淺談日本職業教育的經驗及其對我國職業教育轉型的啟示

賈俊

【摘要】國外中職學校人才培養模式中有很多值得我們學習和借鑒的寶貴經驗。通過對其進行學習和研究，再結合我國中職教育發展的實際情況，洋為中用，一定能探索出一條科學的、具有中國特色的中職學校人才培養模式轉型的道路。

【中圖分類號】G718.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0239-01

從國外中職教育的發展情況來看，中職教育的良好發展均為其國家的經濟發展提供了大量高質量的技術人才，這些均對該國經濟地快速發展提供了有力的保障。由此可見，任何一個國家的發展均需要人才的支撐。這些國家職業教育的良好發展是離不開國家對職業教育的高度重視以及他們在職業教育中采取了的科學而有效的政策和方法，國外也有不少成功的方法和經驗值得我們借鑒。只要我們本著“拿來主義”的原則，結合我國實際情況，學習國外職業教育先進的經驗，相信會給我國中職學校人才培養模式的轉型帶來有益的啟示。

日本與我國同屬于亞洲國家，在傳統文化上都是以儒家思想為主，在一些觀念上有相似之處。日本也是一個經濟技術大國，擁有大批具備技術革新和創造力的高技能人才。日本職業教育中的一些先進經驗值得我們借鑒和學習。

一、日本職業教育的現狀

日本的職業教育體系比較規范、完整，多種辦學模式并存。教育與培訓并舉，企業培訓占主導地位。現行的職業教育體系包括學校內的職業教育、企業內的職業訓練和公共職業訓練三大部分。

二、日本職業教育的經驗

1.國家重視職教立法，資金投入充裕

日本早在1872年就頒布了近現代教育史上第一個教育法規——《學制》，其中就對職業教育有了專門的規定，可見日本對于職業教育的重視是很早就已經形成。隨后，日本又不斷通過立法對職業教育進行改革和規范。直到形成今天比較完善的職業教育體系。

日本政府對職業教育的資金投入也是很大的，而且它還在其教育法規中規定企業同時要承擔一部分教育經費，加上大力鼓勵民間資金的投入，三管齊下，職業教育的資金自然比較充裕。

2.職業資格證書制度完善而有效

在日本取得職業資格證書的條件、方法、免試認定條件等均比較靈活，學歷、實際工作經驗、參加職業培訓等均對能否取得職業資格證書有一定的影響。由于技能鑒定制度是職業能力評價的核心，所以職業技能工人是國家人力資源當中重要的組成部分。職業技能工人只要能夠取得職業資格證書就相當于取得了進入企業就業的“通行證”。

3.重視產學結合，多種模式辦學

日本為了促進產學結合，通過立法來使產學結合制度化，企業同學校的合作非常緊密，學生在學校和企業所學的課程產業界和學校相互認可，將產業界的優勢，如最新的實訓場地、最先進的技術力量等，和學校的優勢，如雄厚的師資力量、科學的教學方法等兩種優勢很好的結合在一起，雙方互惠互利，合作共贏。

日本的辦學模式包括學校教育、企業訓練和公共訓練，三者各自的人才培養重點不同。學校教育主要針對剛畢業想繼續升學的學生，除學習基礎知識以外還很注重培養學生的職業精神。企業訓練是對不同層次的員工進行培訓強調終身教育，從智能、技能、感性等方面來提高職工的素質?！肮灿柧毷菍W校教育和企業培訓的重要補充，主要包括：養成訓練、提高訓練、能力再開發訓練、對殘疾人的職業訓練和對職業訓練指導員的訓練，由公共職業培訓機構舉辦”[1] 。這幾種職業教育模式相輔相成，為日本培養了大量的高素質職業技能人才。

三、對我國中職學校人才培養模式轉型的啟示

我國現有的職業教育體系還存在著與社會需求沒有銜接好，辦學形式單一，中高職定位不清等諸多問題，通過對日本職業教育經驗的研究，有如下啟示：

1.改“一元”辦學為“三元”辦學

我國現階段的職業教育主要是學校本位的“一元化”教育，職業教育機構單一，職業學校缺少與企業、社會的聯系。日本所執行的學校、企業、社會共同辦學的“三元化”人才培養模式可以最大限度的調動不同的資源，共同培養社會、企業實際需要的人才。我們可以學習這種模式，以市場需求為導向，學校教育與企業訓練相互促進，社會保駕護航，明確職業教育發展的方向。

2.完善職教法律體系，加大資金投入

“十一五”以來，國家一直在大力發展職業教育，不斷有相關的政策、方針出臺，這些都在一定程度上促進了職業教育的發展，但是一直沒有系統的職業教育法規體系。我們可以學習日本的經驗，將教育與培訓整合，采用職業資格證書制度，將學歷教育與職業資格培訓整合，規范職業資格認定制度，建立起一套具有規范性、可操作性、強制性的國家職業教育法制體系。

要保證中職教育科學快速發展，資金保障是必須的，但是我國中職教育的資金投入與發展的實際需要還有很大的差距?！耙?009年為例，國家對高等教育的基本建設投資為8954822萬元，對普通中學的投資為87737840萬元，而對中等職業學校的投資僅為1913191萬元”[2]。僅僅依靠國家有限的資金投入顯然是不夠的，所以全方位、多渠道的增加資金投入是非常必要的。

3.將職業教育延伸，推進終身教育

國家早就出臺了“建立職業教育與其它教育相互溝通和銜接的立交橋，使職業教育成為終生教育體系的重要環節，促進學習型社會建立”[3]的方針，吸收日本職業教育的經驗，將終身教育理念融合到職業教育體系當中是大勢所趨。

先進科學的職業教育是提高國民素質，加快國家經濟發展的重要組成部分，吸收其它國家職業教育方面的成功經驗，進一步完善我國現代職業教育體系具有十分重要的作用。但吸收不是照搬，而是要結合我國實際情況，深入剖析我國職業教育發展的基本情況，分析職業教育體系存在的困難和問題，“取長補短”對其它國家的經驗加以借鑒和學習。

參考文獻：

[1]肖化移.《日本現代職業教育的特點及其對我國的啟示》，《職教通訊》2013年22期，51頁.

[2]余宏亮，王坤，李本友.《我國中等職業教育的社會歧視問題研究》，《蚌埠學院學報》2013年10月第5期，93頁.

[3] 國務院.《國務院關于大力發展職業教育的決定》，國發[2005]35號.