借助多媒體提高小學(xué)品德與生活（社會）課教學(xué)的實效性

作者簡介：廖長安（1972.10-），男，漢族，福建省將樂縣人，福建省三明市將樂縣高唐中心小學(xué)，一級教師（小學(xué)高級），研究方向：小學(xué)品德與生活（社會）學(xué)科。

摘要：在當(dāng)今信息時代中，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)滲透到我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫瑹o論是在常規(guī)的生活中還是在平時的學(xué)習(xí)和工作中，我們都能感受到科學(xué)技術(shù)給我們帶來的巨大方便。在教育教學(xué)中，科學(xué)技術(shù)的應(yīng)運也越來越廣泛，特別是多媒體技術(shù)的應(yīng)運，給教師和學(xué)生都帶來了巨大的好處。多媒體技術(shù)在小學(xué)品德與生活（社會）課教學(xué)中也得到了廣泛的應(yīng)用，多媒體技術(shù)的應(yīng)運改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，給教學(xué)工作者帶來了新的挑戰(zhàn)。既然多媒體已經(jīng)成為教學(xué)的有效輔助設(shè)備，那么我們該如何借助多媒體來提高小學(xué)品德與生活（社會）課教學(xué)的實效性呢？這就是這篇文章主要探討的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)品德；生活（社會）課；實效性

中圖分類號：G623文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2015）06-0011-02

在新課程改革的要求下，小學(xué)品德與生活（社會）課教學(xué)不僅要加強學(xué)生思想道德的培養(yǎng)，更要提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生全面健康地發(fā)展。小學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，小學(xué)品德與生活（社會）課的開設(shè)有助于幫助小學(xué)生更好地認(rèn)識世界，形成更科學(xué)合理的“三觀”。多媒體作為教學(xué)輔助設(shè)備，對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都帶來了極大的影響，我們必須適應(yīng)這個發(fā)展趨勢，通過科學(xué)合理的方法利用多媒體來提高品德與生活（社會）課教學(xué)的實效性。

一、什么是多媒體及多媒體技術(shù)的特點

多媒體就是指集文字、聲音、圖像、視頻、通信等多項技術(shù)于一體，通過計算機、多媒體投影儀等設(shè)備放映，表現(xiàn)形式多樣和內(nèi)容豐富多彩，在教育教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)運。多媒體技術(shù)不僅是一個涉及方面和內(nèi)容極其廣泛的綜合技術(shù)，更是開放性的技術(shù)。作為現(xiàn)代的教育技術(shù)，它針對我們品德與生活（社會）的教學(xué)有以下一些特點：

1.多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中具有較強的表現(xiàn)力。在小學(xué)品德與生活（社會）課的教學(xué)中，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以將枯燥乏味的理論知識和抽象的概念通過文字、圖片、聲音、視頻生動形象地表現(xiàn)出來，使學(xué)生直接感受到知識。在運用多媒體技術(shù)教學(xué)中可以采用符合小學(xué)生的年齡特征和心理特征的事物，引起學(xué)生的注意力和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更好地提高課堂效率。

2.多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中可以提高課堂互動效果，加強學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和老師之間的交流。在小學(xué)品德與生活（社會）課的教學(xué)中采用多媒體技術(shù)教學(xué)，老師可以采用多媒體技術(shù)與學(xué)生進(jìn)行互動，與學(xué)生建立良好和及時的反饋聯(lián)系，更好地了解學(xué)生的思維方式，調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程，從而減少教學(xué)中的彎路，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，使學(xué)生獲取系統(tǒng)而完整的知識信息。

3.在小學(xué)品德與生活（社會）課的教學(xué)中應(yīng)運多媒體技術(shù)還可以拓展知識、開闊學(xué)生的視野。多媒體教學(xué)可以利用其資源豐富的優(yōu)勢，利用其資源共享的功能，改變以往的單一枯燥的教學(xué)模式。從多媒體豐富的信息中選擇與品德與生活（社會）課教學(xué)有關(guān)的知識，開闊學(xué)生的眼界和視野，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使其主動地去學(xué)習(xí)和關(guān)注與課程有關(guān)的信息，使其了解良好思想品德的重要性，從而在實際生活中自覺地養(yǎng)成良好的思想品德。

