素質教育理念下的初中數學教學有效性分析

李萍

【摘要】隨著素質教育教學理念的提出和推廣，初中數學教學方法和教學原則受到了專家學者和一線教師的極大重視，怎樣在教育教學活動中讓學生積極開展各種學習活動，從而提升他們的綜合素質和數學能力已經成為所有初中數學教師的共同追求和普遍共識。要想保證數學教學活動的順利開展，就要不斷提升數學教學活動的有效性。本文主要從初中數學教學有效性的重要性以及教學措施進行分析，從而提升現代初中學生的綜合素質。

【關鍵詞】初中數學 有效性 教學措施

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0053-01

在現代初中教育教學體系中，數學作為基礎學科之一，其教學方法和教學有效性一直備受關注。受到傳統教學模式、教學理念以及教學方法的顯著的影響，現階段初中數學教學質量并不是很高，所以，在今后的教學過程中，只有立足于有效性的提升，才能夠為初中學生的全面成長和發展奠定堅實的基礎。

一、提升初中數學教學有效性的重要性

初中數學教師在實際教學活動中，只有不斷運用各種現金的教學模式、教學理念、教學方法以及教學手段，在提升課堂教學效率的基礎上，才能夠實現學生綜合素質的不斷提升[1]。在素質教育理念的影響下，初中數學教學活動的評價工作，在關注學生所取得的成績的同時，還需要從教學質量和教學效率出發，對其有效性進行綜合分析，作為綜合性較強的一門課程，初中數學與其他學科之間存在一定的聯系，提升其學科教學有效性能夠讓教學目標結合時代發展的要求出現變化，從而滿足新課程標準和素質教育的相關需求。在目前的初中數學教學過程中，只有不斷提升教學有效性，才能夠讓各種教學活動順利開展和實施。

二、提升初中數學教學有效性的相關措施

1.創設合理的教學情境

在初中數學課堂中，教師要能夠對各種教學情境進行合理創設，通過“問題情境”等教學方法來引導學生主動參與到教學活動中。初中數學教學內容相對乏味、枯燥，學生在實際學習過程中很容易出現精神渙散、思想和注意力不集中等問題，這種問題若得不到改善，將會對教學有效性的提升產生負面影響。所以，在開展實際教學活動時，教師要采取多種有效方式來開展問題提問，鼓勵學生通過獨立思考或者互相合作的方式來對具體的問題進行解答和分析，從而在初中數學課堂教學氛圍得以活躍的同時，更好地激發學生的積極性和熱情[2]。在初中數學教學過程中，教師還要盡可能地做好書本與現實生活的充分結合，讓學生在參與到學習過程中與同學、老師進行交流和溝通，通過自己的細致觀察和動手操作，查找到更多的科學學習方法，從而不斷提升初中學生的數學成績。

2.選擇科學的教學方式

在初中數學教學理念不斷完善的影響下，很多數學教學方式已經在數學教學活動中得到較為廣泛的運用，并且發揮出相應的意義和作用。在初中數學教學過程中，教師要結合實際教學狀況，對任務驅動、探究式、主題是、分層次等一系列教學方法進行思考，盡可能選擇合適、科學的初中數學教學方法，從而達到教學目標的相關要求[3]。對于初中數學課堂教學雜亂無章的現象，教師可以采取任務驅動教學方法，按照前期制定的教學目標和教學計劃，把教師講授的內容和知識點劃分成多個部分，讓學生通過分項任務來完成，從而讓學生在討論和分析過程中找到科學有效的解題思路，從而提升初中數學教學活動的有效性和針對性。

3.引導學生養成自學的好習慣

在開展初中數學教學活動時，教師所發揮的作用和價值不容忽視，但是，培養學生的自學能力同樣較為重要。在開展課前復習工作時，教師可以讓學生主動對知識點進行整理和總結，從而對各種例題進行了解。在對學生獨立分析、思考和解決問題的基礎上，推動課堂教學活動的順利進行，這對提升初中數學有效性有著較大的促進作用。教師在講解學生產生的各種疑慮時，不要直接給出解題思路或者結果，要讓學生在思考的過程中，形成獨具特色的解題思路。在對學生自學能力進行培養過程中，教師要對細節問題進行重視，尤其是對于知識點的觀察、分析、記憶和解讀過程中，要引導學生主動提升自學能力。

4.在教學過程中利用多媒體信息技術

在計算機信息技術和網絡信息技術的發展影響下，很多教學活動已經開始對相關技術進行利用。在現階段教學活動中，教師要能夠轉變傳統的教學思路，利用多媒體信息技術的優勢，不斷提自我應用技巧和多媒體技術素養，多課件資料進行不斷開發和制作，在實際教學活動中對課堂氣氛進行活躍。教師還可以利用多媒體課件中的文字、影音、圖像等功能，將抽象、難懂的數學知識點轉變成形象的圖片或者視頻，從而讓學生在這種教學氛圍中提升對數學知識的理解[4]。在多媒體教學活動中，雖然在一定程度上實現了電腦、課件對人腦和板書的替代，但是，教師依然要充分發揮自我引導作用，讓學生感受到數學知識所具有的獨特魅力。

三、結語

在現代初中數學教學過程中，教師要想不斷提升教學有效性，就要轉變傳統的教學思路，從教學方法的改革、教學工具的選擇、教學思路的轉變、教學目標的確定等不同的方面來開展。引進更多的教學模式、教學理念、教學方法，從而提升教學活動的有效性，保證初中數學教學活動的順利進行，為素質教育理念的推廣奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]徐劍輝. 初中數學課堂教學有效性認識思考[J]. 現代商貿工業，2013，01：131.

[2]倪建恩. 初中數學課堂教學有效性淺析[J]. 科教文匯（下旬刊），2009，02：136.

[3]陳勇勝. 對初中數學課堂教學有效性的認識與思考[J]. 中國校外教育，2009，S1：124-125.

[4]劉來春. 基于新課程理念下初中數學教學有效性的研究[J]. 吉林省教育學院學報（下旬），2012，06：122-123.