高校“道德講堂”建設途徑論析

李　　滟

(濟源職業技術學院，河南 濟源 459000)

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高校“道德講堂”建設途徑論析

李滟

(濟源職業技術學院，河南 濟源 459000)

摘要：高校作為傳承先進文化的重要場所、培育人才的重要陣地，利用好、建設好“道德講堂”，讓其充分發揮育人作用，顯得尤為重要和迫切。基于此，對高校建設“道德講堂”的意義和原則進行闡述和分析，提出有效開展“道德講堂”活動的途徑和方法。

關鍵詞：道德講堂；高校；途徑

“道德講堂”活動發源于江蘇省常州市，2009年11月開始在常州市鐘樓區試點建設。試點成功后，中央文明辦在全國大力推廣。幾年來，“道德講堂”進社區、進企業、進高校，發揮了非常重要的作用。尤其是在高校，“道德講堂”已經成為大學生思想政治教育的有效方式。但由于“道德講堂”活動建設時間不長，還處于探索階段，尚沒有形成成熟的經驗和模式。因此，對高校“道德講堂”建設的途徑和方法進行探析，對于推動高校大學生思想政治教育工作具有非常重要的現實意義。

一、高校建設“道德講堂”的重要意義

1.“道德講堂”活動是高校加強和改進大學生思想政治教育的有效形式。黨的十八大報告提出了把立德樹人作為教育的根本任務，為加強大學生思想政治教育指明了方向[1]。“道德講堂”活動是以“身邊人講身邊事，身邊人講自己事，身邊人教育身邊人，身邊事教育身邊人”為主要形式，通過“我講”“我評”“我議”“我學”等，發現、樹立和培養道德榜樣，學習宣傳道德模范和身邊好人，不斷提升大學生的文明素質和道德修養。是一種大學生共同參與、真心喜愛并終身受益的教育形式，是突出針對性和實效性的大學生思想政治教育新形式。

2.“道德講堂”活動是牢牢占領高校師生意識形態領域的重要方式。當前，隨著經濟社會的快速發展，青年大學生中普遍存在精神貧乏、信仰缺失、道德失落等問題。《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中明確指出，要切實加強高校意識形態引導管理，做大做強正面宣傳，堅決抵御敵對勢力滲透，牢牢掌握高校意識形態工作領導權、話語權[2]。高校“道德講堂”活動通過進行道德教育和實踐，繼承和弘揚中國優秀傳統文化，提升高校師生思想道德素質。在師生共同參與的過程中，實現理論認同、政治認同、情感認同，使社會主義先進文化入腦、入心，真正把中國精神和先進文化轉化為師生的價值追求和自覺行動。

3.“道德講堂”活動是引導師生踐行社會主義核心價值觀的重要載體。社會主義核心價值觀對個人層面的根本要求是“愛國、敬業、誠信、友善”，體現的是公民個人社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德等方面的具體要求。“道德講堂”活動是以加強社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德建設為重點，是社會主義核心價值觀的具體體現。通過學模范、作反省、講故事、行善事等形式，把道德教育項目化、實踐化，教育引導廣大師生把勇于創新、積極上進、誠信友愛、助人為樂的優秀品格融入到日常生活中去，外化于形，內化于心。

二、高校“道德講堂”建設應把握的原則

1.堅持規范性與針對性相統一的原則。中央文明辦對“道德講堂”建設提出了“四有”要求，即有固定場所、有經常化活動、有規范性流程、有濃厚的道德文化氛圍。高校建設“道德講堂”在體現規范性的同時要結合高校實際進行適當調整。一是情境布置方面。要融合高校精神，構建一個既有個體特色又有濃厚道德氛圍的空間，營造一個更容易引起師生共鳴的道德體驗和反思場所。二是形式流程方面。既規范有序，又有所側重，通過合并、調整等方式突出主題，使活動既具有新鮮感，又具有儀式感。三是主題與內容方面。高校“道德講堂”的主題與內容要結合青年大學生的成長成才的客觀需要，把愛國愛校、感恩勵志、誠信等融入到“道德講堂”活動中，使活動更具針對性和吸引力。

2.堅持主體性與主導性相統一的原則。“道德講堂”活動是一項群眾共同參與、共同推動、共同受益的群體性活動。高校“道德講堂”是由師生參與和主導的群體活動。一方面要鼓勵廣大師生積極參與，反復參與活動，充分體現主體性作用；另一方面，要鼓勵支持師生中的模范典型走上講臺，講述自己的事和身邊的模范人物事跡；鼓勵全體師生員工踴躍發言，談感悟和體會，真正把“道德講堂”活動，辦成師生員工自己的舞臺，辦成傳播師生員工中先進典型的舞臺，讓看似普通的凡人善舉被傳播弘揚，樹立起師生員工中的價值標桿。

3.堅持集中性與分散性相統一的原則。“道德講堂”建設的原則是“就近就便、類型齊全、覆蓋合理”[3]，就高校而言，受眾文化程度、生活范圍等相對一致，便于集中進行。目前，高校規模多數都在萬人以上，是一個人員相對集中的場所。“道德講堂”活動集中進行的話，一方面人員不容易組織，另一方面參與范圍太大容易把“道德講堂”辦成報告會。因此，高校“道德講堂”要采取總堂與分堂相結合的方式，在學校設置“道德講堂”總堂，在系部、班級設置“道德講堂”分堂。通過分類、分層設置講堂，使師生充分參與進來，并得以循序漸進地推廣，使“道德講堂”的作用真正發揮出來。