二、應(yīng)運多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)品德與生活（社會）課教學(xué)有何優(yōu)勢

根據(jù)上述多媒體技術(shù)的特點和優(yōu)勢，我們將多媒體技術(shù)應(yīng)運到小學(xué)品德與生活（社會）課教學(xué)中，對學(xué)生和老師都有著十分明顯的優(yōu)勢。

1.從學(xué)生角度來看。小學(xué)正處在世界觀、價值觀、人生觀形成的關(guān)鍵時期和養(yǎng)成良好的思想道德與生活習(xí)慣的有效期，所以小學(xué)品德與生活（社會）課的開設(shè)對他們的成長是至關(guān)重要的，但是如果老師只是一味給學(xué)生講解枯燥的理論知識，學(xué)生便會產(chǎn)生反感情緒和厭學(xué)行為。如果將多媒體技術(shù)應(yīng)運到小學(xué)品德與生活（社會）課的教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的身心特征，采用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻更好地吸引小學(xué)生的注意力，培養(yǎng)小學(xué)生對課程的興趣，以規(guī)避小學(xué)生注意力分散的缺點。

（1）應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)具有直觀性。采用圖片和視頻這種直觀的表現(xiàn)形式，而不是單純的口頭講述，便于小學(xué)生對課堂知識的理解和學(xué)習(xí)。通過視頻來展示與品德與生活（社會）課有關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生直觀地感受品德與生活（社會）課的魅力。

（2）應(yīng)用多媒體教學(xué)具有趣味性，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的心理和生理都處在發(fā)育階段，大部分學(xué)生自控能力不足，不能長時間地將注意力集中在一起。這就使老師在講解理論知識時，學(xué)生不能將注意力集中在老師的講解中，所以很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但是，如果采用多媒體技術(shù)，可以將枯燥的理論知識的講解轉(zhuǎn)換成新穎的動畫形式，這就符合小學(xué)生的身心特征。

（3）應(yīng)運多媒體教學(xué)具有全面性，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)。在小學(xué)品德與生活（社會）課教學(xué)中，應(yīng)運多媒體技術(shù)可以將課堂內(nèi)容的重點、難點等內(nèi)容制作成多媒體課件，教師和學(xué)生一起討論，利用問答的形式使學(xué)生進(jìn)行思考，從而充分開發(fā)小學(xué)生的思維能力和思維方式，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力，達(dá)到全面提高的要求。

2.從小學(xué)品德與生活（社會）課老師角度看。新課程改革提倡“雙邊教學(xué)”，在發(fā)揮學(xué)生的主體作用中，老師也應(yīng)積極發(fā)揮其主導(dǎo)作用。多媒體技術(shù)的應(yīng)運對老師來說既是優(yōu)勢又是挑戰(zhàn)。

（1）多媒體技術(shù)的應(yīng)運，可以改變老師的課堂模式，不斷豐富教學(xué)形式。應(yīng)運多媒體技術(shù)教學(xué)，可以增加老師與學(xué)生的互動，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，更好地響應(yīng)課改的要求。

（2）多媒體技術(shù)在小學(xué)品德與生活（社會）課教學(xué)中的應(yīng)運，對老師來說也是一些挑戰(zhàn)，要求老師不斷吸收新知識，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。要想充分運用多媒體技術(shù)，就要求小學(xué)品德與生活（社會）課教師具備相應(yīng)的專業(yè)技能之外還必須掌握計算機的一些基本操作。這就需要老師要積極主動地學(xué)習(xí)關(guān)于計算機多媒體的應(yīng)用知識和操作技能，從而在課堂教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)貞?yīng)運多媒體技術(shù)，提高自身的教學(xué)技能。

