淺談經典小說對中學生語文的影響

張智艷

【摘要】閱讀在中學生語文學習中占據著不可磨滅的地位，古代著名詩人杜甫說過：讀書破萬卷，下筆如有神。足可以看出閱讀的重要性，那些富有教育意義的、激勵人心的經典小說才能對中學生的語文教育起到積極的影響作用。

【關鍵詞】經典小說 閱讀 語文素養 語文教育

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0242-02

閱讀在中學生語文學習中占據著不可磨滅的地位，古代著名詩人杜甫說過：讀書破萬卷，下筆如有神。那些富有教育意義的、激勵人心的經典小說對中學生的語文教育起到積極的影響作用。

一、培養中學生閱讀經典小說的興趣，可以提高學生學習語文的積極性

科學研究表明：一個人做自己感興趣的工作，其全部的才能可發揮百分之二十，學習亦是如此。當中學生對閱讀經典小說產生了濃厚的興趣時，他就會對于這些經典愛不釋手，更加積極的去閱讀，不再把語文學習當做一件苦差事，而是把語文學習當作自己生活中必不可少的一部分。所以，語文教學應把誘發學生的閱讀興趣列為首要任務。

例如西游記中唐三藏的不畏艱險、認真執著；孫悟空的神通廣大、聰明機智；豬八戒的好吃懶做、見識短淺；沙和尚的任勞任怨、忠心耿耿。就是這些鮮活的人物性格，那些跌宕起伏的故事情節，激發了中學生的閱讀興趣，使中學生全神貫注的投入到小說之中，身臨其境。閱讀激發了學生們興趣，從而使他們喜愛上語文。

二、 廣泛的閱讀經典小說開闊了學生們的視野

中學生要想在語文知識上全面的發展自己，了解古今中外的經典小說是不可或缺的。中國華夏，有著悠久的歷史。例如，魯迅先生曾評價一本書為“巫覡、方士之書”，它便是史書《山海經》，他具有非凡的文獻價值，對中國古代歷史、地理、文化、中外交通、民俗、神話等的研究，均有參考價值。通過對《山海經》的閱讀，中學生們會了解和學習到很多的東西，對于想象力和創造力都有很大的幫助。

法國的大作家維克多·雨果在1862年發表了一部長篇小說《悲慘世界》。此書涵蓋了拿破侖戰爭和之后的十幾年的時間，是十九世紀最著名的小說之一，融進了法國的歷史、革命、戰爭、道德哲學、法律、正義、宗教信仰。這些都讓中學生進一步掌握法國的歷史和文化，擴展學生們的知識面。

三、 通過閱讀經典小說可以影響中學生的思維方式

經典小說的內容情節往往設計都是充滿懸念的，所描寫的內容都是循序漸進，由淺入深的。因而，閱讀經典小說會在不知不覺中讓人學習到珍貴的思維方式和理解問題的能力。中學生，正處于人生的黃金時代，青年時期。他們會在閱讀時形成自己的獨特理解問題和分析問題的能力。

四、 通過閱讀經典小說可以幫助中學生的提高寫作能力

寫作是考驗中學生能力的一個最重要環節。通過寫作可以看出中學生的思維能力、結構嚴謹性、和閱讀量的多少等。任何一個杰出的小說家的作品，其內容一定是完整、結構一定是嚴謹的。俗話說的好：“背會唐詩三百首，不會作詩也會吟。”所以，中學生廣泛閱讀有益的小說，通過對于小說的閱讀進行學習和借鑒。將值得學習的地方，放進自己的作文中，形成一篇佳作。內容是講究文采的，而這所謂的文采就是從中學生平時閱讀經典小說的量所積累的。讀一部好的小說可以讓你受益匪淺。

通過對文章每一段的思考；文章主旨的體味；每一層的領略，讓中學生們在一步步的思考之中進步，提高自己的寫作能力。陳壽曾說過：“一日無書，百事荒蕪。”高爾基也說過：“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。”古今中外的偉人很早就認識到了書籍的重要性，所以，現在的我們要繼續學習這種精神，不斷豐富自己的內涵。

五、 經典文學作品對中學生未來成長道路的影響

經典小說的閱讀對中學生有很深的影響。課外對經典小說的閱讀，對中學生的健康成長有很大作用。課外的閱讀是中學生豐富自己的業余生活，增長自己的閱歷，開闊自己的視野最有利的捷徑。通過閱讀好的作品，就可以在書中找到正確的為人處世的方式，對其健康成長具有很大的作用。

尼古拉·奧斯特洛夫斯基的著作《鋼鐵是怎樣煉成的》相信大家都不陌生。這一本著作通過記述主人公保爾·柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候才會創造出奇跡，才會成為鋼鐵戰士。這就告訴當代的中學生們在面對困難的時候意志要堅定，想盡一切辦法去克服困難。在逆境中成長為真正的“鋼鐵戰士”。

經典小說對中學生的影響是巨大的。所以當代教育中對中學生的語文教育會更加重視對課外經典小說的誦讀。語文教育應結合小說的內容進行開展，而這也將會使語文的道路發展的越來越好。中學生也應不斷地學習從小說中得來的經驗、知識和道理。而這珍貴的道理也終會影響一名中學生的文學素養和生活態度！

參考文獻

[1] 顧云霞；應重視文學經典在中學語文教育中的作用；新課程（上）；2011年第09期

[2]何娟；談中學生閱讀文學經典的意義[J]；臨滄師范高等專科學校學報；2010年02期