英語微課教學輔助口語教學策略探究

文/林池容

1. 引言

近年來，網絡技術和多媒體的飛速進步不斷推進著素質教學的發展，同時也為英語口語教學的改革提供了新的思路和技術支持。在這個各項技術都日新月異的新時代，傳統的英語口語教學法已不能滿足社會對人才的需求，受到了極大的沖擊。因此，擔負著培養實用性口語人才的各大高校開始致力于尋找新型的教學方法，從而提高口語教學的質量和效率。微課教學模式在這種情況下應運而生，它指的是在新課標的要求下，采用多媒體視頻的形式來向學生展現教學內容，視頻短小精悍，針對一些重點和難點進行具體講解，同時，它還包括教師輔助性點評，教學反思以及隨堂測試等環節。較之傳統的英語口語課堂，微課教學在課件設計、課堂互動等諸多方面都有了新的突破，是在其基礎上繼承和發展而來的新型教學模式?？偟膩碚f，微課教學實際上是傳統課程的濃縮精華，不僅包含重點的內容和環節，還以視頻的形式出現，使學生印象更加深刻，便于記憶。

2. 微課教學的內容及特點

在我國現代教育發展史上，上世紀六七十年代主要以幻燈片和投影為重點，到九十年代起多媒體才開始逐步推廣，成為教育資源的重要組成部分?，F如今，隨著信息時代的到來，網絡的覆蓋率已達到87%，學生自帶信息設備來上課的理想已變為現實，他們可以隨時利用現代教學手段重復觀看教師講過的內容，教師也可以轉變枯燥乏味的教學內容，將重點和難點制作成微視頻，幫助學習逐一深入理解。下面，我們將針對微課教學的內容和特點進行詳細分析。

2. 1 微課教學的內容

微課教學以多媒體教學片斷為核心，同時包括與教學材料相關的課程設計、隨堂測試、背景資料準備等輔助性資源，它們通過精心設計共同組成一套完整的教學任務。通常情況下，多媒體教學片斷容量較小，大部分都不超過10 分鐘，有時候，視頻僅圍繞一個細小的知識點進行細化分析，使教學目標更加明確，從而易于理解和把握。這樣既可以有針對性、突出重點的講解一個系統的知識點，又可以提高學生的注意力在短時間內不分散，從而在無形中提高教學質量。此外，除了課堂上多媒體的資源共享，課下還有APP 學習客戶端、網絡互動平臺等輔助的現代化教學手段，有利于學生根據自己的學習情況自由調節學習進度，提高學習效率和學習成績。

2. 2 微課教學的特點

第一，微課教學以視頻為媒介，教學時間較短。一般的微課視頻在10 分鐘左右，最長不超過15 分鐘，較之45 分鐘的傳統課堂，微課教學堪稱是片斷學堂。

第二，教學重點突出，去粗取精，內容精煉。由于時間有限，微課教學通常僅以一個主題為核心，對學生最困擾的、最難以解決的、最想了解的問題進行深入細化講解，從而便于學生理解和強化記憶。它去除了一些不必要的背景檢索和水分鋪墊，將重點內容直接呈現，雖然容量小，但功能強大，甚至一個經典的微課視頻比很多傳統課程加在一起還有效果。

第三，教學內容形象生動。微課教學課堂輔以視頻、音頻、特效以及動畫等現代化因素來進行輔助教學，使知識點的呈現更加形象生動，直觀具體。相對于PPT 和板書的形式來講，微課多媒體視頻在吸引學生注意力的方面有著絕對優勢。

3. 英語微課教學輔助口語教學的策略

要想通過微課教學來輔助英語口語教學，就必須將微課教學的特色與口語教學的基本內容緊密結合在一起。下面，我們就以下幾點對其策略進行簡要分析。

3. 1 對英語口語教學內容有所取舍，做到突出重點

由于微課視頻時間有限，因此口語教學不可能涵蓋單詞拼寫、讀音、語法、課后習題等所有內容，也不可能在每一個細節上面面俱到，這需要教師在準備視頻時做到突出重點，有取有舍。在口語材料的選擇上，要盡量選取有代表性的、與學生實際水平相符的、真實的母語材料，在短時間內完成教學任務。同時，這也要求教師使用準確精煉的語言進行授課，準確精煉并不等同于語速快，相反，要盡量使學生聽清、聽懂，語調抑揚頓挫，干凈利落?？谡Z微課中最后的總結是必不可少的，它將之前所講授的內容和要點進行系統的歸納，使學生的印象更加深刻，減輕記憶負擔，好的總結對于微課口語教學來說能夠起到畫龍點睛的作用。

3. 2 課堂結構的設計要完整合理

利用微課教學輔助口語教學，雖然要控制在有限的時間內，但也要保證課堂結構的設計完整科學。首先對口語教學內容的切入要迅速，沒有必要在背景資料、生詞和例句上大做文章。其次，授課線索要清晰明確，微課口語教學盡量只有一個線索，使主干突出，精益求精。同時還要為這一個線索安排有利的例子和論據，進行充分透徹的分析和講解，避免引起新的疑問。最后，課堂收尾要迅速，利用最后1 -2 分鐘的時間對口語課堂的重點進行再次點明，加深學生的印象。

4. 總結

綜上所述，作為一種新興的現代化英語口語教學手段，微課教學有著傳統課堂不可比擬的優點，對于提高學生注意力、提高口語交際水平和培養自主學習能力的方面都有極大幫助。所以，對于高校英語口語教學來講，教師要利用微課教學的特點，合理把握教學內容，了解學生對于微課視頻的接受程度和適應程度，充分掌握微課課堂中的各個環節。

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