面向綜合素質培育的大學物理教學改革

呼和滿都拉，胡曉穎，冀文慧，楊洪濤

內蒙古烏蘭察布集寧師范學院物理系

面向綜合素質培育的大學物理教學改革

呼和滿都拉，胡曉穎，冀文慧，楊洪濤

內蒙古烏蘭察布集寧師范學院物理系

當今社會越來越提倡素質教育，發(fā)展德、智、體、美、勞動技術全面發(fā)展的素質教育已經成為各學校的核心理念，也漸漸深入老師、學生及家長們的內心，但是在當前我國的教育實踐中，很多學校并沒有很好地貫徹素質教育，本文結合當前大學物理教學中存在的問題，從素質教育的角度出發(fā)，對教學方法、教師及課堂提出相關的建議，來促進學生對物理學科知識與技能的掌握、過程與方法的提升、情感態(tài)度與價值觀的實現，從而更好實現大學在物理方面的綜合素質培育。

綜合素質；培育；大學；物理教學；改革

隨著社會的發(fā)展，世界越來越需要全面發(fā)展的人才，傳統(tǒng)的單以學習成績高就得以謀求一個良好的社會地位的時代已經逐步退出歷史舞臺，因此，學校作為孕育人才的搖籃，要從基礎著手，加強對各門學科的改革，其中物理作為一門開發(fā)人類思維、激發(fā)人類創(chuàng)新精神的學科，其改革的成敗直接關乎其余理科課程的改革。

一、大學物理教學中存在的問題

（一）教學手段與方法

首先，雖然多種多媒體設備、投影儀器走進了課堂，但是很多教師由于觀念陳舊、慣性思維或者培訓不夠仍然采用傳統(tǒng)的板書形式，并沒有發(fā)揮現代教學手段對學生學習的促進作用。其次，雖然現在提倡小組合作、討論交流、角色表演等新型的教學方法，但是由于很多老師沒有經驗，不能很好地把握課堂的教學秩序及教學進程，使很多時候這種教學方式付之一炬，相反，教師更多采用“我講你聽”的教學方法，使課堂死氣沉沉，學生學習效率不高。

（二）大學物理老師

新課程理念倡導在課堂教學中要充分發(fā)揮老師的主導作用及學生的主體作用，教師不再單純是知識的傳授者，而成為學生學習的引導者和促進者，不僅對學生的學習具有重要的指導作用，更影響著學生一生的發(fā)展。因此教師素質的高低直接決定著學生的發(fā)展。當前我們大學的物理老師主要分為兩類，一類是年長的老師，這種老師知識儲備豐富，教學經驗也很豐富，但是思想陳舊，教學呆板，不容易接受新知識；另一種是年輕的老師，這種老師擁有活躍的思維，時刻關注著時代的動態(tài)，能夠汲取很多新思維、新方法并將其傳遞給學生，只是他們很難靜下心來去從事一項研究，教學經驗就更不足掛齒，需要改進的地方還有很多。

（三）大學物理教材

大學物理教材是學生了解物理知識最為直接和方便的手段，對于學生的自學和更好地提高上課效率均發(fā)揮著至關重要的作用，但是現在大學物理教材更關注于系統(tǒng)理論知識的講解，文字基本覆蓋了整個教材，很少有插圖，因而不利于學生對物理知識更為直觀形象的了解。

（四）大學課堂

大學物理課堂是學生獲取物理知識最基礎的方式，真正的大學課堂應該不同于初中及高中的課堂，因為大學生的思維具有了一定的開拓性及靈活性，其實踐經驗也得到了不斷的增長，因而教師上課就不應該是初中和高中時那種“填鴨式”教學，而應起到開拓學生思維，激發(fā)其創(chuàng)新能力的作用。

二、大學物理教學中應采取的改革措施

（一）提高大學物理老師的素質

老師在學生一生的發(fā)展中起著至關重要的作用，曾經有一位著名的老師培養(yǎng)了多位科學家，當老師八十華誕同學們趕來為老師慶祝生日時，記者問了同學們一個問題“你對老師印象最深刻的是什么？”答案意外的驚人，同學們都說是眼神，足見要想成為一個對同學們有切實幫助的老師，就需要熱愛學生，要慈于父母，要尊重學生的人格，關注學生的成長。

（二）在教學中注重因材施教

對于不同層次的學生，要注重提出不同層次的教學目標，對于具有不同特質的學生，要注重發(fā)揮他們的獨特優(yōu)勢，對于不同的學科，要根據學科特點提出不同的要求。首先，對于層次較低的學生，要幫助其補充更多的基礎知識；其次，如果有些同學擅長于理論的研究，要加強對其理論知識的傳輸，使之形成完整系統(tǒng)的理論體系，有些同學動手能力較強，就要提供實驗器材及方法，促使其從實驗中發(fā)現真理；再次，大學課程有很多學科，其中物理學科作為一門理科學科，要求學生掌握更深的物理知識，因此在課堂上，老師要有目的地將學生往高深物理知識方面引導，使學生更深刻明白物理學習的目的，從而增強其提高專業(yè)水平的動力。

（三）注重趣味教學的方法

興趣是學生最好的老師，因此要使學生很好地掌握一門學科，就必須培養(yǎng)學生對這門學科的興趣，對于物理知識的學習也是如此。首先，教師要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)；其次，要利用先進的教學設備，更好地展示物理知識的機理，加深學生的印象，促進學生的理解。再次，要利用多種教學方式，可以采用小組合作討論、角色表演等方法來進行物理知識的教學，最重要的是要走出課堂，帶領學生去實驗室探索物理世界的奧秘。最后，要將書本上的知識與實際很好地聯結起來，注重理論和實踐的相結合，同學們只有在實踐中發(fā)現物理知識的重要性，才會去努力學習它，因此要將理論與實踐相結合。

三、小結

總之，在當今大力提倡素質教育的情況下，面對我國當今大學物理教學中存在的許多問題，我們要從對教師綜合素質的全面提升，在教學中因材施教，并采用富有趣味性的教學方法等措施來對大學物理教學進行改革，從而促進學生對物理知識的掌握，促進學生物理技能的提高，進而實現學生德、智、體、美、勞動技術全面發(fā)展，促進學生綜合素質的提高，從而更好地實現國家素質教育的目標。

[1]郭曉霞，面向綜合素質培育的大學物理教學改革，集寧師范學院學報，2014年03期

[2]許瑞琪，面向綜合素質培育的大學物理教學改革，太原理工大學輕紡工程與美術學院，2013年20期

[3]月英，面向能力培養(yǎng)為主的大學物理教學改革探索，長春理工大學學報，2012年12期

內蒙古自治區(qū)高等學校科研研究項目（NJZY11287）；內蒙古自治區(qū)高等學校科研研究項目(NJZY12248)；內蒙古自治區(qū)高等教育科學“十二五”規(guī)劃課題項目（NGJGH2013048)；內蒙古自治區(qū)高等學校科研研究項目（NJZY13281）；

呼和滿都拉（1982-），男，內蒙古烏蘭察布市人，講師，主要從事大學物理教學及課程建設工作。