淺談高中美術欣賞教學中多媒體教學技術的應用

田權

【摘要】本文對高中美術欣賞教學中多媒體教學技術的應用進行了嘗試性的討論。在教育改革和信息技術飛速發展的今天，多媒體教學技術進入課堂教學已是必然趨勢，而多媒體教學技術在高中美術欣賞教學中的應用，具有傳統美術教學不可比擬的優勢，顯示了它強大的生命力。但是，在運用多媒體教學技術進行的美術教學中，或多或少存在著一些問題。本文主要探討的是在高中美術欣賞課中應用多媒體教學技術存在的優勢及問題，并針對出現的問題提出了相應的對策。

【關鍵詞】多媒體教學技術 高中美術 欣賞教學 優勢 問題

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0130-02

新一輪的美術課程改革將高中美術欣賞課列為高中學生的必修課，并提出了新的教學理念，力圖改變傳統的教育中的教師的教與學生的學，帶來了師生交往方式的變化，傳統的教育觀念頓時變了，需要教育觀念和教育手段現代化。

一 、多媒體教學技術運用的優勢

在高中開設美術欣賞課的目的就是要讓學生掌握如何去欣賞、認識、理解每一件美術作品。通過欣賞獲得豐富知識，拓寬視野，陶冶情操，提高素質。美術又稱視覺藝術，美術欣賞的過程離不開視覺的參與。用一般性的語言轉譯美術作品的信息，是難以具體而詳盡地表達人對作品的感覺，所以欣賞本身就需要有強烈而且直接的視覺感受，而多媒體教學技術強大的圖形功能，豐富的色彩，在教學演示上起到了傳統教學手段所不能達到的效果。

1.教學模式的變化。把抽象的說教變為直觀形象的演示，傳統的美術欣賞教學模式中知識的傳授、素質的培養主要以教師講解為主體，以課本為中心，理性的知識太多，感性的材料太少。現在我們運用多媒體教學技術，由于多媒體教學技術具有聲、文、圖、像的綜合性功能，在較短的時間內能幫助學生全面準確的理解和感受美術知識，從而提高審美能力。在課內采用多媒體教學技術的形式，在有限的40分鐘內能充分發揮視覺藝術的優勢，優化課堂學習的進程，調動學生自主學習的積極性，調動了教師與學生、學生與學生互動的交往，對美術欣賞課有很好的輔助教學的效果。

2.學生態度的變化。多媒體教學技術有絢爛多彩的表現形式，融欣賞、講授、示范為一體，聲畫同步，圖文并茂、生動直觀，它符合高中生好奇心強，喜歡新鮮事物的心理特點，既利于激發學生的學習興趣，又能較快地理解和掌握所學知識。能對學生產生多種感官的綜合刺激，從而極大提高學生的學習效果。教師的引導，加上學生的積極參與，使教與學雙方的能力都得到充分發揮。

3.信息量的增大，擴大了學生的知識面。美術欣賞課中有很多古今中外的名畫欣賞，以及與課程相關的一些背景資料需要學生去欣賞、了解，書上的一些圖片和資料是無法滿足教學需求的。

二、多媒體教學技術運用的策略

利用多媒體教學技術在高中美術欣賞教學中有利也有弊，我們應該學會“取其精華，去其糟粕”，充分發揮多媒體教學技術教學手段的優勢，把不利因素轉換成為有利因素。針對不利因素提出以下幾點意見和措施：

第一，在課堂教學前，教師要精心準備及制作教學技術。制作一份有質量的多媒體教學技術是每個美術教師應該做到的。可見的制作必須由教材本身入手，認真分析、研究教材，找準教學的突破口和重點、難點所在，并根據教學實際需要制作教學技術。

1.編寫教案。教師的教學形式和手段必須服務于教學內容，同樣教案的編寫也必須符合教學實際和多媒體應用，這就要求教師更認真深入鉆研教學大綱，把握教材要求，分析教學對象。

2.準備素材。精心選擇恰當的素材，一般原始書本材料需要掃描到電腦內，其他相關的素材（如插圖、音樂、動畫和影像）可以借助互聯網進一步收集。

3.教學技術制作。依據教案制作多媒體教學技術，使教案與多媒體輔助教學的文字、圖片音效等同步協調，做到優化組合。

（4）操作調試。制作完畢后，教師需結合自身特點進行多次練習操作，從而達到在課堂教學中操作得當，應用自如。

第二，在課堂教學中，搭建師生互動平臺。美術教學過程是一個動態開放，多項交互的教學過程。教學在師生參與、體驗、互動、共同發展的過程中進行。在教學中通過師生之間的對話，信息、情感的交流、反饋，實現教學雙方對教學過程的把握，幫助教師在一個動態的過程中完成教學任務，實現教學目標。高中美術欣賞教學要實現師生互動，引導學生主動參與，關鍵是要營造一個平等、活躍的課堂環境，激發學生參與欣賞的熱情。在教學過程中利用多媒體營造輕松愉快的課堂氣氛，學生的心情徹底得以放松，才能以專注飽滿的熱情投入到美術欣賞當中。

第三，美術課堂教學走出去，創造讓學生親身體驗的機會。從定義上看，多媒體教學是指通過以計算機為核心的教學，如果走出課堂，不就遠離了多媒體教學的本意了嗎？但多媒體教學的本質是信息技術對與教學有關的文字、數據、圖形、圖象、動畫、聲音等各種媒體信息進行綜合處理，形成教學多媒體教學技術，對于美術課程來講，還有什么比能直接看到繪畫本身更重要。多媒體教學技術的確帶給學生視覺的盛宴，但學生所獲得的信息僅是“看”這一種感覺。我認為可以把博物館、美術館、展覽館等視覺藝術體驗場所作為美術課堂教學的擴展課堂。讓學生感受到體積感、臨場感、多種氣味、各種不同方位傳來的聲音等，使全身的感覺器官都能參與其中。視覺藝術中太多形式的作品不單是用眼睛來欣賞的。

綜上所述，多媒體教學技術帶給美術教育的不僅是教學手段方法的變革，而是包括教育觀念與教學模式在內的一場歷史性變革，隨著現代教育技術的發展和素質教育的逐步推行，傳統的授受式美術教學模式的局限性日益凸現出來，現代教育技術確實給美術欣賞教學帶來了生機和活力，這種融聲音、圖像、文字于一體的教學技術，彌補了傳統教學方法的不足，有許多教學的重點、難點迎刃而解。同時，運用多媒體這一現代化的教學手段，使美術欣賞課教學真正實現了“寓教于樂”，體現出“快樂教育”教學理念和模式，更好的適應素質教育的要求。我們有理由相信在不久的將來，多媒體教學技術教學在美術課堂教學中將會成為越來越重要的角色，將會為美術教育錦上添花。