中職服裝專業教學方法初探

王萍

湖南省株洲市工業學校

中職服裝專業教學方法初探

王萍

湖南省株洲市工業學校

在培養學生能力的過程中，中學階段是一個關鍵的時期。近年來，中國的經濟發展速度迅猛，人民的消費水平和生活水平越來越高，人們對于服裝的需求也變得多樣化。隨著時代的進步，人們對于服裝的要求有所改變，中職學校服裝專業也應該改變其傳統的教學方法以滿足社會和市場的需要。本文就當前中職服裝專業探討了其教學方法。

中職學校；服裝專業；教學方法

中職院校的教學目標主要傾向于向社會培養技能型人才，因此，其在教學方面格外注重培養學生的動手能力與實踐能力。對于中職服裝專業教學來說，如何提高教學質量與教學效率將關系到學生將來走向社會的發展，所以，對當前中職服裝專業教學方法進行研究和分析，并提出相關對策是十分有必要的。

一、更新教學設備激發學生學習積極性

如今現代教學手段比如多媒體教學手段，在課堂教學中已經得到了普遍的應用，現代教學手段改變了服裝專業課程教學固定與單一的特點，讓學生感到更有興趣也更容易理解和接受，在課堂中對服裝專業知識可以有更加深刻的記憶。通過多媒體進行課堂教學，可以向學生展示與服裝設計相關的視頻、圖片等，把服裝專業教學內容以更加有趣更加多樣化的手段傳授給學生。多媒體教學可以在有限的課堂教學時間里教給學生更多的生物知識，節省教師的時間與精力。所以中職服裝專業課堂教學中可以利用現代的網絡資源，引進多媒體教學設備，提高課堂教學效率，培養學生的創新能力。

二、培養良好的師生關系

融洽師生關系可以加強小學生產生對美術方面的興趣，好的師生關系應該是相互平等、相互理解、相互包容。如果學生對老師有好感就會對老師教的課程有好感，重視老師教的課程，愿意努力學習這門課程。作為小學美術老師，首先在教育思想上要熱愛自己所教的學生、熱愛教育事業、熱愛美術這一學科。要建立相互理解相互尊重的師生關系，首先老師應樹立師生平等的觀念，而不是老師高高在上、俯視學生的。老師要真誠地待學生，把學生當成朋友既不粉飾自己的缺點，也不掩飾自己的情感，與學生平等相處，使學生感到老師的親切和藹，產生對老師的信任感。其次，老師還要理解學生的內心世界，多站在學生的角度思考，學生的感受為感受，不要打擊學生的自信心。

三、創設情境，有效教學

教學情境是在課堂教學中，根據教學的內容所設定的，為落實教學目標，適合學生并作用于學生，使其主動積極建構性學習的具有學習景象、學習活動和學習背景的學習環境，可以引起學生積極的學習情感反應，使學生形成良好的求知心理，參與對所學知識的發現探索和認識的過程，在發現與探索的過程中產生對美術創作美術學習的興趣。

比如，老師可以在學生不知道的情況下，在服裝專業課之前，悄悄的把教室的環境重新的加以布置，來營造一個與教學內容吻合的藝術氛圍，用這種環境來激發學生積極主動的學習動力，這樣可以有良好的課堂教學效果。教師是學生學習服裝專業課程的重要場地，老師可以根據服裝專業課程教學內容的特點，從學校和學生的實際情況出發來裝飾教室，營造出一個充滿藝術氣息的優美的教學環境，可以更有效地吸引學生的注意力，使學生沉浸在這種有趣氣氛中，學生在這樣的環境熏陶下，可以更棒地創作出自己的服裝設計作品。

四、培養學生的創新能力

凡事教師都要鼓勵學生問個“為什么”，教育學生不要“知其然不知所以然”，敢于疑老師之說，疑課本之說，疑權威之說，不人云亦云。從而增強學生的創新意識。通過對學生創新意識的培養，可以讓學生對服裝專業有了興趣，學會向老師發問，養成質疑的習慣。在解決問題時，能逐步養成思維的集中性與發散性，讓學生的觀察力更加敏銳，學會通過不同的角度觀察事物。豐富學生的想象力，讓學生學會舉一反三，培養學生用具有創造力的方法學習服裝專業的相關知識。

教師要鼓勵學生主動參與到服裝專業課程學習中，充分發揮學生在中職服裝課堂教學中充的主體作用，讓學生表現出良好的狀態和對老師進行積極主動的配合。教師可以通過創造服裝學習氛圍，引導學生進入狀態，將學生帶進設定的情境之中，使學生能充分地理解服裝這一專業，主動參與到服裝專業課程學習中，陶冶學生的情操，讓學生體驗到體驗服裝設計的魅力。在中職服裝專業的教學中這是一種非常有效的手段。教師要有意識地激發學生的學習東西，讓學生參與到學習過程中，提高學生的自主學習的意識。

五、授之以法,把學習的主動權交給學生。

俗話說：“授人以魚不如授人以漁。”傳統的教學觀點認為老師的任務就是傳授知識，也就是韓愈所說的“師者，所以傳道授業解惑也。”但在是僅僅傳授知識是不夠的。要提高學生的素質,就要培養學生的能力。因此在中職服裝專業教學中，老師要更突出“學”字，從教學生“學會”轉到培養學生“會學”，把學習的主動權交給學生。陶行知先生曾經說過：“我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”學會怎樣學習，在中職服裝專業教學中是至關重要的。

六、改進服裝專業人才培養模式，注重實踐教育

服裝專業人才的培養模式應該走出傳統教育體制的模式。中職學校可以推進聯合辦學模式和訂單式教育模式。通過校企聯合辦學，可以將企業的實踐設備優勢和學校的教育技術優勢結合起來，為物流企業培養需要的人才，同時為學校的教育提供實踐的場所。通過訂單式教育可以讓企業參與到中職學校服裝相關專業的設置、制定服裝專業人才培養計劃、改革服裝專業教學課程等環節中。讓學校和企業得到各自所需的東西，實現校園與社會的接軌。讓學生能夠定期的到相關的服飾企業進行實踐和實習，在實際工作中更加了解自己技術上的不足，將學習和工作實踐進行有效的交替和循環，進而主動學習提高，有效保障中職學校服裝專業的教學質量和效果。

結語：中職學校的服裝專業可以為社會培養大量的優質服裝人才，為了使人才具有更好的綜合素質，應采用科學的教學方法，促進學生和學校的共同發展。

[1]朱靜.中職服裝專業教學模式探討[J].新課程(中旬).2013 (10)

[2]李鳳菊.中職服裝專業教學研究[J].考試周刊.2013(05)

[3]石學敏.中職學校服裝專業教學方法分析[J].文學教育(中).2012(08)