探究現(xiàn)代信息技術(shù)在中職美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課中的應用

文/蔡煥升

前言

隨著我國教育制度的深化改革，中職學校作為技術(shù)型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)陣地，為社會發(fā)展輸出了大量應用型人才，教育制度改革的同時教學方式也應該順應時代的發(fā)展做出相應調(diào)整，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代美術(shù)教學的需要，所以，美術(shù)教育要跟隨教育改革的步伐，對教學方法和教學模式進行努力創(chuàng)新，在中職美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課教學中有效的融入現(xiàn)代信息技術(shù)，進而提升美術(shù)繪畫教學質(zhì)量，為國家培養(yǎng)更多的技術(shù)型人才。

一、中職美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課教學存在的主要問題

1. 教學手段陳舊

新課改中強調(diào)了學生是課堂教育的主體，教育要以學生為中心，教師在教學過程中應只對學生起到促進與幫助作用。但在傳統(tǒng)的中職美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課教學過程中教師成了課堂教學的中心，只是一味直接灌輸或傳授給學生知識，在課堂上教師做教學示范，學生進行模仿學習，一味的強調(diào)這樣的模仿練習模式，教學手段陳舊且單一，學生在進行知識的學習過程中只能處于被動接受的地位，這樣的教育模式完全忽視了學生的主體性地位。

2. 教學方式單一

傳統(tǒng)的中職美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課教學方法是:教師講解、做相應示范，接下來學生進行模仿練習。這種教學方式不僅簡單枯燥、太過程式化，而且盲目追求教學規(guī)范化會讓課堂教學變得單一且乏味，學生失去了學習的興趣，對知識習慣于被動接受，課堂中只是單純的為了學畫畫而學畫畫，極度缺乏對知識靈活應用的能力，而且除學生認知以外的其它素質(zhì)發(fā)展也將受到嚴重阻礙。

二、信息技術(shù)與中職美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課整合的意義

現(xiàn)代信息技術(shù)介入到中職美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課程中，在一定程度上改變了傳統(tǒng)的美術(shù)教學方法，也改變著美術(shù)創(chuàng)作手法，能實現(xiàn)美術(shù)與現(xiàn)代信息技術(shù)的高度融合，尤其是在影視制作、廣告裝潢創(chuàng)意、環(huán)境設計、平面設計以及產(chǎn)品包裝設計等方面的作用更加明顯，傳統(tǒng)的美術(shù)處理手段所能達到的效果根本無法與之相比。

而且，將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到中職美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課程中對于美術(shù)繪畫課程教學質(zhì)量的提升也有著十分重要的作用。大多數(shù)中職生都是因為不喜歡學習或者是家庭條件不允許而選擇了進入中職學校，因此他們的文化基礎(chǔ)知識相對較差，思維能力也不夠強。將現(xiàn)代信息技術(shù)介入到中職美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課程中，能以一種全新的教學方式來進行美術(shù)繪畫基教學，通過現(xiàn)代信息中先進的圖像、聲音、文字、影像以及動畫等表現(xiàn)形式，將學生對美術(shù)繪畫課程學習的主動性激發(fā)出來，提升學生的學習興趣，發(fā)展學生的思維能力以及創(chuàng)造能力。

三、有效實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與中職美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課教學的融合

1. 充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的特點，提高學生學習積極性

現(xiàn)代信息技術(shù)能夠?qū)⒚佬g(shù)教學中的內(nèi)在規(guī)律直觀、生動、形象、立體、多角度和全方位的展示出來，將更多的學習途徑和更多的認知方式提供給學生，還能在有限的教學時間內(nèi)展現(xiàn)更多教學內(nèi)容，進而提升課堂教學效率，所以，教師要充分利用這種教學模式的特點進行教學。

2. 充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)特點，開展多元化教學，尊重學生的發(fā)展

每一個學生都有著自己獨特的個性、都是獨立的個體，在新課改中倡導以學生為主體，提倡自主、合作與探索相結(jié)合的學習方式，讓學生在教師的指導下進行創(chuàng)造性的、主動的以及富有個性的學習，要求教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，并有效實現(xiàn)課堂教學方法的多樣化。因此，美術(shù)教師應該將現(xiàn)代信息技術(shù)進行充分利用，在課前要做到對教學信息的廣泛采集和整理，從不同學生的不同的特點出發(fā)，做到因材施教。

例如，在進行美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課程的素描教學時，教師應該積極觀察每一位學生的作畫風格和習慣，過程中會發(fā)現(xiàn)，有的學生喜歡用線條來表現(xiàn)現(xiàn)象，而有的學生則喜歡用塊面來表現(xiàn)現(xiàn)象，還有的學生則喜歡將兩種方式結(jié)合在一起來表現(xiàn)現(xiàn)象，教師要充分尊重學生繪畫風格，采取有效的方式來引導學生找到一種適合學生自己的繪畫風格或方法，而不是教師完全按照其自身的繪畫風給來約束學生。除此之外，學生通過現(xiàn)代信息技術(shù)能夠自主感受、認識以及理解多種素描的表現(xiàn)形式，將被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，有效的實現(xiàn)資源共享，拓寬知識視野，促使學生個體發(fā)展的需求得到充分滿足。

四、討論

現(xiàn)代信息技術(shù)是時代發(fā)展的產(chǎn)物，它的作用對于教育界的影響不可忽視，現(xiàn)代信息技術(shù)不但促進了教學模式和教學方式的變化，同時也使教育觀念、教育思想以及教育內(nèi)容發(fā)生了改變。為了能讓未來的中職美術(shù)繪畫基礎(chǔ)教學能夠取得更佳的成果、讓美術(shù)繪畫基礎(chǔ)教學質(zhì)量和教學效率得到有效提升、讓學生的學習積極性和主動性更加高漲，就必須要合理、有效的將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到中職美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課中來，增加美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課的實用性、科學性以及趣味性。

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