數(shù)控專業(yè)教學存在問題及改革思考

于忠德

沈陽職業(yè)技術學院

數(shù)控專業(yè)教學存在問題及改革思考

于忠德

沈陽職業(yè)技術學院

隨著我國經濟的迅猛發(fā)展，國際地位的不斷提高使得我國工業(yè)產業(yè)也隨之得到了迅猛的發(fā)展。由于工業(yè)產業(yè)的不斷升級使得我國的工廠大多實行自動化控制生產，這樣的變化造成了我國自動化數(shù)控類技術人員有很大的缺口，所以國家各高校開始大力發(fā)展數(shù)控加工專業(yè)的發(fā)展，使其成為近年來最熱門的專業(yè)之一。目前我國的工業(yè)產業(yè)主要分布在江浙一帶，所以數(shù)控加工行業(yè)呈現(xiàn)出主要發(fā)展的趨勢。

數(shù)控；發(fā)展；生產；熱門；工業(yè)產業(yè)

前言

為了保證我國工業(yè)發(fā)展對數(shù)控人才的需求，我國各高職院校都開辦了數(shù)控加工專業(yè)，并且一些重點的職業(yè)院校在大力培養(yǎng)具有中高級操作技能的數(shù)控人員，但是在高職院校培養(yǎng)數(shù)控人才的過程中，會出現(xiàn)一些對此專業(yè)發(fā)展有一定影響的情況出現(xiàn)。在教學的過程中高職院校一般均采用比較傳統(tǒng)的教學方式，以理論學習為主缺少相關的操作基礎，這主要是由于現(xiàn)有的數(shù)控專業(yè)的課程設計情況不切合實際、數(shù)控專業(yè)的課程內容安排不夠、選用教材不合適，以上這些情況都會對數(shù)控專業(yè)的教學質量造成一定的影響，從而會出現(xiàn)學校培養(yǎng)的人才與企業(yè)需要的人才出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。作者根據(jù)自身多年的工作經驗，對數(shù)控教學進行簡要的分析介紹。

1、企業(yè)需要數(shù)控技術人員具有的能力

1.1 用人單位對人才技能的要求

自動化的數(shù)控設備時一種高度自動化智能化的生產設備，這主要表現(xiàn)在其具有電腦控制以及操作簡便等特點，并且生產處的產品具有較高的精度。一些多軸聯(lián)動的數(shù)控生產設備可以完成構造復雜的產品的加工，所謂操作這樣的機械數(shù)控設備就需要操作人員具有一定的職業(yè)技術能力。作者通過對一些企業(yè)進行實地考察后了解到，企業(yè)對于員工的要求除了要求其具有數(shù)控設備的編程能力，同時還要求員工具有極強的工藝控制能力，同時工藝對生產出的產品的質量有著較為嚴重的影響。特別是在一些特殊的企業(yè)中，是不能生產出不合格產品的，某些成產企業(yè)其重要的配件成本就在數(shù)百萬，一旦在生產的過程中出現(xiàn)意外，就會給企業(yè)造成不可估量的損失。這就要求各高職院校在培養(yǎng)數(shù)控人才的過程中要注意對學生工藝能力的著重培養(yǎng)。作者在一些學校進行過實地的調研以及對畢業(yè)生做回訪，對回訪的結果進行統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)，學校的教學操作與學生走入企業(yè)后所接觸的實際工作具有一定的差距，例如：在高職院校學習的過程中，大多數(shù)學校所選用的教學道具均為合金刀片，但是當學生畢業(yè)走入到企業(yè)后會發(fā)現(xiàn)，在企業(yè)中生產所用的道具大多數(shù)都是高速鋼道具，這就給學生增加了一個額外的工作，即在工作時需要自行磨刀。

