以讀促寫，讀寫結合，為提高語文整體教學效率服務

宋慶峰

內蒙古烏蘭察布市集寧區老虎山小學

以讀促寫，讀寫結合，為提高語文整體教學效率服務

宋慶峰

內蒙古烏蘭察布市集寧區老虎山小學

閱讀和寫作是小學語文教學中兩個重要的組成部分，兩者的關系是緊密相連、相輔相成的。因此，在語文課堂教學中，把閱讀教學和作文教學有機地結合起來，讓學生在讀中促寫，寫中升華自己的情感，讀寫結合，以此來達到共同提高語文教學效率的整體目的。本文重點探討了幾點語文閱讀與寫作教學中的一體化的實施策略，以此來促進小學語文教學效率的提升。

小學語文；閱讀寫作；有效教學

一、激發學生的閱讀和寫作興趣

閱讀和寫作作為語文教學中的重要組成部分，這兩者教學效率的高低將直接影響著語文整體的教學質量。因此，這也就要求語文教師在教學中，把教學重點向作文和閱讀理解傾斜。以此來提升學生整體的閱讀寫作能力。為了更高效地促進學生學習效率的提升，首先就要培養學生的學習興趣，興趣提上去了，自然地，學習效率也會隨之上升。

（1）誘導閱讀的渴望。寫作教學是語文教學中的重點，也是語文教學中的難點。小學生由于年齡比較小，自身的閱歷也基本沒有，寫起作文來就會顯得干巴、空洞、缺乏營養，因此，為了豐富學生的寫作素材，語文教師就要引導學生進行有效的閱讀教學，以此來逐步豐富學生們的語言、詞匯以及寫作素材，領會和掌握一些基本的寫作規律。例如，在學習《柳樹醒了》這一課的時候，我在指導學生閱讀第二小節時，就是讓學生演一演春雨情節的，在“小雨沙沙”的歌曲聲中給柳樹洗洗澡，學生們邊唱邊演，盡情地享受著小詩。之后我再讓學生來讀讀小詩，“小柳枝喲，軟了。”輕柔、舒緩的語調將詩的意境表現得淋漓盡致。再引導學生將自己喜歡的句子摘抄下來，留著以后的習作用，這也是培養學生積累寫作素材最有效的教育方式之一。

（2）“讀、寫”結合法。由讀到寫是學生閱讀能力的進一步提高和升華，這個過程需要語文教師耐心地、持之以恒地教給學生有效的閱讀方法，培養他們勤于動手，勤于練筆的好習慣，以此來逐漸地培養學生的寫作興趣。例如在教學《美麗的小興安嶺》這一節內容前，我就是先布置讓學生觀察家鄉的景物的任務，讓學生明白作者為什么按四季的順序來描寫小興安嶺的美麗景色，進而有效地理解作者對小興安嶺的喜愛和贊美之情。借此，再讓學生模仿文中學到的寫作方法，也按照一定的順序來寫一處家鄉的景物。所寫的素材可以包括小河、家鄉的楊樹等，根據所學的內容，他們寫起來也會容易的多，這樣，他們不僅能夠寫出相關景物的特點來，而且還能有效地表達出自己的真摯感情。這樣也能夠有效地促進學生思維能力的不斷提升，而且也增強了學生的閱讀寫作的興趣。

二、從讀學寫，讀寫結合

閱讀是吸收，寫作是傾訴，閱讀是寫作的基礎。“作文教學與閱讀教學的關系是密切結合的，因此，在教學作文的時候，教師要指導學生靈活地運用閱讀中的語言知識和寫作技巧。”學生從閱讀中汲取營養，有利于學生豐富自己的語言組織能力，以此來從讀學寫，促進寫作能力的逐步提升，這也是提高作文教學的有效途徑之一。教師要積極地引導學生通過多層次多方面的閱讀來形成自己獨特的見解、體驗以及感悟，從而創作出真實的、有內涵、有個性的作文來，讓他們健康地閱讀，快樂地寫作。這也是我們開展閱讀寫作教學的最終目的所在。

（1）加強朗讀背誦訓練，培養語感。在語文教學中，學生通過對文章的反復朗讀、吟誦，這樣有助于加強學生對文章內容的理解和記憶，有效的朗讀還能夠培養學生的語感，在朗讀的過程中可以讓學生對課文內容的語言的規范和條理性有比較深刻的了解，并且還能在他們的腦海中留下清晰的痕跡，在寫作中有利于提高學生的感悟力。這對于提升整個小學語文的課堂教學也能夠起到巨大的推動作用。

（2）從閱讀中學習文章的結構和表達方法，以此來提高學生的寫作技巧。閱讀教學中想象素材的增多可以讓學生的想象力更加的豐富，學生的思維隨著閱讀情節內容發生著微妙的變化，故事情節越豐富，學生的思維活動也就更加的活躍。如果把這些活躍的因素組合起來的話，并且合理地運用到作文寫作中來，這樣能夠促使學生在自由思維的支配下，寫出屬于自己的故事和自己的語言。例如，我們在學習《買木雕的少年》完這篇內容的時候，很多學生對文中“少年”這一人物的特點有自己的獨特見解，促使學生們對其的評價也是褒貶不一。因此，我引導學生暢所欲言，發表下對“少年”這一人物形象進行有效的評價，在評價的過程中，促進學生對文章的閱讀，再根據這一形象續寫自己心目中的“少年”應該是什么樣的形象。學生在閱讀理解的基礎上也會很容易地寫出自己筆下的“少年”，這樣，學生的寫作技能也會在不斷寫作的過程中逐步地得到提高和完善。

提高學生的作文水平，需要借助有效的閱讀教學來實現。有效的閱讀學習是為學生提供優秀的寫作范文提供的最佳通道。因此，在語文教學中，教師要有效地將閱讀寫作有機地結合起來，以寫促讀，以讀促寫，讓學生的讀寫能力都能得到共同的發展。這樣持之以恒地堅持下去，學生的寫作水平肯定會不斷地得到提升。

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