物質(zhì)主義影響下大學(xué)生理想信念弱化問題探析

文/張潔

堅(jiān)定的理想信念是激勵(lì)人們勇往向前的基石，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，它更是起著關(guān)鍵性的指導(dǎo)作用。可是隨著西方物質(zhì)主義文化傳入，改革開放程度的日益加深，中國經(jīng)濟(jì)空前的發(fā)展，人們理想信念被弱化，大學(xué)生對(duì)理想信念的認(rèn)識(shí)也受到了沖擊。人們創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，不單是為了滿足生存和溫飽的基本需求，更多的是追求物質(zhì)享受。物質(zhì)的富有與精神的空虛便在當(dāng)代國人身上體現(xiàn)，人們一方面追求著物質(zhì)利益最大化，另一方面卻不知道生存的意義和價(jià)值［1］。在這樣環(huán)境生長起來的90 后大學(xué)生理想信念被弱化，如何解決這種弱化現(xiàn)象，成為了我們面前的一道難題。

一、物質(zhì)主義影響下大學(xué)生理想信念弱化的表現(xiàn)

根據(jù)牛津字典的解釋，物質(zhì)主義是“全心沉迷于追求物質(zhì)的需求與欲望，導(dǎo)致忽視精神層面的生活方式，對(duì)物質(zhì)的興趣完全表現(xiàn)在生活方式、意見及行為上”［2］。在物質(zhì)主義的影響下，大學(xué)生理想信念弱化主要有三個(gè)方面的表現(xiàn):社會(huì)理想淡化，個(gè)體意識(shí)增強(qiáng);生活方式多元，追求時(shí)尚消費(fèi);道德標(biāo)準(zhǔn)模糊，盛行實(shí)用主義。

(一)社會(huì)理想淡化，個(gè)體意識(shí)增強(qiáng)

社會(huì)理想指社會(huì)全體成員的共同理想，是全體社會(huì)占主導(dǎo)地位的共同奮斗目標(biāo)，它強(qiáng)調(diào)個(gè)人理想與社會(huì)理想發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)顧全大局［3］。

90 后大學(xué)生大都為獨(dú)生子，是家中的重心，在家庭處于中心地位。在社會(huì)這個(gè)大背景潛移默化的影響以及父母等上一代人觀念的灌輸下，他們中的很多人形成了自私自利不愿與人分享、忽略或淡化社會(huì)理想，重視個(gè)體利益得失的思想。他們存在矛盾的心理，承認(rèn)應(yīng)該承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，可面臨自身利益與集體、社會(huì)利益選擇時(shí)，往往首先考慮個(gè)人得失，個(gè)體意識(shí)明顯增強(qiáng)，社會(huì)理想淡化。

(二)生活方式多元，追求時(shí)尚消費(fèi)

生活方式方面，物質(zhì)主義是一種追求多元的、時(shí)尚的、充滿物質(zhì)的生活方式。大學(xué)生在物質(zhì)主義的影響下，追求時(shí)尚消費(fèi)和多元化生活方式。艱苦樸素的生活方式被認(rèn)為是“老土”，時(shí)尚、名牌產(chǎn)品被競相熱捧。部分大學(xué)生一味地追求充滿物質(zhì)的生活方式而淡化了自己的人生目標(biāo)和價(jià)值取向，理想信念被弱化。與此同時(shí)，大學(xué)期間是一個(gè)大學(xué)生培養(yǎng)樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，而學(xué)生們卻將自己的時(shí)間和精力都用來追求一些表面化、形式化的東西，這對(duì)他們的整個(gè)人生而言都會(huì)產(chǎn)生巨大的不利影響。

(三)道德標(biāo)準(zhǔn)模糊，盛行實(shí)用主義

道德標(biāo)準(zhǔn)是判斷行為善惡的價(jià)值尺度。在物質(zhì)主義的世界里，只有成不成功，無人關(guān)心成功背后的原罪。社會(huì)上，不少人為了追逐物質(zhì)利益最大化而坑蒙拐騙、出售假冒偽劣產(chǎn)品，毒奶粉、假藥、假種子等許多案件被曝光。人們雖然感到很憤怒，但對(duì)于關(guān)乎自己、不威脅別人生命的一些不道德的事件卻存在著“曖昧”的關(guān)系。在這種氛圍下成長起來的90 后，許多道德標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)用主義的保護(hù)下，變得模棱兩可，比如對(duì)考試作弊、論文抄襲、家庭條件優(yōu)越的學(xué)生同貧困生爭助學(xué)金等行為的默認(rèn)。當(dāng)代青年的素質(zhì)被看作是整個(gè)社會(huì)道德的晴雨表，只有持之不懈的開展教育工作，幫助他們徹底拔除思想上的“毒瘤”，那么大學(xué)生的整體素質(zhì)才會(huì)有所進(jìn)步，整個(gè)社會(huì)的道德風(fēng)尚也才會(huì)有所改觀。

