淺析中專美術(shù)教學(xué)

趙俊芳

內(nèi)蒙古烏蘭察布市民族藝術(shù)學(xué)校

淺析中專美術(shù)教學(xué)

趙俊芳

內(nèi)蒙古烏蘭察布市民族藝術(shù)學(xué)校

新課程理念的實(shí)施讓中專美術(shù)課堂的教學(xué)更加的生動(dòng)有趣。在中專學(xué)校，美術(shù)教育是藝術(shù)專業(yè)中至關(guān)重要的組成部分，但是由于中專學(xué)生的美術(shù)功底比較的差，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極性不高，接受知識(shí)時(shí)經(jīng)常處于被動(dòng)的接受狀態(tài)。學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，就需要教師花更多的時(shí)間和精力去完善和加強(qiáng)美術(shù)課堂教學(xué)的力度，以此來提高中專美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的最終目的。本文就中專美術(shù)教學(xué)中有效地提高課堂教學(xué)效率，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)。

中專美術(shù)教學(xué)；技巧淺析

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地去探究知識(shí)，以此來提高自己的學(xué)習(xí)效率。因此，在美術(shù)課堂教學(xué)中，作為美術(shù)教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣時(shí)，要從基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)訓(xùn)練開始，以此來促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)的美，找到表現(xiàn)美的規(guī)以及方法來活躍美術(shù)的課堂氛圍。這樣，教師也會(huì)教得愉快，學(xué)生學(xué)的有趣，以此來提高課堂教學(xué)的效率。

（1）巧設(shè)懸念，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在教學(xué)過程中，可以從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來設(shè)計(jì)一些教學(xué)內(nèi)容，比如可以引入現(xiàn)階段比較熱點(diǎn)的話題，巧設(shè)懸念，如引用荷蘭畫家梵高的作品《向日葵》的拍賣活動(dòng)，《向日葵》這幅作品在20分鐘內(nèi)拍賣到近幾億人民幣的報(bào)道，這個(gè)時(shí)候，教師也可以提出問題：《向日葵》是一副什么樣子的畫？同學(xué)們都聽說過畫家梵高對(duì)吧，但是你們知道他的一些故事嗎？在觀看完這幅畫后，你們的感受有哪些呢？這幅畫好，它好在哪里，又美在哪里呢？提出這些問題后，可以讓學(xué)生以進(jìn)行交流討論，回答上述的一些問題，教師再進(jìn)行有效的總結(jié)。這樣的設(shè)計(jì)能夠緊緊地吸引住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，這樣的課程設(shè)計(jì)比起單純地對(duì)課文進(jìn)行呆板、單調(diào)的陳述更能引起學(xué)生的興趣。

（2）競(jìng)賽式的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。競(jìng)賽式教學(xué)是在美術(shù)專業(yè)教學(xué)的過程中，以競(jìng)爭(zhēng)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式來鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的模式。主要是由美術(shù)教師對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的方案和作品進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，在這個(gè)競(jìng)賽的過程中對(duì)表現(xiàn)比較好的學(xué)生給予積極的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的喜好。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣也會(huì)越來越濃。久之，可以使學(xué)生愛上美術(shù)，并在潛移默化中提高自身藝術(shù)修養(yǎng)。

二、教材中，將美術(shù)與音樂進(jìn)行有效的融合

美術(shù)教材中，有很多內(nèi)容是將美術(shù)和音樂融合為一體來構(gòu)成我們現(xiàn)在的藝術(shù)課。美術(shù)和音樂分別以一個(gè)個(gè)小單元互相交疊穿插出現(xiàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的過程中，可以進(jìn)行視聽結(jié)合的學(xué)習(xí)，這種編排的目的也是一種創(chuàng)新的體現(xiàn)，將美術(shù)知識(shí)和音樂進(jìn)行有效的融合也開辟了藝術(shù)教學(xué)在新世紀(jì)新課程中的新的天地。

