初中語文綜合性學習存在問題及對策研究

李安美

【摘要】語文是初中學習的主要課程之一，加強對語文綜合性學習分析具有重大意義。隨著教育改革的不斷深化，初中語文綜合性學習是課程改革的重點改革對象，經過不斷地深入的探究，初中語文綜合性學習逐漸形成科學的理論體系和熟練的具體實踐操作。但初中語文綜合性學習依然還有很多問題有待解決，我們要積極應對，想出相應的對策。

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0156-01

一.初中語文綜合性學習存在的問題

1.教材利用極端化

近年來，我國初中語文綜合性學習有了重大突破，越來越多的學校都投入到綜合性學習在課堂上的應用，應用范圍也不斷擴大。由于多種因素的相互作用，使其在應用的過程中出現很多問題。目前很多初中語文老師過度依賴教材，照本宣科，這種情況在新手教師身上特別突出。由于缺乏實踐教學經驗，新手教師的課程靈活性不強，將綜合性學習當作一節閱讀課來進行。對學生們的要求只是簡單了解，同時按照課本要求去進行，并沒有深入地探討，不管是形式還是內容都生硬死板，教學效率低下，教學效果差，進而無法保證學生們的綜合性學習的質量。

2.課堂教學活動不夠豐富

進行綜合性學習活動時，有些老師對語文教學的課程活動形式單一，只是在語文課堂上增加了部分教學場景，并未添加實質性的教學內容，無法帶動學生的學習積極性。比如，有的語文教師在進行語言學習時，沒有給學生設置學習情景，導致學生在進行收集信息時，以敷衍的態度對待，只是簡單的從網絡或書籍上進行摘錄，應付老師布置的作業任務，在綜合性學習活動中，學生更愿意將更多的時間的和精力放在素材的誦讀上，而忽視了對素材的探討和研究，一旦課程結束，學生經常不重視素材的收集和整理?，F在初中語文的綜合性學習內容單一，只是簡單的對收集的素材進行討論，然后進行作文創作，無法達到理想的教學效果。除此之外，語文教師課題選擇不合理，不考慮學生涉及的知識面，為應付綜合性學習的硬性要求，往往選擇一些對于學生不熟悉的課題進行探究，例如追尋人類起源、探索人類未知，致使學生無法取得實質性的學習成果，只能采用讀寫的方式進行學習，長此以往，學生的學習動力不足，學習積極性下降。

3.老師和學生不夠重視語文綜合性學習

老師是教學中的組織者和引導者，對助力語文綜合性學習具有重要作用，另外，教師的綜合能力、課堂掌控能力、課堂教學引導能力和教學水平是課程教學開展的重要助推力。語文老師和學生在綜合性教學方面主要有以下問題：第一，不重視綜合性學習的重要性。綜合性學習注重全方位、多層次、多方面知識的相融合，而有些語文教師在開展課程時，只是象征性的開展幾個代表性活動，開展相關教研活動，走走形式，只為應付上級的調查。還有的語文老師根本就不開展綜合性學習，只是隨便對學生布置課題，讓學生自行討論。通過對初中生的調查發現，大多數初中生學生對綜合性學習并不感興趣，覺得綜合性學習開不開展無所謂，而且認為對自己的幫助不大；第二，老師缺乏綜合性學習的專業知識。語文教師在進行綜合性學習活動時，只是覺得綜合性學習是知識與能力的結合，無法滿足學生對學習資源的需求，其根本原因是語文老師缺乏綜合性學習的專業知識。有的語文老師依然采用傳統語文教學的方式進行綜合性教學；第三，學生在進行綜合性學習時積極性不高。在開展綜合性語文學習時對學生觀察發現，學生積極性和參與性不高。由于受傳統教學理念的影響，學生缺乏自主學習的積極性，過分依賴老師和教材，認為綜合性學習浪費時間，在進行語文學習時，有的學生不注重語文知識與現實生活的聯系，只對其簡單的了解和掌握。

二.關于解決初中語文綜合性學習問題的對策

1.轉變老師的教材觀

老師不要局限于教材上的知識，綜合性學習這種新型的手段和方法需要新的教學理念和課程觀來予以指導。綜合性學習實際上就是一種開放性和相互性的學習，它在一定程度上拓展了課堂學習的知識內容，老師可以根據教學內容和學生的具體情況充分利用這些資源。教材只是老師的教學手段，并不是亙古不變的知識和道理。

2.豐富課堂活動的形式

教師并不一定要根據教材中的各種活動要素按部就班地進行所有活動程序，而要從本校的教學條件出發并與學生們的具體情況相結合選擇成效好的活動形式。老師還要認識到布置繁重的作業相對綜合性學習來說并不是一種很好的方式。初中語文的綜合性學習不只是一般的作文寫作，而是追求大范圍內的成果學習。所以老師要組織豐富的課堂活動，例如朗誦比賽、作文比賽、識字競賽以及收集相關圖片和進行社會調查等活動。參加這些活動能鍛煉學生們的學習能力，積累豐富的學習經驗，提高我國初中學生的綜合能力。

3.對老師進行培訓，對學生進行準確評價和引導

學校在進行老師培訓時，除了加強其對自身專業學科知識的學習，還要提高老師對其他學科知識的學習，通過自身的知識涵養，認識綜合性學習的重要性。同時要加強理論學習，教師在完成教學任務的同時，還要學習和研究各個時期的教育文件，結合現實把其中適合的教學思想靈活運用到課堂教學中，更好地服務于綜合性教學。對學生進行積極的正面評價，培養學生的自信心，老師要善于發現學生的優點，激發學生主動學習的積極性，同時老師要鼓勵學生克服自身的缺點和不足，培養積極的學習態度。教師要采用多元化的評價方式，加強對學生的了解，對不同學生個體采用不同評價方法。

小結：目前初中語文綜合性學習中仍然有很多問題，老師要注重教學內容，采用靈活的教學方式，帶動學生積極性，促使學生主動學習。為此，老師要和學生共同努力。

參考文獻：

[1]胡中秋·關于初中語文綜合性學習存在問題及對策的探究[J]·才智·2014-08-05.

[2]白雪·關于初中語文綜合性學習存在問題及對策[J]·中國科教創新導刊·2014-01-11.