三、借助多媒體提高小學(xué)品德與生活（社會）課教學(xué)的實效性的策略

小學(xué)生特征就是愛動、愛玩，因為“玩”是兒童本身所具有的天性，在新課改革的提倡下，我們應(yīng)注重發(fā)揮兒童的天性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力，而不能一味用應(yīng)試教育來束縛學(xué)生的天性。在小學(xué)品德與生活（社會）課的教學(xué)中借助多媒體技術(shù)，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還能提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提高了學(xué)生的綜合能力。

1.在小學(xué)品德與生活（社會）課的教學(xué)中借助多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高教學(xué)的實效性，就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)多媒體技術(shù)的特點，我們可以利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的興趣，因為“興趣是最好的老師”，興趣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。那么在小學(xué)品德與生活（社會）課的教學(xué)中老師應(yīng)如何使學(xué)生對某些運動項目產(chǎn)生興趣呢？從以往的教學(xué)經(jīng)歷來看，枯燥的講述不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是運用多媒體技術(shù)，通過利用多媒體技術(shù)的直觀性和趣味性來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，從而更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)《馬路不是游戲場》這一內(nèi)容時，可以借助多媒體技術(shù)播放《紅綠燈歌》，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生熟記紅綠燈的作用；還可以借助多媒體展示過馬路的正確行為的圖片，讓學(xué)生模仿，從而在實際生活中學(xué)會過馬路，減少意外的發(fā)生。

借助多媒體來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而使學(xué)生們在課堂中學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中。

2.利用多媒體豐富的資源優(yōu)勢，在小學(xué)品德與生活（社會）課中豐富學(xué)生的知識、開闊學(xué)生的眼界。小學(xué)生對世界尚未形成有效的認(rèn)識，掌握的知識是有限的，所以在小學(xué)品德與生活（社會）課中要借助多媒體來展示更多的事物，以開闊學(xué)生的眼界。例如：在學(xué)習(xí)《秋天的收獲》這一內(nèi)容時，可以引用《憫農(nóng)》這首詩來介紹糧食來之不易，借助多媒體展示農(nóng)民伯伯辛苦種植糧食的情景，通過圖片讓學(xué)生了解更多的糧食種類、糧食的種植等，從而讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約糧食的習(xí)慣。

3.借助多媒體來播放一些典型案例，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考，提升小學(xué)生解決問題的能力

小學(xué)品德與生活（社會）課的教學(xué)內(nèi)容來源于我們的實際生活，所以我們要用實際生活中的案例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其自覺自愿地去學(xué)習(xí)品德與生活（社會）課。

例如：在學(xué)習(xí)《今天，你安全嗎》這一課的內(nèi)容時，老師可以借助多媒體來播放一些與小學(xué)生安全問題有關(guān)的視頻，比如兒童被拐之后的悲慘生活，從心靈深處震撼學(xué)生，讓學(xué)生意識到安全問題的重要性，從而在實際生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣以避免這些安全問題的發(fā)生。在學(xué)習(xí)《我們長大了》這一內(nèi)容時，可以利用多媒體展示本班同學(xué)在日常生活中的狀況，評比出本班“孝敬長輩”，使其他同學(xué)向這位孝敬長輩的模范學(xué)習(xí)。

借助多媒體可以使學(xué)生直觀地感受到品德與生活（社會）課所講授的內(nèi)容與我們的日常生活密切聯(lián)系，利用典型案例可以加深學(xué)生們對所學(xué)知識的理解，使學(xué)生們在實際生活中運用所學(xué)到的知識來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生們獨立思考的能力，從而提升其解決問題的能力。

通過以上這些方法，我們可以借助多媒體來提高小學(xué)品德與生活（社會）課教學(xué)的實效性，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

小結(jié)：在日常生活中，科學(xué)技術(shù)的應(yīng)運越來越廣泛，特別是在教育教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)運，極大地豐富了教學(xué)模式和教學(xué)方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率。在小學(xué)品德與生活（社會）課中借助多媒體可以加深小學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的了解，提高教學(xué)的實效性。

（作者單位：將樂縣高唐中心小學(xué)）

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