小學(xué)體育教學(xué)方案的優(yōu)化

李健

為了滿足現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)的需要，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是必要的，從而奠定學(xué)生一生的體育練習(xí)基礎(chǔ)，這是當(dāng)下學(xué)校體育課堂教學(xué)的重要體現(xiàn)，是小學(xué)教育課程的重要應(yīng)用部分，以此促進小學(xué)生的身心整體發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，學(xué)生具備愛好體育的興趣，就可以取得更高效率的體育教學(xué)效果。在體育教學(xué)中，進行情感的強調(diào)是必要的，從而對小學(xué)生興趣及其創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，對學(xué)生體育鍛煉的興趣及其愛好進行指導(dǎo)，這需要進行傳統(tǒng)教學(xué)方法的更新，保證積極有效的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，保證小學(xué)生自覺進行體育鍛煉，使學(xué)生終身受益。

體育教學(xué)教學(xué)方案優(yōu)化一、對小學(xué)體育教學(xué)引導(dǎo)方案的分析

1.為了保證小學(xué)生具備良好的體育素質(zhì)，體育教師必須具備良好的素質(zhì)，如幽默的語言方式，靈活的組織能力，對自身教學(xué)的高度熱情等，這都能激發(fā)小學(xué)生進行學(xué)習(xí)，使其具備學(xué)習(xí)過程中更加積極性，保證其體育課程參與的熱情及其興趣。這就需要體育教師具備良好的運動能力，實現(xiàn)其自身教學(xué)的規(guī)范化、正確化，保證其運動成績的提升。

在體育教學(xué)中，比較重要的方式是讓學(xué)生學(xué)會體育鍛煉的方式。這就需要體育教師給予積極的動作示范及其學(xué)生體育活動的規(guī)范。比如，在跑步示范中，一個小小的動作透露出動作的協(xié)調(diào)性、流暢性。如果在這個過程中，體育教師的示范動作非常的優(yōu)美，小學(xué)生必然會因此羨慕，從而有利于其日常體育活動的學(xué)習(xí)及其練習(xí)，對其表現(xiàn)出相當(dāng)大的興趣，這就需要教師發(fā)揮自身條件的優(yōu)越性，嚴(yán)格地規(guī)范自己，不斷地加強鍛煉，不斷提升自身的應(yīng)用素質(zhì)，保證最佳化的精神狀態(tài)，從而吸引每一個學(xué)生。

2.在實踐教學(xué)中，教師也要針對小學(xué)生好動的天性，對學(xué)生進行體育興趣的培養(yǎng)。這里可以進行體育游戲活動，保證體育活動形式的多樣性，實現(xiàn)其內(nèi)容的豐富多彩性，實現(xiàn)其整體趣味性的提升，從而提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，保證其堅毅品質(zhì)及其團體合作能力的培養(yǎng)。

這就需要教師在日常教學(xué)中進行競賽及其游戲方法的應(yīng)用，進行競賽性游戲練習(xí)方式的應(yīng)用，保證課堂氣氛的活躍性，實現(xiàn)教學(xué)的趣味性，保證其良好的體育氛圍的營造。比如，在投擲練習(xí)中，可以先讓學(xué)生進行射紙飛機的活動，比比誰的飛機飛得更高、更遠，這是幾乎每一個小學(xué)生都感興趣的活動，通過對這種教學(xué)方式的植入，讓學(xué)生喜歡上投擲訓(xùn)練活動，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂，保證課堂游戲的豐富性，實現(xiàn)學(xué)生的體育動作練習(xí)的規(guī)范性。

二、教學(xué)方案的具體應(yīng)用

1.在小學(xué)體育教學(xué)中，理論知識的教授是必要的，但是更重要的還是培養(yǎng)學(xué)生一種良好體育鍛煉習(xí)慣。這里教師可以將體育鍛煉及其游戲娛樂結(jié)合起來，可以一邊教授兒歌一邊進行跳繩，保證學(xué)生的體育動作的規(guī)范性，這樣保證小學(xué)生注意力的集中，保證其被游戲吸引，實現(xiàn)其興趣的激發(fā)。

