程比較長，設備多，工藝原理抽象，在紡織工程中，各個防止系統的工藝流程與加工設備相互差異較大。

2，紡織專業課時較少。

大學對紡織專業人才的培養目標是培養基礎知識扎實、知識面寬、能力強素質高的高級技術型人才，但縱觀現階段大學的教學計劃，像紡織材料學、紡紗學等主要專業課程的教學課時基本相同，其課時一般在60到100個課時，相比較而言，大紡織專業教學體系的教學課時在不斷被縮減，不能滿足教學實際內容的需要。

3，實踐設備缺乏。

紡織工程專業是一門實踐性較強的專業，紡織專業涉及多樣化的紡織系統，在紡織工程的專業試驗中，對實踐教學設備有了更多的要求。而現階段大學實踐教學的匱乏給實踐教學環節帶來了嚴重的困擾。有些大學購買紡織企業更新淘汰的二手紡織機，還有一部分大學開發一些紡織小型樣機，這些小型樣機與企業使用的紡織設備在設備構成與工藝原理等方面都存在著差距，實用性不高。

二、對大學紡織工程專業教學的幾點建議

根據現階段紡織專業教學課程體系的的現狀以及存在的諸多問題，就必須要求我們形成專業的教學體系，對大學紡織工程專業進行系統的改革。具體做法如下：

1，以企業需求為出發點，確定培養目標和教育內容。現階段大學的紡織專業的培養目標應當確定為懂新技術、會現場管理、能動手操作以及具有基礎的現代紡織基本理論。大學紡織專業的人才在進入企業后一般從事工藝員、產品開發員、質量檢測員、紡織品銷售員等崗位，這就明確了紡織專業人才所需要的能力，根據學生所需要的專業核心能力，構建一體化教學課程體系。在構建一體化教學課程體系中，要注意應當以實用性為主體，加大課程的整合力度。在專業基礎課程中要涵蓋崗位需要的各項知識能力,具體包括紡織機械知識、紡織電氣控制知識、紡織材料知識、紡織品設計知識以及紡織生產知識。在實踐課程方面，分為兩大部分，綜合練習和綜合應用，通過綜合練習將學到的基本技能、專項知識融合起來，培養學生解決問題的能力。通過綜合應用結合學生的就業去向，進行頂崗實習的形式，培養學生一定的專業水平。

2，提升教師的整體素質，改善教學方法和教學手段。大學要加強教師隊伍的建設，通過對人才的培養和引進，建設一支既懂得全面的紡織基礎理論知識又掌握相關技術應用能力的師資隊伍。在此基礎上，改善理論課程的教學方法與教學手段，在進行理論課程中，教師除了注重學生對教學內容的理解掌握以外，還要充分調動學生學習的興趣，積極活躍課堂氛圍，開發學生的創新思維能力。另外，改善理論課程的教學手段，結合專業教師的多年教學經驗，教師要積極引進多媒體課件演示、錄像等多種形式的教學手段，達到理想的教學效果。

3，加強對學生實踐能力的培養。首先，建立方針數據庫，在實踐教學前，利用課件、PPT等多種形式進行課堂教學，讓學生進行模擬實踐操作。其次，學校要建設完善的校外實踐基地，在校內建立和工程密切相關的實習基地和開放實驗室，加強學校與企業的聯系，組成長期的合作關系，便于學生今后進行頂崗實習。

4，改善紡織專業畢業設計模式，以往的紡織廠設計的畢業設計選題內容陳舊，脫離生產實際，并沒有實用價值。改革畢業設計內容，在新的畢業設計中以紡織品的設計為主線，結合教師的科研項目，選擇學科最前沿的相關內容進行選題。從而培養學生的學科綜合能力，培養學生的創新能力，便于學生與市場接軌。

5，大學加大對紡織專業的經濟投入，積極建設實踐教學所需要的設備。另外，加強大學紡織專業專用的教材的建設，建設適合現代教學需求的新教材。

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