創新小學英語課堂，提高學習興趣

劉瑞敏

內蒙古赤峰市克什克騰旗經棚民族實驗小學

創新小學英語課堂，提高學習興趣

劉瑞敏

內蒙古赤峰市克什克騰旗經棚民族實驗小學

伴隨著“新課改”在日常教育教學中的運行，英語教學也逐步的在城市和農村的小學教育中出現，讓學生可以更早的接觸到英語的教學，隨著英語課程走進小學的課堂，雖然說學生可以過早的到英語的學習，但是對于小學的教師來說卻是有點手足無措，他們現在小學的教師大部分也是剛剛接觸到英語的學習，對于如何把握英語的教學課堂還沒有實踐經驗，因此說，作為教師也應該學習一下英語的教學。本文就針對這個對于教師來說相對棘手的問題展開討論，幫助教師很快的適應小學英語的教學。

小學英語；課堂教學；學習興趣

英語的教學不同于其他文化課程的學習，英語作為一門語言類的教學，首先是要創造一種語言的學習環境，讓學生在接觸英語學習的時候不會有厭學的心理。小學的英語教學的目的主要是就是掌握英語的基礎知識，然后培養學生對于英語學習的興趣。對于剛剛接觸英語學習的小學生來說，他們對英語的學習都會有不同程度的好奇感，作為教師就要僅僅的抓住這個時機，通過開展一些活動和游戲，培養學生對于英語學習的探索精神，激發學生的學習興趣，同時要在日常的學習和生活中營造一種英語學習的氛圍，讓學生感覺到英語就在我們的身邊。

一、開展故事教學方法，創建活潑的學習氛圍

對于10歲左右的小學生來說，首先他們對于陌生的事物有很強的好奇感，但是卻不會有持久的耐心，對待事情很容易是三分鐘熱度，過一段時間變回將某件事情拋之腦后，但是對于一些輕松的比較感興趣的事情往往會堅持很長一段時間。如果是單純的英語課堂教學，對于學生來說很難培養很好的學習興趣，但是一個很普遍的現象是學生都很喜歡聽故事，所以，教師可以將英語的教學轉化成一段小故事，讓學生通過每個小故事的學習來培養學習英語的興趣。

比如在進行自我介紹的學習時，就可以再課堂上進行一個小故事的演繹，同桌與同桌之間進行自我介紹。教師與學生之間進行自我介紹等等。

二、游戲教學法

和故事教學法有著異曲同工之妙，通常來說，學生的學習越輕松，在一個愉快的氛圍中學習，反而更容易掌握知識點的學習。教師在小學英語的學習中，要充分的把握住這個要點，在課堂上通過游戲來教學，通過設計很多種不同的小游戲，不僅能夠鍛煉學生的語言組織能力，而且還能讓學生富有豐富的肢體語言，同時，還能讓學生反復的重復同一個動作，同一個游戲而不厭煩，對學生的厭學情緒也是一個很好的調節。特別是在英語的學習中，本來學生所接觸的都是之前從未接觸的內容，在用死板的教學模式進行教學，就直接的磨滅了學生的學習興趣，不僅不能讓學生掌握基礎知識，還讓學生對英語的學習喪失了最基本學習信心。

三、營造積極的英語學習氛圍

英語的學習對于學生來說是一種新的語言能力的培養。特別是在最初的極端，不僅僅要培養學生濃厚的學習興趣，還要讓學生牢牢的掌握基礎知識。通過實踐證明，一個人每天在重復做的事情是最難忘記的。也就是說，在最初學習英語的時候，要營造積極向上的英語學習氛圍，讓學生感覺到英語時時刻刻的身邊圍繞。我們說一個上課問好的例子：

教師：Class Begin（上課）

學生：Stand up（起立），齊喊Good Morning，Teacher（老師，早上好）

教師：Good Morning，Everyone（同學們好）

學生：Sit Down（坐下）

這僅僅是一個上課問好的例子，但是每天每節課都可以這么來來做，讓學生感覺到英語就是生活中的一種工具。同時，在生活中，也可以將英語的學習融入進來，同學與同學之間的交流，讓學生記一些簡短的對話等等，這樣，讓學生每天都能接觸到英語的學習。對于學生英語的學習有著十分重要的作用。

四、歌曲教學法

對于10歲左右的學生來說，首先我們說他們對音樂還沒有欣賞能力，但是聽音樂卻可以讓學生足夠的放松。作為教師，完全就可以抓住學生的這個心理，通過美妙的音樂進行教學。有兩種方法可以幫助教師來實現音樂教學法：

1）課前通過一些簡單的英語歌曲幫學生提神。這種方法現在應用的比較廣泛，但是前提是教師首先要學會英語歌曲的歌唱，這樣通過一首歌曲就可以達到學生整節課堂都能有精神的功效。

2）將學習內容演繹成美妙的歌曲，這種方法最成功的案例就是ABCD歌。當然了這也成了學生學習英語必須要學的一首歌曲，在之后的教學中，教師要多多的開動腦筋，創造更加富有旋律的美妙英語教材，讓學生既能學到知識還能陶冶學生的情操。

類似于故事教學法，游戲教學法，音樂教學法等的英語課堂教學方法還有很多，這些方法的宗旨就是將死板的教學內容通過活靈活現的現場演繹體現出來，使原本枯燥的文字變的富有生機與活力。通過教師對于課程的不同理解，結合學生的基本情況，學校也應該專門成立英語科研小組，幫助學校的英語教師成長，使其更好更快的適應現代教學的發展。

所以說，對于小學的英語課程教學來說，教師一定要掌握英語教學的技巧，不能還采用傳統的死板教學方法，死板的教學結果只有一個，就是從根本磨滅學生的學習興趣。21世紀的教育不在是單純的要求學生掌握過硬的文化知識，還要培養學生多方面的能力，其中英語能力已經成為一種大勢所趨，教師在教學中，要本著對學生負責，對學生的未來負責的態度，積極的開拓有效的教學方法，培養費學生的學習興趣。同時，教師要緊密的結合小學生的這個年齡階段的學生特點，積極的探索更多更好的教學方法，并努力在課堂教學中加以實踐，提高學生的課堂學習效率。

[1]曲曉莉.試論英語專業教師的教學設計能力[J].科教導刊(中旬刊).2011(09)

[2]王鵬娟.游戲教學法在小學英語課堂上的應用[J].民營科技.2010(06)

[3]肖倩茹.游戲在小學英語課堂教學中的運用[J].黑河教育. 2008(04)

[4]梁幼華.關于小學英語教學中游戲的設計與運用[J].考試周刊.2008(09)