淺談初中體育教學對策

張勇陜西省安康市旬陽縣城關第一初級中學

淺談初中體育教學對策

張勇
陜西省安康市旬陽縣城關第一初級中學

體育是素質教育中的重要一環，對于增強學生身體素質，提升學生精神品質等方面都發揮著重要作用。然而，當前我國的初中體育教學工作卻面臨著很多問題，例如，體育課不被重視、教學內容老套、教學模式僵化等等。為了彰顯初中體育教育的重要意義，本文在分析初中體育教學問題的基礎上，提出了一些對策，以供參考。

初中體育；教學問題；對策

1.引言

隨著人們生活質量的不斷提高，人們越來越重視身體素質的提高，體育對人們的重要性也越來越顯現出來，同時也成為學校教育中必不可缺的一部分，各國也越來越重視本國的體育教育。我國《教育法》以及“新課標”中都明確指出了，要培養德、智、體、美、勞全面發展的中學生。近年來，我國的體育教育工作也逐漸步入了高速發展的軌道上來。《初中新課程標準》明確指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是我們中華民族旺盛生命力的重要體現。學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作。”雖然我國初中體育教學的改革進行的如火如荼，但是初中體育教育穩步發展的表象下卻隱藏諸多問題。

2.初中體育教學中的問題

2.1 片面追求升學率，體育課不受重視

我國教育長期受應試教育的影響，升學率成為了評價學校質量的最重要標準。我國自古就有“學而優則仕”、“萬般皆下品，惟有讀書高”的傳統思想。受這種傳統思想的影響，人們普遍輕視學校中的體育教學，對體育教學的認可程度也普遍偏低。在我國初中體育教學中，往往把體育課看做文化課的附屬品和調劑品。在升學考試中，體育也可以忽略不計，這就更使學校、教師和家長輕視體育教育，并且認為應該把體育課的時間讓給文化課，使學生有更多的時間學習中考必考的文化課。這種教育思想和教學觀念嚴重制約了學校體育教育的發展，也達不到使學生德、智、體、美、勞全面發展的目標。

2.2 學生學習興趣兩極化現象嚴重

目前，各所初中學校大都存在這樣一些問題，學生們對足球、籃球、排球等球類運動的學習興趣較高，能夠保持主動學習的積極性。而對于800米、1000米這樣的耐久跑，立定跳遠，引體向上等這些傳統測試項目的學習興趣普遍很低。學生大都是為了體育能夠達標而不得不去練習，他們本身并不愿意花費大量的時間去完成這些在他們看來十分枯燥的運動上。

通過調查發現，其實學生對于街舞、健美操、瑜伽等新型體育項目是非常喜歡的，并且學生也是非常渴望能夠解除以及學習到這些相關新型項目的。

2.3 教學手段僵硬且模式化現象嚴重

很多學校體育教學仍然采用的僅僅是示范與模仿的教學方法，很少有體育教師探索與嘗試新的教學手段，從而增強學生對體育課的興趣。體育教師只是盲目地按照教學大綱的要求，簡單機械的重復教學內容，學生之間的個體差異并沒有得到體育教師的重視，體育基礎知識與體育技能也沒有能夠很好地融合在一起。學生長期處于這種呆板、枯燥的體育學習中，自然就失去了學習興趣。

3.加強初中體育教學的對策

3.1 更新教學內容，豐富教學模式

調查表明，我們的初中體育教學還是存在很多問題的，們目前的體育教學既不符合社會時代的要求，也不符合新形勢下學生們的訴求，因此，我們必須加強體育教學的改革力度，深入了解學生的心里所想，密切關注學生的心理需求，不斷引進與開發新的體育項目，創新體育教學內容。我們的初中體育教學的內容應該根據學生和場地的實際情況，適當開設諸如網球、健美操、花式籃球瑜伽、街舞等特色項目，從而提高學生學習體育課程的興趣和積極性。

由于體育課大都是在室外進行，這就為教師探索多樣化的教學模式提供了有利條件。教師在教授體育項目的同時，可以適當把一些專業性的體育知識融入課堂中，讓學生在進行體育鍛煉的同時還可以學習到專業的體育知識，以開闊學生的視野，豐富學生各方面的知識。

3.2 堅持以學生為主體的原則

我們的初中體育新課標要求以學生為主體，改變過去以教師為主體，學生被動學習的教學模式。因此，教師在設置教學內容時，應充分考慮初中學生好動與好玩的天性，不能僅以是否達標為唯一考核標準。體育教師必須要充分考慮到學生的自身特點，采取多種形式，把學生置于一種動態、開放、主動以及多元化的學習環境中，為學生提供多種獲取體育知識與體育技能的渠道。讓學生能夠體驗到學習的樂趣，培養學生樂觀、積極、堅毅的精神與性格。

3.3 將德育教育融入到我們初中體育教學中

在新課標中明確指出，體育課程教學不應該僅僅是單純的體育項目內容的教學，更應該以提高學生的綜合素質為目標。因此，我們應該把德育教育也融入到初中體育教學中。體育教師可以通過體育項目來培養學生的團隊合作意識，增強學生們彼此之間的信任，讓學生在體育鍛煉中，提高他們彼此之間的契合度，讓學生意識到在團隊中彼此之間必要的妥協、包容與謙讓。

由于各種升學壓力的不斷加大，學生們的心理素質極為堪憂。因此，在體育教學中應該幫助學生們的提升自己的心理素質。例如，在原地投籃的教學中，我們都知道影響投籃的不確定因素有很多，但是心理素質是其中十分重要的一項影響因素。教師在教授學生投籃中，要注重學生心理素質的培養。讓學生學會通過自我暗示的方式減緩心理壓力，增強投籃的適應能力，并通過反復練習，以找到最佳的心理狀態，從而掌握原地投籃的技巧。

4.總結

綜上所述，要想改變初中體育教學的現狀，解決初中體育教學中存在的諸多問題，首先要改變傳統的教學模式與教學理念，做好體育教學的教學設計與課程設計，從而豐富體育教學內容，激發學生運動鍛煉的興趣，讓學生積極參與到體育訓練中來，全面提升教學質量，促進學生的全面發展。

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