1.2 企業(yè)技術操作人員的組成

作者通過對企業(yè)的走訪調研得知，在企業(yè)中數(shù)控操作技術人員的主要由兩部分組成：（1）在高職院校受到過正規(guī)教育培訓的學生，但是在最近幾年由于生源的逐步縮小，是的很多高職院校為了完成招生任務，下調了招生的門檻，這在一定的程度上使得生源的質量有所下降；（2）沒有受到過專業(yè)培訓的社會人員，這部分人員主要是由企業(yè)自行招收培養(yǎng)，但是由于這部分人員沒有受到過系統(tǒng)的培養(yǎng)與專業(yè)知識的學習，他們對新技術的接受以及學習的能力相對較差。

1.3 企業(yè)對數(shù)控操作人員的要求

下面通過一則招聘信息簡要介紹企業(yè)對數(shù)控操作人員的要求進行簡要的介紹，首先招聘信息對此崗位的描述為：要懂得數(shù)控車床所使用的操作系統(tǒng)，同時要了解數(shù)控車床的主要性能以及主要裝置組成，要對生產產品所需要的合金的材料性能熟知，當看見設計的圖書后要能根據(jù)圖紙的設計要求選擇合適的道具進行生產加工，需要擁有數(shù)控車床的操作基礎，會處理簡單的數(shù)控車床故障的處理以及日常使用的保養(yǎng)等。在生產的過程中需要會使用常用的檢驗設備，并且能夠解決簡單的產品質量問題以及產品工藝問題。工作認真負責，具有較強的責任感，并且依據(jù)設計圖紙對生產產品所需要的數(shù)控程序進行編制，將編好的程序輸入到數(shù)控設備中，并且保證數(shù)控設備可以生產出合格的產品。同時還需要應聘者擁有較強的學習能力、溝通能力、適應環(huán)境的能力，同時要需要具有團隊精神，能承受較大的工作壓力，喜歡具有挑戰(zhàn)性的工作并具有創(chuàng)新精神。對于學歷做出了以下的要求，需要數(shù)控或機械等相關專業(yè)的職業(yè)教育學歷，要會應用數(shù)控床的基本操作。從上述招聘信息中不難發(fā)現(xiàn)，企業(yè)招聘數(shù)控人員的主要要求就是：（1）具有扎實的專業(yè)知識素質；（2）可以熟練的進行數(shù)控設備的操作；（3）具有一定的工藝知識基礎，可以對數(shù)控設備進行日常的維護保養(yǎng)；（4）具有責任心和創(chuàng)新意識。

2、目前各職業(yè)院校數(shù)控專業(yè)的教學現(xiàn)狀

就目前我國各職業(yè)院校數(shù)控專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀來講，其教學方式還主要停留在以傳統(tǒng)的教學方式為主，也就是說數(shù)控專業(yè)的理論學習主要在教師內進行，實際的操作學習在學校的金工實習車間內進行。但是在課時的安排方面，很多院校將專業(yè)知識文化課的與實際操作的課程比例設置為：9：2，甚至在某些學校中還遠遠不能達到這一授課比例，這就造成了對學生實際操作的能力的培養(yǎng)有所欠缺。從教材選用的方面來講，我國高職院校的學生對于現(xiàn)用教材感覺難度較大，同時理論知識較多，實際的操作部分偏少，按照企業(yè)的用人條件來講，市場上并沒有真正意義上適合高等職業(yè)院校數(shù)控專業(yè)學生使用的教材，現(xiàn)在很多的學校已經開始根據(jù)學校的需求編寫教材。同時就數(shù)控專業(yè)招生來講，在我國各高等職業(yè)技術學校中均存在招生難的情況，并且還伴隨著所招生源質量不高的現(xiàn)象，這都導致了在學習期間，某些知識不能被學能理解接受。就設備方面來講，作者發(fā)現(xiàn)很多學校出現(xiàn)數(shù)控設備不夠用的情況出現(xiàn)。即便是學校在盡力的增加資金購買設備，但是由于資金并不充分導致數(shù)控設備依舊不足。

