如何培養小學生體育課的運動興趣

張劍英

【摘要】“激發運動興趣，培養學生的終身體育意識”是體育與健康課程的基本理念之一。興趣是最好的老師，興趣來源于喜好的情緒，而情緒則是興趣的直觀反映。培養學生的運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣是體育與健康課程重要目標之一。一般來說，從興趣的產生到習慣的養成，不是一朝一夕一蹴而就的事，要在運動參與過程中逐漸形成，要和學生已有知識聯系起來，利用原有學習興趣激發他們產生新的興趣。

【關鍵詞】體育 興趣 運動 教學 環境

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0231-02

學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。一堂體育課無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都十分關注學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。如何提高學生體育課的運動興趣，我認為可從以下幾個方面入手：

一、科學合理的安排教學內容，有利于提高學生的運動興趣

新課程以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學習的主體，學習的主人，要以學生發展為中心，將學生的全面的發展放在首要地位。加之，小學生好奇心強，對新鮮事物都具有濃厚的興趣，教學中教師應利用他們的這種好奇心和積極性科學的、合理的、靈活的安排教學內容，課的內容要單一化，形式要多樣化、全面化；

課的設計要新穎化、趣味化、個性化。體育教學要始終貫徹一個主題——健康第一，快樂體育，學生為主。盡量讓枯燥、單調的教學變得新穎、活潑、輕松。讓學生的心身、德、智在愉悅的活動中得到全面發展，同時還要注意學生能力的培養，只有不斷的探索，才能不斷的進步，不斷的在實踐中掌握技能，感受樂趣。所以體育課要結合學生和教材的特點，把課上得生動活潑，以引起學生的興趣，滿足學生的需要。

二、選擇適宜的教學環境，激發學生的運動興趣

場地、環境的選擇要有助于課堂教學、有利于提高學生的積極性、能動性和創造性。新穎別致的場地布置以及選擇變換運動地點，都能調動學生的練習興趣，同時環境具有調節情緒的功能，當學生處于一個整潔優美生機盎然的環境中，能產生輕松、愉悅、安寧等積極情緒，表現出活潑開朗、自信大方、朝氣蓬勃、樂觀向上與人友好相處，接受別人的意見。

三、改變分組形式，提高學生學習的興趣

在教學中教師可以通過改變分組的形式，來提高學習的主動性和學習興趣。

1.改變過去一般按男、女學生高矮的分組形式。讓興趣一致、關系良好的學生結合在一起，營造一種愉快和諧、團結互助的課堂氣氛，增強小組的凝聚力和奮斗目標。有利于學習和體育競賽的順利進行。

2.根據學生的身體素質，優劣情況和對體育動作、運動技能的掌握程度，調節各小組人員的組合，使小組都適當安排一部分的好學生和稍差的學生，通過互幫互學來提高學習質量，以達到共同提高的目的。

3.根據學生身體素質和運動能力的不同，將學生分為不同層次的小組，結合因材施教和從實際出發的教學原則，對不同層次的學生提出相應的學習目標，實行因材施教，這樣有利于調動各層次學校的積極性和主動性。讓好的學生能得到足夠的訓練，差的學生得到相應的提高，使每個層次的學生都在各自的基礎上學有所得，學有所成。如在“跨越式跳高”的教學中，將學生分成四個小組，在練習中橫桿的高度根據各小組學生層次的不同而調節，對優秀學生提出更高的要求，不斷調節高度；良好學生高度適當，改進動作爭取優秀；中等學生高度適當，鞏固動作；技術還沒有掌握的學生降低要求，樹立信心，達到基本掌握動作。這樣使得各層次的學生都達到各自的要求，獲得成功的喜悅，最大限度地激發了學生學習的積極性，培養了對體育學習的興趣，增強了學習的自信心。

四、靈活運用各種教法和學法 ，吸引學生參加運動的興趣

新課程強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注意培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在自主學習中培養獨立思考能力，探究學習中培養解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力，從而提高學習興趣。我在教學中經常采用以下幾種方法，收到了較好的效果。

1.由舊入新法：有些新知識與舊知識聯系緊密，教學時，可把與新知識有關聯的舊知識單獨抽出來作繭自縛為新知識的“引爆點”。我們都知道，課堂教學最活躍、最積極的時候就是在已會的動作基礎上啟發引導學生學習新的動作之時，從心理學來分析無恐懼心理，學生容易活躍，無畏難情緒，易于掌握動作，易于受到鼓舞，從而提高了教學效果。

2.創造情境法：小學生具有很強的模仿能力，他們想象力豐富，形象思維占主導地位，因此根據教學內容，設計適合學生學習新內容的環境，產生身臨其境的感覺，激發學生有目的的去探索，如：我在教學“原地擲壘球”一課時，我將整堂課設計為去飛機場的往返途中和在飛機場游玩的情境，讓學生身臨其境，做完熱身活動，從擲飛機的過程中，探索出投擲的方法和技巧。既學會了動作，又培養了學生克服困難的精神，達到了培養興趣、培養能力和開拓創新的目的。

3.游戲競賽法：根據兒童具有好勝心的特點，在組織教學時采取游戲競賽的方法，能培養學生的競爭意識，增強學習積極性。

4.質疑法：根據小學生好奇心、求勝心強等心理特點，教師在引入新課時要有意識地創設懸念，使學生產生一種神秘感，從而激勵起學生解疑的愿望，帶著強烈的求知識欲去學習新知識，掌握新技能。

五、合理的運用語言激勵，加強學生學習積極性

教師對學生的贊許可以用無數的語言來表達自己的態度和情感，要避免簡單的說“好”或“很好”，否則會使學生心理上得不到滿足。教師可以說：“你的動作非常好，我很喜歡”，“大家來看XXX的表演，他做得真棒！”“老師相信你是成功的”等語言進行激勵。這樣不僅可以增強教師和學生之間的關系，更有利于激勵學生的自信心和活動的積極性，提高學生的運動興趣。

總之，激發學生的運動興趣，調動學生參與體育鍛煉的積極性，是上好一堂體育課的關鍵，對學生掌握運動技能起作非常重要的作用。