淺談小學教育中的和諧建設

李景坤

內蒙古赤峰市喀喇沁旗西橋鎮中心學校

淺談小學教育中的和諧建設

李景坤

內蒙古赤峰市喀喇沁旗西橋鎮中心學校

和平與發展是當今世界的兩大主題，而和諧呢？則是當今中國的主題，要想經濟穩定健康持續發展，必須有一個安定和諧環境。而隨著大呼和諧教育的人越來越多，人們對素質教育的要求也越來越高。這無疑是一件好事，但卻也有可能惡化人們素質高低差距之間所造成的矛盾。而學校，則是古來人們最為尊崇的地方，學校便如人們的指路明燈，要想抓好和諧教育而不滋生矛盾甚至消除矛盾，便該從小學抓起。

小學；教育；素質；和諧

一、引言

和諧，是化解一切矛盾的基礎，是中華傳統文化的精髓觀念，這是應該得到延續的。和諧，是每個人、每個家庭、每個國家，乃至整個世界都在追求的一種狀態。無論是藝術還是現實，和諧都是一種完美。隨著國家經濟與科技的快速發展，和諧的重要性也越來越大，只有在和諧的奠基下，才能進一步的發展經濟和科技。沒有和諧，則一切空談。而對于祖國的未來——如今的小學生們，和諧教育顯得尤為重要。小學和諧教育于國家，是為經濟與科技發展做奠基。于學校，則是促進師生、.同學關系以及課堂氛圍的一個階梯，消除校內矛盾的最好方法。

二、校園要和諧，師生要平等

在學校里，最主要的人際關系無非就是師生關系和同學關系，而師生關系則是小學校園中最大的矛盾體。且由于小學校園和諧教育的主要對象是小學生，而他們無論是年齡還是心理智力，都與老師有著非常大的距離，要想做好小學的和諧教育，老師便必須轉變觀念，與孩子們共同成長，把他們當成做朋友來尊重、來信任。和諧不能強制，對于學生有不同的見解時，哪怕見解錯漏再多，老師也應該鼓勵并指導其對自己的見解進行探討，只有這樣，才能對孩子的成長有所幫助，讓他們快樂、積極主動地去學習，也只有這樣才是真正的和諧。

三、因材施教，營造和諧的課堂環境

要想教好小學生，和諧的建設是非常必要的。只有在和諧的環境下，學生們才“愿意聽”、“樂意做”，而老師的才學才能盡可能不浪費地展現出來、涓涓地流到學生們的腦海里。而要營造和諧的課堂環境，老師便必須把自己也當做一個學生，與學生打成一片，對他們不對的地方，以朋友的姿態提出來。而對于他們對自己的意見，也應以朋友的姿態傾聽并討論。同時，對于同學間的矛盾，也應以朋友的姿態予以勸解并開導，正所謂是“大事化小小事化了”。卻不能以老師的威嚴進行鎮壓，這只會讓矛盾越來越深，直至不可化解。

在上課時，老師更應多對學生進行提問，以對學生的學習情況、性格情況進行進一步的了解。要學會因材施教，切不可死板應付。對于學生們合理的“不滿意”想法要予以修改。只有在如此“知己知彼”的情況下，才能對小學的和諧建設擬定出相關計劃。作為一個合格的老師，不應該以成績的高低來衡量一個學生的好壞。既然是老師，便得照顧學生，要主動學習學生的心態，要了解學生在想什么，以最為貼心的方式營造出一個和諧的校園。

四、促進小學校園和諧建設的具體辦法

以數學課為例，小學數學這門課并無什么晦澀難懂的，都是由生活而來，到生活中去的現實題材。所以，老師應多引導學生從生活中學數學，把數學知識運用于實際生活中去，一定會幫助學生提高學習數學的興趣，提高學生應用數學的意識。所以，只要我們老師多動腦，多想辦法，多給學生提供解決實際問題的機會，盡量把數學和生活聯系起來，就一定能讓學生親近數學，讓學生走進數學。這樣寓學習于共同參與的游戲中，既體現了課堂氣氛的和諧，師生關系的和諧，也激發了兒童對學習的喜愛。和諧是一種完美，是課堂教學的最理想的狀態。只有教師和學生在和諧的課堂氣氛中步伐協調地進行教與學，才能使課堂教學成為師生進行共同創造性勞動的樂園。羅杰斯說過：“創造活動的一般條件是心理安全和心理自由，只有心理安全，才能導致心理自由，也才能導致學習的創造性。民主、平等的師生關系是創造和諧、活躍的教學氛圍的基礎。”在和諧課堂中，師生關系平等，教學過程中充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，在教學方法、手段的運用等方面呈現出協調、配合與多樣性的統一。使學生自覺、積極地進入學習的狀態中。從而使學生學習興趣得以提高，潛能得以發揮，能力得到鍛煉，個性得以優化。

五、保持良好的教學氛圍可促進和諧建設

良好的合作也是和諧的一種體現，而在課堂上，老師與學生的互動，則是促進和諧建設的一種方法。師生的互動，可更快地拉近學生與老師的關系。老師決不能一副高高在上的樣子站在講臺上自己講自己的，因為教學的對象還只是一群心智尚未成熟的小孩，這樣的教學會把矛盾深深埋在這群小孩的心里，這是絕對不利于和諧建設的。反觀師生互動的話，則能創設出一種良好的師生關系，那時候，“跟老師學”即“學朋友玩游戲”，這樣，不僅能進一步地提高學生對學習的積極性，而且同時還能促進和諧建設的開展。

結語

和諧的課堂應該是一個充滿人文的互動平臺。教師與學生在你來我往的“針鋒相對”中，必定“激起千層浪”；教師與學生通過短短四十分鐘感悟到充滿希望的未來，那將是多么美麗的瞬間。和諧的師生關系有助于教育教學活動的順利開展，有利于學生身心的發展，有利于素質教育和新課程改革的推行。構建和諧的師生關系需要師生的共同努力，特別需要秉承“傳道、授業、解惑”之職的教師用心去做，悉心地了解學生，真心地呵護每一位學生，與學生共創和諧，如此，和諧必將使教師和學生共同發展。

[1]、徐小鳴，和諧師生關系是高效課堂的基礎——淺談新課改下小學體育教學中的師生關系構建策略[J]《新課程學習：基礎教育》，2012,(12)

[2]、陳霄，淺談小學教育中和諧師生關系的構建策略[J]《科教導刊-電子版：中旬》，2013，（20）

[3]、楊芹，淺談小學數學教學中如何構建和諧課堂[J]傳奇.傳記文學選刊(理論研究)，2012，（03）

[4]、王玉珍，小學教育應重視和諧建設[J]中國科技創新導刊，2010，（21）