二、物質(zhì)主義影響下大學(xué)生理想信念弱化的原因

(一)社會(huì)環(huán)境的影響

社會(huì)大環(huán)境中物質(zhì)主義對(duì)于大學(xué)生理想信念的塑造具有消極作用。當(dāng)今社會(huì)，“形勢(shì)大好，人心大壞”是對(duì)于受物質(zhì)主義影響下人們的真實(shí)寫照。第一，我國市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人們被物質(zhì)所包圍，琳瑯滿目的商品充斥著人們的眼球，激發(fā)了人們對(duì)于物質(zhì)的占有欲，這使得毛澤東時(shí)代被壓制得物欲得以反彈，加劇了人們對(duì)于物質(zhì)的依賴。第二，大眾傳播媒體的影響。信息的時(shí)代，各種真假信息充斥在我們身邊，一些媒體大張旗鼓宣揚(yáng)世俗、庸俗的理念，赤裸裸的物質(zhì)主義價(jià)值觀擺在大眾眼前，使得大學(xué)生的思想觀念出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差。富二代、官二代、明星奢侈的私生活的報(bào)道以及鋪天蓋地的消費(fèi)廣告，致使部分大學(xué)生一切向錢看。

(二)教育體制的缺欠

面對(duì)物質(zhì)主義對(duì)大學(xué)生思想觀念的沖擊，學(xué)校對(duì)于物質(zhì)主義的傳播缺乏行之有效的應(yīng)對(duì)措施，加深了大學(xué)生理想信念的弱化。

第一，高校教育者的不重視。高校教育者對(duì)于物質(zhì)主義的影響侵蝕缺乏應(yīng)有的警惕性。在日常的思想政治教育過程中，教育者注重主旋律的宣傳，缺乏對(duì)物質(zhì)主義的相關(guān)知識(shí)對(duì)大學(xué)生危害的宣傳。在物質(zhì)主義的影響下，教育者自身對(duì)其認(rèn)識(shí)不足，自身起不到示范作用，甚至存在有些追逐名利，或?qū)W術(shù)剽竊，或私吞科研經(jīng)費(fèi)等問題。教育者應(yīng)該為人師表，在思想上以及生活上均起到率先垂范作用，要做好學(xué)生的帶頭人。

第二，教育方法缺乏靈活性。當(dāng)前學(xué)校的理想信念教育的方法不夠靈活，課堂教學(xué)大多側(cè)重理論知識(shí)的灌輸，呆板、缺乏創(chuàng)新和活力以及理論聯(lián)系實(shí)際，忽視了大學(xué)生精神、情感層面的需求，使學(xué)生對(duì)上課、學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極懈怠心理，甚至有抵觸情緒。大學(xué)生面對(duì)學(xué)校呆板的教育方法，更容易被物質(zhì)主義誘惑，使得理想信念教育被物質(zhì)欲望的追尋所代替。

第三，教學(xué)內(nèi)容不完善。一方面，高校教育更多側(cè)重于對(duì)于理想信念教育的學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)物質(zhì)主義、個(gè)人主義、實(shí)用主義等西方社會(huì)思潮的認(rèn)識(shí)和辨別。另一方面理想信念教育內(nèi)容不能觸及大學(xué)生內(nèi)心深處。高校理想信念教育內(nèi)容只局限課本空洞知識(shí)的講授，對(duì)于社會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)、道德理想的建立、職業(yè)生涯的規(guī)劃、生活理想的追求等教育內(nèi)容缺乏現(xiàn)實(shí)的落腳點(diǎn)，致使面對(duì)來勢(shì)兇猛的物質(zhì)主義的進(jìn)攻，許多大學(xué)生根本形成不了強(qiáng)大的抵御能力。

(三)學(xué)生自身易受誤導(dǎo)

大學(xué)生易受物質(zhì)主義的影響的原因是:一是由其生理心理發(fā)展規(guī)律決定。青春期的大學(xué)生正處于人世觀、世界觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，還未形成穩(wěn)定的三觀，部分學(xué)生對(duì)于新鮮事物的好奇心，對(duì)于物質(zhì)主義的理念、生活方式帶來快樂欣喜不已。 “在今天，如果未得到快樂，就會(huì)降低人們的自尊心。”［6］二是自身素質(zhì)有待提高。許多大學(xué)生主要集中精力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，忽視對(duì)于政治理論、傳統(tǒng)文化、人文知識(shí)等的學(xué)習(xí)，從而降低了其對(duì)于物質(zhì)主義的認(rèn)識(shí)以及辨析能力。

三、物質(zhì)主義影響下加強(qiáng)大學(xué)生理想信念的建議

物質(zhì)主義影響下大學(xué)生理想信念為之弱化是社會(huì)、學(xué)校以及大學(xué)生自身等多方面因素綜合造成的，因此要消除或減弱物質(zhì)主義對(duì)大學(xué)生理想信念造成的不良影響，必須分別從此三方面找到突破，使之共同作用，以提升大學(xué)生的理想信念。