三、高校建設“道德講堂”建設的途徑與方法

1.要建立隊伍。一是要培養選樹先進典型。要真正使“道德講堂”深入人心，必須要培養發現和挖掘一批優秀的先進典型。通過在師生中廣泛開展“感動校園故事”“感動校園人物”“校園之星”“文明師生”等遴選推舉活動，把身邊好人發掘推薦出來。通過他們來凈化、感化師生的心靈，升華師生的情感和認識。二是要培養組織人員隊伍。“道德講堂”活動是一項新興的道德教育實踐性項目，活動從形式到內容都有所創新，要切實辦好“道德講堂”，并且使“道德講堂”不流于形式，真正發揮作用，就要培養一支優秀的組織人員隊伍。尤其是高校“道德講堂”，其點多面廣，在推動“道德講堂”建設的時候，一定要重視培訓道德講堂組織者，從氛圍布置、流程形式、交流互動等方面進行重點培養。三是要培養優秀主持人。“道德講堂”環節和流程較多，而且是以互動交流為主，因此，必須要有一個能夠掌控全局，自始至終發揮著主導作用的主持人。主持人要對道德講堂的性質、作用和意義，有一個清晰準確的定位和把握。要重視對主持人的培訓，切實提高主持人的能力水平。

2.要創新形式。“道德講堂”活動要尋求適合師生的方式方法。一要善于使用多元化的敘事形式，通過看視頻、講故事、談體會等方式，使內容具體化、形象化，彰顯平等性、互動性和民主性。二要以現實中鮮活、生動的案例為素材，以當前各種社會群體存在的主要問題及師生訴求為輔材，精加工，細雕琢，編排出適合師生身心特點、喜聞樂見、易于接受的節目，讓受眾身臨其境，感知、感悟、自省、自警。三要善于把新媒體運用到“道德講堂”活動中。要積極整合廣播、電視、網絡、手機等載體，建設網絡道德講堂、微信道德講堂平臺等，通過參與互動、交流，使“道德講堂”更加貼近師生、貼近實際，更具實效性。

3.要認知內化。一個人只有將社會所要求的基本價值和道德規范內化為心靈自覺，才能形成道德價值判斷與行為取向的依據[4]。高校“道德講堂”的最終目的是通過學習教育引導師生形成廣泛的價值認同。因此，在認知內化上下功夫。一是倡導多載體踐行。高校要把“道德講堂”活動與日常精神文明建設結合起來，真正把行善事落實到學雷鋒志愿者服務、社會實踐等活動中，通過具體行動塑造道德素養，展現師生風采。逐步落實推行志愿者服務、社會實踐活動學分制，通過制度來推進“道德講堂”建設。二是要制定相關配套措施來促進知行轉化。通過在全校師生中開展“道德積分”活動，對師生實行操行量化考核、評選感動校園年度人物活動等，將道德講堂與道德模范評選表彰結合推行，營造文明有禮、崇德向善的校園文化氛圍。

4.要建立機制。要保證高校“道德講堂”活動的順利開展，必須建立長效機制，實現活動常態化。一是建立健全保障機制。要把“道德講堂”活動作為思想政治教育的重要內容，有領導分管，有具體人員落實，建立工作機制和責任體系。要加大對“道德講堂”活動的經費投入，保證活動的順利開展。二是要建立健全科學有效的動態管理機制。“道德講堂”的建設要按照具體的要求和標準進行動態監管。對于活動中出現的問題，要及時反饋，提出整改修正意見，探索改善更加合理的途徑和方法。三是要建立科學化的考核激勵機制。要把“道德講堂”活動作為思想政治教育的重要內容，一同部署，一同落實，一同考核。要通過命名表彰示范講堂、優秀宣講員、身邊的好人等措施，鼓勵先進、引領道德風尚。四是組織研討交流活動。要通過定期開展組織研討、觀摩活動等，為“道德講堂”建設提供理論和實踐指導。

參考文獻：

[1]學習貫徹黨的十八大精神.努力提升大學生思想政治教育質量[J].思想理論教育導刊，2013，(2)：44—49.

[2]關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見[N].人民日報，2015-01-20：(1).

[3]段玉嘉.關于蕪湖道德講堂建設的思考[J].時事報告，2014，(4).

[4]王燕文.常州“道德講堂”的實踐和啟示[N].光明日報，2012-09-09.

(責任編輯：侯秀梅)

doi:10.3969/j.issn.1001-7836.2015.05.042

中圖分類號：G641

文獻標志碼：A

文章編號：1001-7836(2015)05-0089-02

作者簡介：李滟(1975—)，女，河南濟源人，講師，中央財經大學碩士，從事思想政治教育研究。

基金項目：2015年河南省教育廳人文社科規劃項目“道德講堂在高校的探索與實踐”(2015-GH-210)階段性成果

收稿日期：2015-03-06