游戲提高了學(xué)生的體育鍛煉興趣。也可以進行競爭的方式教學(xué)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，在50米賽跑教學(xué)中，可以將全班學(xué)生進行若干小組的劃分，以接力賽跑的形式進行比賽。小組比賽得第一名的人，獎勵他們一面小紅旗，從而培養(yǎng)其對于賽跑的興趣，培養(yǎng)他們的集體主義精神及其團體合作精神。通過這種鍛煉方式，實現(xiàn)了小學(xué)生的身心愉悅，更有利于促進學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提高，保持其歡快情緒，實現(xiàn)其愉悅心理，讓學(xué)生在娛樂中體會到知識的快樂。

2.目前來說，我國的一些體育教師都是進行傳統(tǒng)講解式教學(xué)，這種方式太過于成人化，并且其內(nèi)容方式比較單調(diào)、刻板，不利于小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的提升。為了盡快地擺脫這種傳統(tǒng)方式，教師需要進行陳舊教學(xué)方式的改變，保證新型教學(xué)方法的應(yīng)用，從而更加適應(yīng)小學(xué)生的生理及其心理需要，實現(xiàn)其教學(xué)情景的趣味化，使其在趣味性的活動中，進行身體鍛煉，保證其學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。這需要引起相關(guān)小學(xué)體育教師的重視，保證體育課堂教學(xué)中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。

體育活動的訓(xùn)練，教學(xué)完全可以進行情境的創(chuàng)設(shè)模擬，通過動物化的動作表現(xiàn)出來，如鳥飛、象行等方式；又如，進行袋鼠跳形式的應(yīng)用，突出強調(diào)雙腳起跳、雙腳落地動作特點等。這也需要教師做好體育活動理論課程的工作。在理論課程的教授過程中，教師完全可以進行多媒體的使用，如播放一些體育活動訓(xùn)練錄像、動作分析要領(lǐng)等，保證學(xué)生對于技術(shù)要點的掌握。

通過對大自然情景的創(chuàng)設(shè)，更有利于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在動中思考，在動中學(xué)習(xí)，通過對意境情緒的駕馭，實現(xiàn)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)。比如，在短跑的訓(xùn)練過程中，教師可以進行小樹林穿越的情景創(chuàng)設(shè)。總之，就是進行不同勞動、運動、生物活動等的模擬，保證學(xué)生對體育活動技巧的積極學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在良好的情景創(chuàng)設(shè)中，實現(xiàn)自身能力的提升，保證其綜合素質(zhì)的提高。

在體育鍛煉過程中，教師完全可以將動作與思維相結(jié)合。這需要建立在情景創(chuàng)設(shè)的前提下，以無聲模擬為主。教師需要給予一個好的開頭，如根據(jù)季節(jié)變化的因素展開活動。比如，夏天在哪里？讓學(xué)生針對夏季的特點，進行不同動作的創(chuàng)造，這就需要發(fā)揮學(xué)生的聰明才智及其想象力，對于學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)是非常有好處的。

在體育鍛煉中，準(zhǔn)備活動是必須要做的，這種形式的活動，需要教師做好主導(dǎo)，需要保證學(xué)生學(xué)習(xí)的安全性。教師可以根據(jù)春天來了，小樹長高了，來進行學(xué)生伸展準(zhǔn)備運動的鍛煉，讓學(xué)生做好相關(guān)的動作步驟，鍛煉其自身的動作協(xié)調(diào)性。又如，“春天來了，青蛙醒了”，學(xué)生可邊叫邊跳。在這樣的活動中，使學(xué)生的智能和體能有機結(jié)合起來，在教師預(yù)設(shè)的情境教學(xué)中，吸引學(xué)生的主動參與，為基本部分的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

小學(xué)體育教學(xué)方案的應(yīng)用，需要體育教師針對小學(xué)生的心理，進行體育鍛煉活動的設(shè)計，保證其設(shè)計方案的優(yōu)化。

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