（1）美術(shù)和音樂進(jìn)行有效的同樣，可以讓學(xué)生內(nèi)在的思想與感情得以表現(xiàn)，進(jìn)而發(fā)展他們的獨(dú)特個(gè)性。音樂是豐富多彩的：有的明快、跳躍；有的柔和、素雅；有的暗淡、傷感；學(xué)生通過對(duì)音樂的欣賞也能洞察美術(shù)作品中的色彩和線條，有效地培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力。此外，他們還能在動(dòng)感和美妙的音樂氛圍中去挖掘美術(shù)作品的內(nèi)涵，便能在音樂的節(jié)奏、旋律下給學(xué)生帶來無限的遐想，從而達(dá)到形象與旋律的完美統(tǒng)一。

（2）選擇與教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)的音樂至關(guān)重要。正確地引入音樂來進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的輔導(dǎo)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思維，更能促進(jìn)學(xué)生審美意識(shí)的提高。例如，我們?cè)谛蕾p董希文的油畫《開國(guó)大典》這幅作品的時(shí)候，美術(shù)教師可以引領(lǐng)學(xué)生通過作品的構(gòu)圖與色彩來體會(huì)作者創(chuàng)作該作品時(shí)溢于言表的興奮心境，同時(shí)還可以結(jié)合我們的國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》進(jìn)行教學(xué)，以此來有效地感受其構(gòu)思的宏偉氣魄，這樣可以有效地還原作者對(duì)于中華民族永遠(yuǎn)站立起來的信心和驕傲，通過欣賞這樣的作品還能有效地增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。這樣的課堂教學(xué)也會(huì)取得較好的教學(xué)效果。

三、因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性

藝術(shù)貴在具有自己的獨(dú)特個(gè)性，因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師要做到因勢(shì)利導(dǎo)，充分地發(fā)展學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，只有這樣，才能培養(yǎng)出更多的創(chuàng)造型人才。例如，有些學(xué)生比較喜歡國(guó)畫、有些學(xué)生則更喜歡裝飾畫、還有的學(xué)生比較喜歡漫畫等，作為中專美術(shù)教師，要從學(xué)生的這些喜好入手，支持他們的喜好，并且還要重視他們的特長(zhǎng)發(fā)展，以此來促進(jìn)他們向更高層次的方向發(fā)展，從而提升學(xué)生審美能力和綜合素養(yǎng)。因此，在美術(shù)教學(xué)中，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，能夠促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提高。

作為一門藝術(shù)學(xué)科，美術(shù)是中專學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，因此，為了更好地突出這種教育，我們教師在教學(xué)中要以各種新的教學(xué)手法，從學(xué)生的角度出發(fā)，切實(shí)了解學(xué)生的內(nèi)心需求，此外，還要充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的獨(dú)有的特點(diǎn)，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐中突出自己的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。始終讓學(xué)生處在一個(gè)美的世界和社會(huì)里，以此來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐能力的教學(xué)目的。

總而言之，教學(xué)是一門藝術(shù)，又是一門科學(xué)。作為美術(shù)教師要力求能夠有效地勝任美術(shù)課程的教學(xué)，最大限度地提高中專美術(shù)課堂教學(xué)的有效性，并且在教學(xué)的過程中能夠有效地提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

[1]陳旭遠(yuǎn).推進(jìn)新課程：新課程推進(jìn)中的問題與案例分析[M].長(zhǎng)春：東北師范教育出版社，2004.

[2]井慶昂，李穎，劉莉.門采爾素描藝術(shù)對(duì)高校美術(shù)教學(xué)的啟示[J].中國(guó)成人教育，2010（2）.

[3]王秀梅.淺談美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2011（S1）.

[4]徐微.因材施教在美術(shù)教育中的必要性[J].內(nèi)蒙古教育：職教版，2013（1）.

[5]饒峰.如何在繪畫欣賞中提高學(xué)生的審美評(píng)價(jià)能力[A].中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C].2010