對大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的思考

林怡清

(西安石油大學 外國語學院，西安 710065)

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對大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的思考

林怡清

(西安石油大學 外國語學院，西安 710065)

摘要：積極培育和踐行社會主義核心價值觀，是黨的十八大提出的一項戰略任務，是改造和提升人的精神世界的工作，需要全社會共同參與。基于此，從注重教育宣傳，凝聚價值共識；弘揚傳統文化，推崇熏陶引領；開展主題活動，著力實踐養成等三個方面探討針對大學生群體如何培育和踐行社會主義核心價值觀。

關鍵詞：大學生；社會主義核心價值觀；培育；踐行

黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法制，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀[1]。這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容，回答了我們要建設什么樣的國家、建設什么樣的社會、培育什么樣的公民這一重大問題，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循。

習近平總書記2014年五四青年節在北京大學師生座談會上的講話中指出“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向”，所以，青年強則國家強，贏得青年就是贏得未來。

一、加強教育宣傳，培育學校良好氛圍

做好教育宣傳是培育和踐行社會主義核心價值觀的基礎工程。通過持續不斷的教育宣傳增強認同、凝聚共識，實現知行統一、自覺踐行，促進社會主義核心價值觀入耳、入腦、入心，從而轉化為引領社會思潮、奮發向上的強大正能量。培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從學校抓起，落實到教育教學和管理服務的各個環節[2]。

1.注重教師引導作用。教師在研究講授專業知識的同時，應當耐心地向學生進行社會主義核心價值觀傳授，針對大學生關注的社會熱點問題釋惑解疑，在傳道授業中潤物細無聲地進行思想熏陶。其中，輔導員作為高校思想教育工作的專門隊伍，肩負著引導大學生樹立和踐行社會主義核心價值觀的使命，應當首先掌握社會主義核心價值觀的基本內容、精神實質、探索培育途徑等知識，充分發揮與學生接觸機會多、相處時間長等優勢，了解學生習性、研究學生心理，通過潛移默化的方法對學生進行社會主義核心價值觀教育，及時發現不良思想苗頭并予以糾正。高校也應完善教師績效考核機制，將教師自身的師德和對社會主義核心價值觀教育效果納入到考核范疇，提升教師的責任意識和人文素養，做好學生健康成長的指導者和帶路人。

2.優化教材結構設計。教材是教師執教的依據，也是學生學習的依據，教材是教學工作的中心和關鍵。在美國，對大學生主流價值觀教育并不是局限在某一專門的課程中，而是通過課程設計將主流價值觀整合、充實到所有學科的教學內容中，并針對不同學科、專業特色側重點有所不同[3]。就目前我國高校教材而言，內容上應體現時代性，富于創新性，注重引導大學生對社會主義核心價值觀的認知、認同與踐行，從國家層面就應在教材中對大學生社會主義核心價值觀的培育作出頂層設計，從高校層面就應在選用教材或是自編教材時將社會主義核心價值觀融入其中，同時應當加強理論研究，推出一批核心價值觀研究成果。

3.重視傳播載體運用。高等教育作為國民教育的龍頭，是社會主義核心價值觀傳播的堅強陣地。高校要充分運用媒體的傳播功能，把社會主義核心價值觀貫穿到日常形勢宣傳、成果宣傳、主題宣傳、典型宣傳中，弘揚主旋律，激發正能量。一是發揮學校內部期刊、報紙、電視、廣播等媒體的主渠道作用，以新聞報道、時事評論、專題訪談、成果發布、典型案例等形式傳播社會主義核心價值觀。二是發揮平面媒體形象生動的優勢，以電子屏、報刊櫥窗、樓寓視頻、標語楹聯、繪畫廣告等為載體，用“圖解”“畫說”“提示語”等形式在教室、實驗室、禮堂、圖書室等學生學習生活活動聚集區播放、張貼闡釋宣傳核心價值觀24字內容。三是發揮網絡這一新興媒體的快速開放作用，利用校園網、微信、微博等開展社會主義核心價值觀網上傳播討論，讓學生在交流互動中傳播、學習，增進共識，凝聚合力。

二、弘揚優秀文化，培育學生高尚品格

1.培育愛國之人。勤勞勇敢的中華民族在繁衍發展和抵御外敵的歷程中，用愛國主義傳統譜寫了一曲曲歷史的贊歌，愛國主義精神已經成為了中華民族精神的核心，是中國精神的重要內容，是中華民族戰勝艱難險阻、實現民族獨立的強大精神支柱，是推動我們實現民族復興的強大精神動力。作為當代大學生，應當堅持弘揚愛國主義的民族精神，一要愛祖國大地，捍衛主權和領土完整，因為在這塊大地上，中華民族繁衍生息，創造出了輝煌燦爛的中華文明；二要熱愛人民，始終以中華民族的整體利益為歸屬，堅持民族平等，維護民族團結，促進各民族共同繁榮和發展；三要在熱愛傳承中華民族的傳統優秀文化過程中與時俱進，實現新的發展與升華；四要熱愛中國特色社會主義制度，堅持在中國共產黨的領導下，堅定不移地走中國特色社會主義道路，堅持道路自信、理論自信、制度自信。

