小學音樂教學中對學生能力的培養

王麗

吉林省輝南縣實驗小學

小學音樂教學中對學生能力的培養

王麗

吉林省輝南縣實驗小學

有效地開發學生的智力并且培養學生多體系的綜合能力，音樂教學相比于其他學科來講具有更多的優勢。尤其是在教學改革與創新的過程中，小學音樂教學對于學生能力的培養需要從新的角度著手，首先需要做的就是要讓學生對學習產生興趣，作者根據自身多年從事小學音樂教學的工作經驗，對小學音樂教學對學生能力的培養以及好習慣的養成發揮的作用進行簡要的介紹。

小學音樂；教學；開發；智力；優勢

0 前言

通過對小學各學科進行分析，發現音樂這一學科的教學屬于相對輕松的，但是傳統的音樂課程教學方式已經讓小學生逐漸失去了對音樂的學習熱情。所以，在音樂課程學習的過程中，首先需要培養學生學習音樂的熱情，并且將學生學習音樂熱情的培養逐漸轉化成為小學生音樂學習中的一個重要部分。在培養學生音樂學習熱情的過程中，需要重點加強聽、欣賞音樂的培養工作，讓小學生可以充分地感受到音樂的魅力，并且在進一步理解音樂的基礎上將音樂的性質表現出來。

1、對小學生音樂情感能力的培養

對于語文、數學等一些基礎學科來講，小學音樂這一學科就顯得不是很重要了，這種情況的出現主要是因為在升學考試中，音樂并沒有被列為主要的考試科目，使得家長以及學生都沒有認識到音樂學科的重要性。但是隨著課程改革的不斷深入，對學生綜合素質的要求不斷提升，音樂學科不被重視的現象必須要進行制止，因為在音樂學科教學的過程中，可以陶冶學生的情操，間接地促進學生很多其他方面的能力的培養。此外，對學生音樂情感以及音樂能力的培養是音樂學科教學過程中情感化以及審美化的一個主要標志。

在音樂教學過程中最為重要也是最為活躍的心理影響因子就是小學生的情感，對小學生進行音樂情感的培養不但是音樂審美感受的一種動力，也是音樂教學的主要教育方向。所以在對小學生進行音樂培養、教育的過程中，要緊緊地把握這一原則，所以每隔一段時間就需要激發一下學生的情感火花，這樣可以調動學生的情緒，將學生帶入到一個美好的意境中。在對小學生進行音樂培養的過程中，要將小學生的情感因素考慮到其中，這是因為一切音樂審美的活動都是從對審美對象的感知開始的，并且情感因素在這一過程中起到了至關重要的作用。

音樂是非常奇妙的一門學科，這主要是因為不用的音樂有著不同的節奏、旋律以及力度、速度等，這些構成音樂的特性的要素可以通過不斷地變化給人們帶來不同的聽覺感受。讓學生用心聆聽完整的歌曲，可以有效地緩解學生對學習的一種厭煩的心理，并且還可以有效地激發出小學生的好奇心與學習唱歌的欲望，這些都可以成為小學生在音樂學習過程中的推動力。一般來講，不同的音樂其所蘊含的情緒情感是各不相同的，需要聽者去細細品味。所以在對小學生進行音樂學科的教學過程中，有時并不需要增加文字的介紹，將學生帶入到音樂的世界中，讓學生用心去聆聽音樂遠遠比用枯燥無味的文字對音樂進行介紹要更有效，更能讓學生領會到音樂的內涵以及音樂所要表達的情感，并且還可以有效地激發出學生的學習熱情。

2、對學生感知能力的培養

我們通常所說的感知能力主要是聽覺與視覺所帶來的一種效果。對小學生聽覺能力的培養，主要通過以下方式進行：（1）音樂的音調；（2）音樂的音色；（3）音樂的力度等因素。要讓學生用心去感知、認識聲音。當讓小學生學會聆聽以上這些因素以后，可以準確地聽出音樂的旋律并且還能分辨出音樂中的人聲或是各種樂器的聲音，通過這樣的訓練方式可以有效地提升小學生的聽覺敏感性以及選擇性。在對小學生進行音樂聽覺的培養以后，還需要對小學生的音樂視覺進行培養，通常情況下來講都會在發聲的練習中或是視唱的過程中，對小學生提出依據視譜進行歌唱。在培養小學生視奏的過程中要做到一目十行。通過這種培養方式可以有效地鍛煉學生的速視的能力。在小學音樂教學的過程中還需要注意講授與練習相結合、學習與運用保持一致。通過這樣的培養方式可以有效地將學生學習的知識轉變成其自身的技能。當學生熟練地掌握了這種技能以后，就可以逐漸地掌握識譜以及唱歌的能力。同時音樂教師必須要將其講授的內容與練習的內容保持一致，只有這樣才能確保其達到比較好的效果。

3、培養小學生科學的出聲方法

通常情況下來講，不同的人其嗓音是不一樣的。用一種形象的比喻來描繪人的嗓音，就是嗓音是一件能用不同語言表現音樂的一種奇妙的樂器。所以在學習發聲的過程中必須要先了解發生的原理，才能用嗓子這一樂器充分地表現出音樂。

4、深入培養學生的想象能力與思維能力

培養學生對音樂的擴展能力有重要的兩點因素是：小學生的想象能力與思維能力。我們也都了解音樂與文字的表達是有一定區別的，文字可以明確地表達出自己想要表達的思維、概念與思想。但是這種方式是音樂做不到的，音樂沒有明確的表述，是需要人們用心去感知的，同時對人們的要求也是非常高的，人們對音樂作品所塑造的形象是需要通過聯想的，所以只有引起共鳴才可以達到最終的目的。

5、有效地培養學生的音樂欣賞能力

通常情況下來講，小學生的音樂欣賞能力是一種不可多得的能力，一旦將小學生的這種能力培養出來，這種能力就會隨著小學生年齡的增長而不斷地增長，同時對今后走音樂之路也會有非常大的幫助。但是這種能力也不僅僅局限在欣賞教材上音樂作品的能力，也應該對音樂的視野進行不斷的擴大。這種做法可以有效地提升小學生的音樂感知能力，通過與小學生的聽音訓練相結合，進一步培養學生的音樂欣賞能力。

6、結語

通過以上幾點敘述可知，專業的小學音樂教師需要擁有一套屬于自己的與教學相匹配的教學模式。同時要有機地將專業音樂知識、音樂技能以及文化知識等結合在一起，同時要將這些與教學方法相互補充。同時還要對小學生的音樂能力進行不斷的培養，力爭做到讓每個學生都能夠感知到音樂的魅力，這樣就可以使得小學生在提升自身的藝術修養的同時健康地成長。

[1]黃濤.論初中音樂教學中對學生審美能力的培養.中國校外教育，2011.12.01

[2]梁蔚紅.淺析初中音樂教學中的對學生能力的培養.商業文化，2012.03.15

[3]甘明大.淺談如何在初中音樂教學中培養學生能力.中國校外教育，2012.02.10