利用改編傳統戲曲劇目促進舞蹈專業武功技巧課教學水平的提高

許維剛

【摘要】隨著我國教育事業的不斷發展，舞蹈教學也相繼進行了多次改革，教學方法的轉變、教學內容的更新、教學手段的創新等都將舞蹈教學推向了發展的高潮。根據“因材施教、有效教學”的教學宗旨，在舞蹈武功技巧課的教學方面利用改變傳統戲曲劇目教學方法，能夠有效提高其教學水平。

【關鍵詞】傳統戲曲 舞蹈教學 武功技巧

【中圖分類號】G718.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0200-02

前言：通過傳統戲曲劇目的學習，教師通過將傳統戲曲中的武功技巧改編至舞蹈專業武功技巧課程中進行教學，有效的促進了學生對舞蹈藝術的表現及審美觀，使其成為了十分有效的舞蹈教學方案。

一、利用改變傳統戲曲劇目教學方法促進舞蹈專業武功技巧課教學的作用

我國戲曲藝術中包含了多種學科，音樂、舞蹈、文學、歌唱等都在戲曲劇目中有所體現，從而形成不同派別、不同種類的戲曲。不少戲曲中包含了大量的舞蹈元素，這也是我國古代舞蹈藝術的一種延續。而現代舞蹈專業課中有一種技巧性教學，即武功技巧，屬于舞蹈技巧中的一種，不少學者提出可以利用改變傳統戲曲劇目教學方法來促進舞蹈專業武功技巧課的教學成果。而利用改變傳統戲曲劇目的教學方法來提高舞蹈教學水平有以下兩方面的作用：（1）傳統戲曲劇目中飽含了武功技巧，對戲曲劇目中的武功技巧加以舞蹈式的改編，不僅能夠體現出舞蹈專業的技藝性，還是對武功技巧的一種探索。（2）改變傳統戲曲劇目的武功技巧應用到舞蹈教學中，能夠提高學生對傳統戲曲的了解、對舞蹈的深入掌握。例如京劇《盜仙草》中包含了人物角色的武打動作、舞蹈身韻等，將戲曲劇目中的武功技巧改編，加入舞蹈的元素，使舞蹈教學增添新的內容，滿足學生對新鮮事物的需求，從而能夠達到提高舞蹈中武功技巧教學水平的目的。

二、利用改變傳統戲曲劇目教學方法提高舞蹈專業武功技巧課教學水平的方式

1.理論課程的改進設置

由于我國教育事業的不斷改革，在教育部的大力支持下，舞蹈專業中的武功技巧課程進行了改革。從教材方面來看，更加注重了學生的人文教育和因材施教的特點，并且提高了教師的舞蹈理論基礎，與此同時，教師的教學方案編制與優化方面也進行不小的改變，主要可以根據舞蹈專業的學生能力和身體素質等特點為基礎，針對不同基礎的學生給予不同的教學方式，教材設置中針對理論講解方面更是增加了實踐教學，以多元化舞蹈人才培養目標做到舞蹈學生對舞蹈基礎的合理、完整、充分的學習。

2.舞蹈身韻課程的改進設置

身韻課程的改進主要在于身體運用技巧和韻律的掌握能力，身體運動技巧屬于舞者的外在表現，韻律的掌握能力在于舞者的藝術內涵，兩者之間有不可分割的關系，只有將兩者有機結合才能夠真正的體現出舞蹈的藝術價值和審美特征。在身韻課程的改進中，將與身韻有關的提、沉、沖、靠、含、腆、移、旁提等動作元素貫穿到身韻課中，并且強調呼吸在舞蹈中的要求與作用，在節奏的教學方面，要求貫穿手、眼、身、法、步的體現[1]。

在課程改進設置中，可以從“跑圓場”開始訓練，訓練初期注重身體的運用技巧及韻律的整我，要求“手”、“眼”、“身”、“腳”的變化以及“節奏”、“氣息”、“神韻”等方面的能力表現，每次上課跑圓場可以設定為20～25分鐘，期間組織學生變換隊形和位置，同時不斷變化學生的“呼吸”與“節奏”。通過這樣的訓練，便能夠提高身體運動技巧性與韻律的掌握能力。

3.武功技巧課程的改進設置

在舞蹈武功技巧課程的改進方面，可以針對學生的身體關節、韌帶的柔軟度、幅度等方面進行訓練，特別是對腰、髖、腿的柔韌性需要特別訓練。主要可以通過以下幾方面：

（1）下肢要求有大的幅度運動，要求學生達到前、旁、后腿的180°，訓練的方法可以設定為壓、劈、搬、踢、悠、撩等。通常在身體柔韌度方面可以通過舞蹈中常用的“翻滾調壓”四種方式來練習。

（2）要求學生力量練習，做到舞蹈動作要輕、飄、柔，在運動過程中緊密結合，發力集中，快、穩，講究發力的“內勁”，也就是訓練舞蹈的“爆發力”。同時要做好身體素質與控制能力的訓練，為力量的練習打好基礎[2]。

（3）武功技巧的要求，戲曲中武功技巧可以說是舞蹈動作的一種延伸，這種技巧與舞蹈動作十分相似，常見的武功技巧有“探海翻身”、“蹁腿翻身”等，對此方面的訓練一定要求學生有舞蹈功底，然后在做大幅度慢翻身訓練，保證武功技巧體現出圓潤、充實、力量的表現。

三、教學結果檢驗

經課改以后，舞蹈教學中融入了新鮮元素，并且在教學過程中也更加的科學、合理，對新課改后的教學成果的檢驗，有以下兩方面：

1.因材施教

對于舞蹈基礎較好的學生而言，課堂中能夠很容易的完成學習目標，然后采取拔尖教學法，對基礎好的學生的主要培養方向是自主學習；對接受能力較差的學生，教師應該積極鼓勵學生的課堂參與性，將學生的“層次”拉近，主要針對中差學生進行教學內容和項目的調整，保證了教學的效率[3]。

2.技巧鍛煉

利用改變傳統戲曲劇目教學方法來促進舞蹈專業武功技巧課教學水平的提高，從教學初期，便能夠規范和建立出合理的教學體系，利用改變后的教材與教學方式，合理的融合武功技巧，根據不同年齡、不同水平的學生，能夠做到簡單易懂、深入淺出的教學效果，建立一套合理、科學、全面的教學體系，保證了學生舞蹈技巧的學習效率。

結論：綜上所述，《利用改變傳統戲曲劇目教學方法促進舞蹈專業武功技巧課教學水平的提高》的實施，為舞蹈教學帶來了一定的推動力量。教師在教學過程中能夠更多的將學生的需求放在主位，然后根據改變傳統教學方法，在舞蹈專業武功技巧課程中實施“身韻”教學，將課程內容分層、分級的制定，能夠滿足不同年齡、不同層次學生的技巧掌握。所以，利用改變傳統戲曲劇目教學方法來促進舞蹈專業武功技巧課教學水平，能夠有效保證學生的舞蹈技巧掌握能力。

參考文獻：

[1]李晶.舞蹈專業鋼琴集體課的現狀與有效教學模式的思考——以重慶師范大學音樂學院舞蹈專業為例[J].四川戲劇，2014，02（05）：171-173.

[2]柳文杰.舞蹈拔尖人才培養模式的探索與實踐研究[J].樂府新聲（沈陽音樂學院學報），2014，03（05）：198-202.