2.培育敬業之人。敬業是職業道德的核心要求，是事業心和責任心的有力體現。大學生是祖國的未來、人民的希望，要想報效祖國、報效人民，必須確立強烈的敬業觀。一要有職業尊重和認同，對自己學業工作的珍惜、熱愛和負責是敬業價值觀的基本要求。孔子曰“居處恭，執事敬，與人忠，雖之夷狄，不可棄也”，朱熹說“專心致志，以事其業”，都是對職業精神和工作態度的基本要求。二要有勤奮刻苦和精益求精的品質，把敬業作為實現個人理想和價值的基本途徑。“業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。”三要有富于創新的時代精神。創新是高校對人才培養的價值追求，大學生應將創新精神的培育作為學習科學文化知識的價值取向。

3.培育誠信之人。誠信是我國傳統倫理的基本觀念，也是修身處世治國的基本美德。誠信不僅是對個人道德素養的基本要求，更是社會主義市場經濟健康發展的道德基石。培育大學生的誠信觀，一要認識誠信缺失的嚴重后果。互相提防、互相欺騙必然造成社會誠信度下降、社會道德風險加大，最終使人們對政府失去信任，對社會喪失信心。二要強化誠信價值認同。講信用、守規則首先是人們在社會中形成的交往規則，同時也體現了人們的價值認識和道德追求。三要強化制度保障，將學生的誠信表現納入學校教育質量綜合評價體系，記進學生成長記錄，促進道德自律，防范和嚴懲失信行為。

4.培育友善之人。《孟子·公孫丑上》講“取諸人以為善，是與人為善者也。故君子莫大乎與人為善”。友善是社會生活的潤滑劑，有助于建立良好的人際關系，改善社會風氣，化解社會矛盾，建立社會互信體系。針對目前在校的大學生多是獨生子女而不善于與人相處的實際情況，要引導大學生認識到人只有在相互交往中才能實現自身的價值，把友善當成一種美德境界，培養他們追求無私奉獻、助人為樂的情懷；把友善當成一種社會需求，培養他們的民族自豪感和身份認同感，鼓勵團結協作，發揮團隊作用；把友善當成一種自覺遵循，充分認識友善是成為一個合格公民的前提，學會寬容、分享、合作，自覺遵法守紀，錘煉道德意志。

三、積極參與實踐，升華價值認知

1.發揮好重要節日的主體作用。優秀傳統節日蘊藏著中華文化和中國精神的深邃智慧和豐富感情，是中華民族精神的形象寫照。高校要利用好春節、元宵、清明、端午等傳統節日及學雷鋒紀念日、建黨節、建軍節、國慶節、抗日戰爭勝利紀念日、南京大屠殺死難者國家公祭日等重要紅色節日，倡導組織大學生主動參與，把愛國主義、道德教育、法制觀念等融入其中，把社會主義核心價值觀的踐行體現在其中，突出“培養什么人”這一重點。

2.發揮好第二課堂的獨特作用。大學生第二課堂有助于大學生鍛煉實踐能力，塑造優良人格，培養價值取向，是第一課堂的有益補充和深化。一是學校、院系要對學生活動作出整體規劃和設計，要結合活動特色融入社會主義核心價值觀的內容，舉辦豐富多彩、能夠促進大學生全面發展的各類學生活動，引導大學生努力學習，多思考，多實踐，把個人前途與國家命運聯系起來，把個人夢和中國夢聯系起來，培育理性平和、穩健務實的心態，做到理性愛國，實干興業。二是組織大學生走出校門，進入工廠、社區、居民委員會、集貿市場、貧困地區等開展調查研究和志愿服務，積極拓展社會實踐，使大學生了解社會，認識社會，培育和踐行社會主義核心價值觀。

3.發揮好典型的示范引領作用。榜樣教育示范，是指教育者根據教育目的，依據受教育者的心身發展特點，為其選擇榜樣，并以榜樣的行為、道德品質、價值觀念等影響受教育者，使之模仿榜樣行為并形成與榜樣相一致的道德品質和價值觀念的過程[4]。一是注重教師榜樣的示范作用，用好教師的標準要求自己，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生智慧之門，用優秀老師高尚的師德和良好-的行為潛移默化影響和激勵每一個學生；二是挖掘來自校園內外大學生身邊可親、可信、可敬、可學的青年典型，依托“青年五四獎章”“優秀共青團員”“大學生自強之星”“三好學生”評選表彰等載體鼓勵和宣傳踐行社會主義核心價值觀的先進典型，講好當代青年健康成長的故事，發揮同伴教育的優勢。

參考文獻：

[1]十八大報告輔導百問[M].北京：黨建讀物出版社，學習出版社，2012.

[2]周春燕.美日兩國高校主流價值觀教育特點及啟示[J].江蘇高教，2008，(5).

[3]《習近平總書記系列講話精神讀本》課題組.習近平總書記系列講話精神學習讀本[M].北京：中央黨校出版社，2013.

[4]許瑞芳.“學雷鋒”與榜樣教育模式[N].光明日報，2013-05-04.

(責任編輯：侯秀梅)

中圖分類號：G641

文獻標志碼：A

文章編號：1001-7836(2015)05-0095-02

作者簡介：林怡清(1988—)，女，陜西渭南人，助教，碩士，從事思想政治教育研究。

收稿日期：2015-04-02

doi:10.3969/j.issn.1001-7836.2015.05.044