高職計算機基礎課程改革淺析

羅利爾

摘要：計算機基礎課程是高職教學中必不可少的一門功課，其重要性不容忽視，但是隨著當前社會的不斷發展，這種計算機基礎課程教育也面臨著著改革的迫切要求，本文就主要針對高職計算機基礎課程的改革首先分析了當前存在的一些重要問題，然后重點從教學內容、教學方式以及考核方式等三個方面探討了如何做好高職計算機基礎課程的改革工作。

關鍵詞：高職；計算機基礎課程；問題；改革措施

引言

在當前的高職教育中，計算機基礎課程是一門必修課程，并且這門課程已經存在了有二十多年的歷史，但是隨著當前計算機技術的不斷發展和成熟，其具體的計算機基礎課程教育也面臨著較多的新形勢和新局面，尤其是當前社會對于高職學生計算機實際操作能力的要求越來越高了，這一點是以往的計算機基礎課程教育中所無法滿足的，因此，針對高職計算機基礎課程進行改革已經勢在必行。并且這種改革的要求也極為迫切，尤其是相對于當前的諸多高職計算機基礎課程教學問題和影響因素來看，做好改革工作意義重大。

1高職計算機基礎課程存在的問題

進行高職計算機基礎課程的改革是當前高職計算機基礎課程教育的現狀所決定的，也就是當前教學過程中存在的諸多影響其發展的因素要求必須進行相應的改革以促使高職計算機基礎課程的完善，具體來說，這些問題主要表現在以下幾點：（1）首先，當今高職計算機基礎課程中所涉及到的基本教學內容比較陳舊，沒能做到與時俱進，尤其是在實踐方面更是存在較大的缺陷；（2）其次，高職計算機基礎課程課時較少也是制約其發展的一個重要因素；（3）再次，當前很多的高職院校中仍然采用極為傳統的學生聽、老師教的教學模式，該模式在計算機基礎課程教學中極為不適用；（4）最后，當前的高職計算機基礎課程考核方式也存在較大的問題需要改善。

2高職計算機基礎課程改革措施

2.1改革教學內容

對于高職計算機基礎課程的改革來說，最為核心的一點就是要切實改革當前的教學內容，使其更為符合當前的社會發展現狀，達到最佳的學以致用目的，加強對于計算機基礎課程上所學東西的應用，理論與實踐并重，確保其實踐價值的體現，具體來說，這種教學內容的改革也應該從理論以及實踐兩方面入手：（1）首先，對于計算機基礎課程理論的教學不能僅僅著眼于以往的計算機發展歷程以及計算機的主要組成結構這些基本的知識體系，當然這些仍然是理論知識內容的重要組成部分，但是除此之外，要想切實提高高職計算機基礎課程的理論教學水平，更應該聯系實際，努力的尋求一些計算機基本知識和當今社會發展的一些契合點，以此為突破口來提高理論教學的價值和意義，比如對于物聯網的教學就是一項實用價值比較高的一項基本計算機理論知識內容，也能夠引發學生們的興趣，提高學習的主動性和效果；（2）另外，對于高職計算機基礎課程的實踐改革而言，最為主要的就是要努力提高學生動手操作的能力，不能僅僅的把計算機知識停留在理論層面，最終的實際運用才是落腳點和計算機教學的最終目的，因此，在教學的過程中應該積極主動地加強學生們對于動手時用的教學，比如對于一些基本的辦公軟件的使用就需要學生們切實的動手操作才能夠算是真正的獲得了相應的知識技能。

2.2改革教學方法

所謂教學方法的改革主要就是針對當前教學方式的不足來進行完善，切實提高教學方法的實用性，尤其是要以使學生獲得更多的計算機基礎課程知識為最終目的來選擇最佳的教學方法，最終提高教學水平。具體來說，這種教學方法的改革主要包括以下幾點：（1）首先，改變原有的教師教、學生聽的基本教學模式，給予學生更多的自主權利，促使學生發揮自身的自主學習能力，激發其自主學習的欲望，提高學習的主動性和效果；（2）另外，加強教師和學生之間的有效交流和溝通也是一個極為關鍵的教學技術手段，通過這種有效地溝通手段能夠在最大程度上提升學生學習的效率，尤其是針對學生存在的一些重點問題進行高校的指導，即解決了學生遇到的問題，又能夠提高教學的效率，當然還能夠在一定程度上改善師生關系，營造良好的教學氛圍，促進教學質量的提升。

2.3改革考核方式

對于相當一部分的高職學生而言，考核方式決定著其具體的學習內容和學習的積極性，而這也是影響教學效果的一個重要因素，對于高職計算機基礎課程的改革而言，也必須加強對于考核方式的關注，切實保障考核方式能夠適應其具體的計算機基礎課程教學發展趨勢，避免其對于計算機基礎課程的發展造成不良影響。具體來說，這種考核方式的改革應該從以下兩方面入手：（1）首先，切實提高考核的實效性，采用多樣化的考核方式來真正的檢驗學生的學習效果，尤其是要重點加強對于過程性考核的重視程度，；（2）另外，對于計算機基礎課程的考核還應該加強理論與實踐并重的考核模式，避免單一考察理論學習效果模式的存在，通過這種考核方式的改變切實提高學生對于計算機實踐內容的學習。

3結束語

綜上所述，在當前的高職教育中，計算機基礎課程是必不可少的一個組成部分，并且其實用價值是比較高的，因此，必須加強對于高職計算機基礎課程的研究，切實提高其教學能力和教學水平，保障其能夠充分高效的發揮應有的效果，但是在當前的高職計算機基礎課程教育中存在著很多問題制約著其重要價值的體現，尤其是形式化現象比較明顯，對于具體的教學內容缺乏合理的設定，教學的方法也存在極為傳統落后的問題，而考核制度的不恰當更是阻礙了計算機基礎課程實際價值的體現，針對這些問題的存在，進行高職計算機基礎課程教育的改革勢在必行，并且這種改革必須是全方面，必須從教學內容入手，合理設置具體的課程結構，改變現有的教學模式，提高教學方式的實用性，改革考核方式使其能夠更加有利于計算機基礎教育的實效性展示，只有這種全方面徹底的改革才能夠最終保障高職計算機基礎課程教育水平的提高。

參考文獻：

[1]胡欽太，杜炫杰，葉惠文.基于“多元”教學資源建設的高校計算機基礎課程改革探索[J].中國電化教育，2011，05：75-78.

[2]劉乃瑞，徐志立.文科高職計算機基礎課程體系建設和改革研究[J].北京青年政治學院學報，2011，03：72-77.

[3]周瑩春，丁輝.高職計算機基礎課程改革實施方案[J].常州輕工職業技術學院學報，2008，01：30-33.

[4]崔翔.高職計算機基礎課程的教學困境與對策[J].學園，2013，28：69-70.