培養小學生閱讀能力之我見

依孝海

【摘要】閱讀教學是小學語文教學的基本環節，它是識字的主要途徑，有利于提高識字質量 進行聽說讀寫的綜合訓練。提高聽話 說話和作文的能力。閱讀能力，對一個學生來說，是一種十分重要的能力，同時也是學生應該具備的一個重要素質。閱讀能力的強弱，與學生獲取知識，提高學習興趣，增長見識，以及培養自學能力等方面都有密切聯系。小學生閱讀能力提高了不但能夠加強小學生在閱讀中的情感體驗，而且可以讓學生積累豐富的語文知識，形成良好的語感 能讓小學生去理解 鑒賞文學作品，從而受到高尚情操與趣味的熏陶 同時也能發展他們的個性，豐富他們的精神世界。

閱讀帶給人的力量是巨大的，能拓寬知識面，提高品德修養和思想情趣。而閱讀能力對小學生來說，是一種十分重要的能力，同時也是小學生應該具備的一項重要素質。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀 閱讀 再閱讀?！薄墩Z文課程標準》也明確指出“要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！蹦敲丛谛W語文教學活動中，該如何來培養學生的閱讀能力呢？下面談談我的幾點淺見。

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0093-01

一、培養興趣是前提

閱讀是一門科學，也是一門藝術，如何利用和掌握這門科學，將是每一位教師探求追尋的目標。要實現這一目標，首先得培養閱讀的興趣，因為興趣是人類主動探求新知的思想傾向和內在動力，培養閱讀的興趣、閱讀習慣，目的就是為了培養閱讀的能力。

第一，要幫學生選好讀物，激發他們的閱讀興趣和愿望。

閱讀是一場心靈的對話。歌德說：“讀一本好書，就是在和高尚的人談話?！币虼?，要找到適合學生讀的課外書籍尤為重要。

我們在課堂上所學的幾十篇課文是遠遠不能滿足培養學生閱讀興趣的需要的。提高他們的閱讀能力和認知水平，首先就要根據學生的年齡特點和知識水平幫學生選好讀物，引導學生讀好優秀的課外作品。

在平時的教育教學中，為開拓學生的視野，豐富學生的知識，培養和提高學生的讀寫能力，我配合閱讀教學積極向學生推薦介紹與課文內容密切相關的讀物，為學生架起從課內向課外閱讀的橋梁。經過引導，學生逐漸提高了閱讀興趣。

第二，開展豐富的活動，也有利于激發學生的閱讀興趣。

小學生都喜歡參加各種各樣的活動，因此，創造生動活潑、形式多樣的活動，能使學生享受到閱讀的樂趣，感受到閱讀的重要性，從而更進一步激發他們閱讀的熱情。我認為以下活動對培養閱讀能力很有幫助：

1.課前三分鐘，輪流朗讀。利用課前三分鐘，讓學生輪流上臺念一段自己摘抄的優美語段，不僅能增加語匯的積累，又能促進學生在課外自覺認真的閱讀。

2.舉辦朗讀，講故事比賽。通過舉行比賽，在班里掀起讀書的熱潮，引發課外閱讀興趣，促進學生大量閱讀。

3.結合課文內容，編課本劇。學生自編自導自演，不僅提高了他們的閱讀能力、審美能力、理解能力，分析能力、表演能力，還提高了他們與他人的合作能力。

為了激發學生持久的興趣，提高閱讀質量，教師每學期還要對學生進行定期和不定期的閱讀檢查、評比。教師可以根據實際情況，采用靈活多樣的評比方法。這樣既表彰了先進，也對其他同學起到了促進作用。

第三，教給學生閱讀的方法，是激發學生閱讀興趣的保障。

進行閱讀的根本目的是培養和提高學生的閱讀能力，而閱讀能力的核心是理解。提高理解能力是一個從膚淺到深刻，從理解不確切到確切理解，從被動記背結論到主動思考理解的過程。因而，教給學生閱讀的方法是學生理解閱讀內容的有效途徑。

二、培養習慣是關鍵

所謂閱讀習慣，指的是不需要別人強制，也不需要自己警覺，就能自然而然地去進行閱讀的種種動作。閱讀習慣是在閱讀實踐中養成的。

1.培養良好的閱讀衛生習慣

良好的閱讀衛生習慣有利于小學生身心健康的發展。語文教師要經常強調閱讀的衛生習慣：如，閱讀時要有正確的坐姿，提醒學生千萬不要躺在床上讀書；讀書時眼睛和書本的距離要適度；不要讓學生養成邊讀書邊做小動作的陋習，必要時可以采取獎勵措施來強化這一習慣的養成。

2.培養學生認真閱讀的習慣

從表面上看，閱讀就是眼睛看，實際上，閱讀是一個處理信息的極其復雜的心理過程，有效的閱讀要求小學生不僅用眼睛看，而且用心“看”，用嘴“看”、用手“看”。特別是對課文以及一些有啟迪的好作品，不能走馬觀花，需用心體會，圈點批注，認真思索。

3.培養每天閱讀的習慣

每天閱讀，關鍵在于堅持，使學生的閱讀習慣自覺的養成。這一習慣的培養最好由學校和家長互相配合，共同完成。從一年級就開始做起，先在家長的幫助下進行閱讀，有不認識的字也沒關系，可以家長念，學生聽，逐漸形成家庭的生活慣例，從而每天都有一段讀書時間，一到時間，開始閱讀。如此，學生就會自然而然地養成每天閱讀的習慣。在學校，教師每天留出一刻鐘時間，指導學生進行讀報，天天如此，最后形成兒童的自覺行為，哪一天不讀書，不讀報，就寢食難安。

4.培養讀書做筆記的習慣

徐特立先生說：“不動筆墨不讀書”。閱讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點，深入理解；做摘錄，記筆記可以及時記下心得體會，對積累資料和活躍思想十分有利。當然，“動筆”的方法習慣因人而異，教師應該就如何記筆記用筆記對小學生進行定期指導。

5.培養學生善于質疑的閱讀習慣

俗話說：“讀書貴有疑，疑能得教益。”疑是探求新知的開始，也是探求新知的動力。不斷發現問題、提出問題是一個人思維活躍的表現，質疑蘊含著創新的因素。有了疑，學生就會產生求知欲，進入一種積極探索的狀態，真正成為學習的主人。這樣也就逐步養成了學生良好的閱讀習慣，形成了閱讀能力。

6.培養帶工具書閱讀的習慣

閱讀時碰上生字或不理解字詞意思的時候，手頭有本工具書該會是多么愜意?。∫虼耍Z文教師要著重培養小學生帶工具書閱讀的習慣。小學生學完漢語拼音后，能夠而且有時需要利用工具書進行閱讀，語文教師適當的加以指導，并且身體力行，上課時帶上工具書，多創造機會強調帶工具書閱讀的好處，使小學生謹記在心。