3、目前我國職業(yè)院校在教學方面所存在的問題

從目前的發(fā)展情況來講我國職業(yè)技術院校需要解決的問題主要有幾下幾個：

3.1 所用的教學模式需要進行創(chuàng)新

對于數(shù)控專業(yè)這類注重于實際操作的專業(yè)來講，首先要做的就是不能收到傳統(tǒng)教學理念的束縛，要對現(xiàn)有的教學方法進行改革，通過建立企業(yè)與學校建立合作關系方式，結合企業(yè)的實際需要對學生進行有針對性的培養(yǎng)，從而做到學生從學校畢業(yè)可以直接去企業(yè)任職。

3.2 對教學進行創(chuàng)新要根據(jù)現(xiàn)有的教學方法編寫符合條件的教材共使用。

4、對于數(shù)控專業(yè)教學的思考

當前，數(shù)控專業(yè)的發(fā)展形勢是好的。2004年，國家將數(shù)控專業(yè)人才列為緊缺人才；另外，加上浙江省要打造全國制造業(yè)基地，義烏市也根據(jù)自身的優(yōu)勢提出來建造浙江省的制造業(yè)基地，急需要數(shù)控專業(yè)方面的人才。因此，對于數(shù)控專業(yè)的學生而言，就業(yè)形勢很好。筆者根據(jù)對義烏市一些企業(yè)的調研，發(fā)現(xiàn)模具制造在義烏的市場很大。目前義烏很多企業(yè)因為義烏本地的模具開發(fā)能力有限，而把模具送到廣州、浙江臺州等地進行開發(fā)，不但增加了模具開發(fā)的成本，還使模具制造周期增長，延誤了商機。同時，義烏本地有兩所學校開設有數(shù)控專業(yè)，學校之間的同專業(yè)存在競爭。因此，如何在競爭中搶占市場，就需要學校在數(shù)控專業(yè)辦出特色，符合義烏及浙江企業(yè)的需求。針對企業(yè)市場的要求，學校要在競爭中勝出，就必須對數(shù)控專業(yè)教學進行改革，要順應企業(yè)的要求進行學技能的培養(yǎng)。筆者有以下幾點看法：

4.1 學校要結合企業(yè)需求明確學生的培養(yǎng)目標

筆者所在的學校是一所省級重點技校，主要以培養(yǎng)中高級技能人才為主，因此在數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)中，主要是培養(yǎng)一線的數(shù)控操作技術工人，這就必然要求學校要以學生技能訓練為主。因此，學生的培養(yǎng)目標應確定為能熟練

操作數(shù)控車銑床及常用的數(shù)控操作系統(tǒng)，具備扎實的機加工基本功，具備一定的機床保養(yǎng)及維修能力及處理一般的產品質量和工藝問題，以及常見的故障的能力。

4.2 進行數(shù)控專業(yè)的教學改革

傳統(tǒng)的教學方法已不適應目前的數(shù)控專業(yè)的進行，因此必須要結合企業(yè)的需求，進行數(shù)控專業(yè)的教學改革。綜合現(xiàn)有的國內外先進教學理念，通過兄弟院校同專業(yè)教師間的交流，普遍認為源自德國的行為導向教學法比較適合目前的數(shù)控專業(yè)教學，但問題在于目前還沒有和該教學法相配套的數(shù)控專業(yè)教材。這就要求學校及數(shù)控專業(yè)教師要根據(jù)本地實際及學生培養(yǎng)目標進行與行為導向教學法相配套的校本教材的開發(fā)。

4.3 積極摸索工學結合、校企合作的辦學模式

工學結合、校企合作是數(shù)控操作人才培養(yǎng)的必經之路。《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2005]35號）已明確提出：“要大力推行工學結合、校企合作的培養(yǎng)模式，逐步建立和完善半工半讀制度。”因此，在數(shù)控專業(yè)教學中，學校也已意識到推行工學結合、校企合作培養(yǎng)模式的重要性和必要性，但在實際操作中存在很大的難度，如義烏企業(yè)大多為小型私營企業(yè)，企業(yè)主對這類培養(yǎng)模式的重要性認識不足，抵觸情緒較大等。但學校將在工學結合、校企合作方面繼續(xù)努力，為學生的技能培訓建造更好的平臺。

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