探析中職計算機專業教學常見問題與對策

王蔚茹

內蒙古包頭服務管理職業學校

探析中職計算機專業教學常見問題與對策

王蔚茹

內蒙古包頭服務管理職業學校

隨著科學技術和網絡信息技術的不斷發展，中職計算機專業教學的要求越來越嚴格，不僅要滿足社會科學技術發展需求，還要根據學生的實際綜合能力進行科學合理教學。中職計算機專業的開展目的是培養學生的計算機應用能力，當然對學生進行計算機相關理論知識的教授是基礎。想要從根本上提高學生的計算機應用能力，必須對傳統的課程教學模式進行改革，構建出以社會實踐為基礎的計算機專業教學模式。

中職；網絡信息技術；現狀；對策

隨著網絡技術的不斷發展，計算機技術在人們的生活中得到了廣泛的應用。社會的發展要求使得企業對計算機專業人才的需求量越來越大，所以中等職業學校被建立起來。中職學校可以對計算機專業人才進行培養，最終滿足企業對計算機專業人才的需求。但是很多中職學校受傳統教學模式的影響是很嚴重的，只注重專業知識的講授，而不重視對學生社會實踐能力的培養。當前，計算機已經成為了一個熱門專業，由于很多企業對中職學校的教育還存在著一些疑問，所以，對教學模式進行改革成為中職學校的首要任務。

一、中職計算機專業教學的現狀

（一）學生自身的問題

很多中職學校計算機專業的學生，其自身存在著一系列的問題。對計算機主板、CPU等實物不認識以及對計算機的組裝過程不清楚是計算機專業學生的首要問題，想要真正掌握計算機專業知識，僅僅依靠清楚計算的組成是遠遠不夠的，很多學生雖然學過計算機專業課程，但面對實際問題，卻無從下手，找不到解決問題的方法，這就說明很多中職學校計算機專業學生的實踐能力是不夠的[1]。

在計算機專業課程的課堂學習中，由于教師以自我為中心的教學方式，最終導致學生的自主學習能力和學習積極性大大降低，學生一味的被動學習，只知道記憶教師教授的知識點，卻不能完成獨立的探索和思考，對學習的興趣也大大降低；很多中職學校計算機專業的學生，只知道埋頭苦學，卻不注重與教師和同學的交流，再加上教師也沒有對學生的待人接物能力進行培養，學生不具備團隊協作的能力；很多中職學校的計算機專業內容都是比較淺顯的，學生學不到計算機專業的精華內容，大大制約了中職學校計算機專業學生的就業率和就業范圍[2]。

（二）教學方面的問題

教學內容的不完整性是中職學校教學方面存在的主要問題，很多教師不注重教學方式，對教學內容的安排不合理，教師只知道完成講課任務，只知道帶領學生按步就班的完成實驗，卻沒有對更深處的教學內容進行延伸，大大降低了學生的學習效率；在計算機教學中，很多教師不懂得開展實踐活動，缺少實踐檢驗，最終導致學生不能把理論知識與生活實踐有效結合；教師不能滿足不同類型學生的差別性需求；很多中職學校計算機的相關配置還比較低，無法實現新型軟件的正常運行，由于學校缺乏維修資金導致計算機不能及時的得到維護；很多中職學校計算機專業教師受傳統教學模式的影響比較嚴重，實踐教學的方法還比較落后，沒有充分利用網絡多媒體技術進行教學，在教學過程中，對學生的主體地位不夠重視。

二、中職計算機專業教育化教學改革的對策

（一）培養具有操作能力的專業化人才，提高學生就業率

教育的最終目標是解決學生的就業問題，對于中等職業學校來說，要想促進計算機專業的穩定發展，必須以提高學生的就業率為最終目標，堅持就業的方向，根據學生的理想就業崗位來對教學體系進行明確，對計算機專業課程構建進行強化，提高計算機專業教師的教學水平和素質，提高學生的學習積極性，把培養學生的實際操作能力和應用能力作為教學的中心目標[3]。

（二）對傳統教學模式進行改善

隨著科學技術的不斷發展，傳統的教學模式已經無法提高學生的學習效率。中職計算機教師應當對傳統的教學模式進行改善，利用現代化的教學方法進行計算機專業教學。在學生的不同學習階段要設置不同的教學內容體系，對計算機相關教材的整體知識構架進行了解，在教學課堂上，加強與學生的交流，鼓勵學生進行質疑和提出問題，提高學生的自主學習能力和團結協作能力，多進行機房實踐教學，耐心的為學生輔導。

（三）提高學生的實際運用能力

要想有效提高中職學校計算機專業學生的實際運用能力，必須增加計算機專業的實踐教學內容，多帶領學生進行上機實踐，為學生創造出良好的實踐學習氛圍，完善計算機相關設備，為學生創立起良好的學習平臺和互動平臺，從根本上提高中職計算機專業的教學質量。

（四）鼓勵創新，改革考評

教師在計算機教學當中，要善于發現學生的優點，對學生進行鼓勵。在計算機項目活動中，無論學生完成的是否出色，都要對學生進行夸獎，要經常告訴學生：“沒有最好，只有更好”,讓他們獲得成就感，從而增加自信心,教師要鼓勵學生對知識點進行深入研究，提高學生的創新能力，為學生提高較多的自我表現機會，從根本上提高學生的學習興趣和思維創新能力[4]。

結語：

隨著新課程的不斷改革，國家對計算機專業人才的需求越來越大，中職學校也必須對計算機專業課程進行改革，在計算機教學當中，教師必須培養學生的自主學習能力，提高學生的學習興趣，注重理論知識和實踐活動的有效結合，培養學生的計算機應用能力，為社會培養出計算機專業的高素質人才。

[1]郭張虎.中職計算機專業“教、學、做”一體化教學改革初探[J].科教文匯,2013,9：145-145,

[2]秦文明.計算機專業教學模式的價值探索[J].價值工程,2012, 72：74-275.

[3]劉廣,王小梅.中職教師培訓中教育技術的設計與應用——以中職計算機專業骨干教師國家級培訓為例[J].成人教育,2009,5：69-70.

[4]陳亞萍.中職計算機專業職業道德課程教學激勵性學分評價方案構建[J].職業技術教育,2009,8：69-71.