興趣教學，讓小學數學課堂充滿活力

劉峰

內蒙古烏蘭察布市集寧區馬橋街小學

興趣教學，讓小學數學課堂充滿活力

劉峰

內蒙古烏蘭察布市集寧區馬橋街小學

小學數學在小學階段的課程學習中占有很重要的地位，學生學習數學知識的態度積極與否將直接決定學生以后學習數學知識的效率。如果在小學階段沒有打好基礎的話，初中階段、高中階段的數學學習將會很吃力，因為學生已經對數學這門學科產生了畏懼的心理。因此，作為數學教師必須要加以重視，在教學中要創設有效的教學技巧來培養學生學習數學知識的濃厚興趣，這也是為學生以后學習數學知識做好鋪墊的。因此，培養學生學習數學知識的興趣刻不容緩。

小學數學；興趣教學；培養；重要性

一、構建良好的師生關系，創設良好的教學環境

“親其師”,才能“信其道”。和諧的師生關系是構建高效課堂教學的關鍵，教師要做一個走進學生心靈的引導者，引導學生去體驗、去探究未知的數學知識。在具體的課堂教學中，數學教師要善于抓住學生學習過程中的“興趣點”，以此來作為切入口，讓它為師生展開有效的互動教學服務。良好的師生關系還能構建良好的學習氛圍，讓學生在這種寬松愉快的氛圍下去學習數學知識，進而有效地提高數學的教學效率。

（1）構建和諧平穩的課堂教學，有效地激發學生學習數學的興趣。良好的課堂教學情境的創設需要教師根據具體的教學內容和學生的實際學習水平，運用一些故事、游戲或者懸念式的教學方法等來為學生創設有效的學習情境，讓學生在愉悅的課堂氛圍中去主動地學習數學的相關知識。例如，我們在探究“平行四邊形的認識”一節的相關知識的時候，可以先讓學生預習幾分鐘來大概了解本節課要學習的知識點，當學生們對平行四邊形的對邊、對角等基本的知識進行了一些了解后，教師可以讓學生們動手搭建一個平行四邊形，然后進行提問說：“同學們，你們認為怎樣才能更好地搭出一個平行四邊形呢，搭建的關鍵是什么呢？”這樣的問題一提出，然后師生間在進行有效的探討，交流，有效地實現師生間的互動，促使學生探究知識的欲望得以增強，進而有效地理解學習數學的價值所在。

（2）確保師生互動的有效性。平等、民主的師生關系是創設和諧愉快課堂氣氛的基礎。因此，數學教師在制定具體的教學流程和教學方案的時候，要有效地做到切合我們的實際教學水平和學生接受知識的能力，建立有利于雙方交往互動的學習情境，讓學生與教師之間提高互動的有效性，以此來提升學生自主學習數學知識的能力，使學生理解和鞏固了知識，有效地促進學生數學思維能力的發展以及提高學生學習的效率。

二、生活化的教學可以提高數學的教學效率

數學源于生活，寓于生活，用于生活。聯系生活實際上也就是注重數學知識的實用性，因此，數學教師在讓學生運用所學數學知識來解決生活中的一些問題時，就要對學生進行有效的引導，讓學生在學習中去體會數學知識在生活中的實際作用，使學生從生活中感受數學，在數學課堂上解決實際中的一些問題，以此來達到學以致用的目的。

（1）在數學教學中，教師要充分發揮地生活的價值，引導學生去自主地探究學習，以此來提高學生學習數學知識的興趣，進而有效地提高教學效率。例如我們在教學《角的認識》一課內容的時候，教師可以讓學生感受生活中的角，尋找身邊具有角的特征的一些物品，讓學生體會數學與生活的密切聯系，從而使本來抽象枯燥的內容變得有趣味性和現實性，讓數學煥發出生命的活力。

（2）密切聯系生活中的一些實例，激發學生學習的興趣。數學課堂教學中，教師要從學生的生活實際出發，挖掘生活中的一些課程資源，讓生活和數學之間建立起有效的橋梁。例如我們在學習“形狀”一節內容的時候，數學教師可以讓學生自己動手去制作圓形、長方形、正方形以及三角形等，或者讓他們觀察一下自己身邊的物品、圖案等都是什么形狀的，這樣能夠加深學生對各種形狀的有效記憶。再如，我們在學習“認識公頃”這一課的內容時，“公頃”對于學生來說比較的抽象，他們理解起來也會比較的吃力，這個時候，數學教師可以安排下時間讓學生們親自到操場上去看一看，沿著操場走一走，進而在結合“公頃”的相關內容進行講解或者換算，這樣也能有效地增強學生的學習動力，有利于學生對此知識點更好的理解和把握。

三、合理使用多媒體課件，激發學生學習數學知識的興趣

多媒體這種先進教學手段在小學數學課堂上的應用，能創造生動有趣的界面，打破傳統的數學課堂生硬、沉悶的特點。合理地使用多媒體課件進行輔助教學，可以讓數學課堂教學達到事半功倍的教學效果。

（1）多媒體課件的合理使用可以化抽象為具體形象，提高教學效率。例如我們在教學“平移與旋轉”的相關知識時，很多學生的抽象思維能力不是很強，他們在解答問題的時候很容易出現錯誤，這時通過多媒體課件進行直觀的演示，學生可以在圖、文、聲結合的環境下合理地發揮自己的抽象思維能力，進而還能有效地提高學生解答問題的成功率。

（2）精心設計練習課件，讓數學課堂教學具有趣味性，提高學生的學習效率。例如我們在對學生進行練習訓練時，可以結合多媒體課件進行有效的教學，將事先制作好的多樣練習；如選擇題、判斷題、解答題、操作題、計算題等進行練習鞏固，多媒體課件將這些類型的題目一應俱全地展現在學生們的面前，讓學生進行解答，此外還能及時地反饋學生的答題情況。然后在統一地進行校對，將學生的想法直觀地顯示出來。這樣可以幫助學生及時地糾正錯誤的知識點，有效地提高學生學習數學知識的效率。

小學數學教學對于整個數學教學的影響是非常深刻的，因此，在教學的過程中，我們教師要創造性地駕馭教材，合理地利用教材內容進行有效的設計，不斷地優化教學方法，千方百計地調動學生的學習興趣。學生對數學知識感興趣后，他們再學習起來就會學得輕松，學得愉快，此外，學生的數學思維能力也能在課堂學習中得到充分的發展，極大地調動了他們的學習熱情，變“要我學”為“我要學”。這樣的數學課堂教學也能收到事半功倍的效果。

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[3]錢金勇.搭一座通向學生心靈的橋——淺談小學數學教學中師生互動模式的應用[J].課程教育研究，2012，（12）：35.

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