(一)凈化社會(huì)不良風(fēng)氣，消除物質(zhì)主義滋生的土壤

大學(xué)生是國家的儲(chǔ)備力量，需要全社會(huì)的共同努力，凈化社會(huì)風(fēng)氣，幫大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。針對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，要做到:一、加強(qiáng)主旋律的弘揚(yáng)。弘揚(yáng)社會(huì)主義的主旋律，就是用其引領(lǐng)多元文化的思想意識(shí)形態(tài)陣地. 二、正確利用大眾傳媒。大眾傳媒對(duì)大學(xué)生樹立理想信念具有引導(dǎo)作用，所以克服我國眾傳媒的低俗化傾向勢(shì)在必行。通過大眾傳媒宣傳正能量，樹立當(dāng)代典型，提高公眾人物的自身素質(zhì)。只有社會(huì)這個(gè)大環(huán)境的風(fēng)氣有所改善，當(dāng)代大學(xué)生的各方面素質(zhì)才會(huì)有進(jìn)一步提升，大家崇拜物質(zhì)主義的思想也才會(huì)被扼殺在搖籃里。

(二)加強(qiáng)高校思想引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)生理想信念的正確形成

首先，強(qiáng)化高校教育者對(duì)于物質(zhì)主義的認(rèn)識(shí)。高校教育者要對(duì)西方文化有清晰的認(rèn)識(shí)，做好典型示范，潛心學(xué)術(shù)研究，對(duì)于資本主義的腐朽文化要提高自身的免疫能力，同一切有違法律和道德的行為做斗爭。其次，要正確引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)于物質(zhì)主義的認(rèn)識(shí)。大學(xué)生之所以受物質(zhì)主義影響，是因其的內(nèi)容觸及了學(xué)生內(nèi)心深處。在教育過程中，要把物質(zhì)主義、個(gè)人主義、實(shí)用主義等西方意識(shí)文化形態(tài)的發(fā)展歷程、內(nèi)容、表現(xiàn)以及造成的后果進(jìn)行深刻分析，增強(qiáng)學(xué)生的自行辨別能力。最后，充分發(fā)揮校園文化的教育作用。營造和諧、穩(wěn)定、積極向上的校園文化氛圍，以及努力開展相關(guān)校園活動(dòng)，既具有正確的指示性，又具有強(qiáng)大的滲透力。它可以在潛移默化中，改變大學(xué)生的行為習(xí)慣。

(三)發(fā)揮主觀能動(dòng)性作用，提高大學(xué)生自身鑒別能力

主旋律的弘揚(yáng)、校園環(huán)境的“綠化”等都是從外部對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生影響，但起決定作用的仍是學(xué)生自身，充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這就要求大學(xué)生要注重自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高和加強(qiáng)分析辨別的能力。注重自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高有利于大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中明是非、辨美丑、知榮辱。在日常中，鼓勵(lì)大學(xué)生自覺學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)歷史文化、社會(huì)主義核心價(jià)值體系等相關(guān)內(nèi)容，提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，提升自身審美情趣，崇尚健康生活方式，加強(qiáng)分析辨別能力。大量關(guān)于物質(zhì)主義的信息充斥在大學(xué)生身邊，真真假假、虛虛實(shí)實(shí)，如何辨別，正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)主義帶來的利弊，資本主義價(jià)值觀對(duì)于社會(huì)主義建設(shè)過程中的負(fù)面影響，就需要培養(yǎng)其利用辯證唯物主義分析和解決實(shí)際問題，使他們能自覺接受正確的主流思想，摒棄錯(cuò)誤的、丑陋的西方社會(huì)思潮，樹立正確的三觀，提高自身防御能力，自覺抵制物質(zhì)主義的誘惑。

物質(zhì)主義在全球化的浪潮中，大肆涌入中國。消除物質(zhì)主義對(duì)于大學(xué)生的思想侵蝕，加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的路途任重而道遠(yuǎn)，需要當(dāng)代全體教育者的鼎力支持，更需要全社會(huì)的共同關(guān)注和努力。

［1］許紀(jì)霖《當(dāng)代中國的啟蒙與反啟蒙》. ［M］. 北京:社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2011:144

［2］胡惠:《“90 后”大學(xué)生物質(zhì)主義價(jià)值觀及其影響因素調(diào)查研究》［D］湖南大學(xué)，2011 (5)

［3］羅國杰等:《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》［M］. 高等教育出版社，2010，21

［4］吳邦剛等:《從物質(zhì)主義價(jià)值觀角度看大學(xué)生的奢侈品消費(fèi)動(dòng)機(jī)》［J］理論視野2011 (9)

［5］丹尼爾·貝爾:《資本主義文化矛盾》［M］. 趙一凡等譯，三聯(lián)書店，1989，119

［6］張松青、唐志為:《析“90 后”大學(xué)生的理想教育》［J］教育文化論壇. 2013 (5)