建設小學數學高效課堂的研究

楊敏

摘 要：在當前的小學數學教學中，急需建設小學數學的高效課堂。為此，教師要發現當前數學課堂上的諸多問題，并要切實地解決這些問題，只有這樣，才能實現數學高效課堂的建設。本人根據多年的教學實踐經驗，在本文中對建設小學數學高效課堂的問題作一個淺析。

關鍵詞：小學數學;高效課堂;課堂導入;課堂互動;課堂檢測

針對當前的小學數學課堂教學中的問題，教師要運用高效的教學方法，以提高課堂的教學效率，以建設小學數學的高效課堂。為了建設小學數學的高效課堂，教師要在課堂教學中運用多種的教學方法，以使學生在課堂之初就有高效的學習狀態，以使學生對本節課的內容有基本的了解。在課堂教學中，教師不能僅僅運用傳統的教學方法，還要運用一些新型的教學方法，以促進學生高效地學習知識。在當前的小學數學課堂上，教師應該運用一些能夠激發學生的學習興趣的教學方法，以使學生的學習效率得到提高。在課堂教學中，教師要對學生進行課堂檢測，以使學生可以在課堂上學會更多的知識，在課堂檢測中，教師可以讓學生認識到課堂知識的重點和難點。

一、開展課堂導入建設高效課堂

在當前的教學中，教師要運用課堂導入的教學方法，以使學生可以在導入中更好地學習知識，教師對學生進行課堂導入，可以使學生對課堂的內容有清晰的認識，以使學生可以高效地學習知識。在課堂導入中，教師可以激發學生的學習興趣，可以使學生高效地學習知識。在當前的數學教學中，教師的課堂導入要把握好時間，只有教師讓學生在較短的時間內容集中精力聽課，才能更加高效地學習知識。教師的導入時間一般應該保持在5分鐘內，這樣可以使學生高效地聽教師的導入，從而使課堂高效地進行。

例如，教師在講授“位置和方向”這部分知識的時候，就可以運用課堂導入的教學方法，以促進高效課堂的建設。在課堂上，教師可以讓學生有興趣地學習知識，以促進學生高效地學習。教師可以在課堂上向學生出示一個學校的平面圖，在此基礎上，向學生展示學校的建筑物不同的方位，以使學生可以全面地了解方位的知識，從而使學生可以以視圖的方式清晰地認識不同的景物，這樣才能吸引學生的注意力，才能使學生高效地學習知識。在當前的數學課堂上，教師應該讓學生積極地學習知識，這樣才能建設小學數學的高效課堂。

二、開展課堂互動建設高效課堂

在課堂教學中，教師要運用課堂互動的教學方法，使學生在交流中學習知識，傳統的教學模式就是教師在課堂上向學生講授知識，不注重對學生學習興趣的激發，不注重對學生學習能力的培養，教師在課堂上運用課堂互動的教學方法，可以使學生在課堂上充分地交流，可以使學生在課堂高效地學習。教師在建設數學高效課堂的過程中，是離不開高效課堂的，教師在高效課堂建設中，要使學生能夠有效地學習知識，要使學生能夠積極地學習知識。

例如，教師在講授“面積”這部分知識的時候，可以運用課堂互動的教學方法，以建設數學的高效課堂。在課堂上，教師可以提出學生所要討論的問題，以使學生高效地討論問題。在當前的數學教學中，教師要運用多種的教學方法，以建設語文的高效課堂。

三、開展課堂檢測建設高效課堂

在當前的小學數學課堂上，一般沒有教師在課堂上對學生進行課堂檢測，這是不利于高效課堂建設的。教師建設高效課堂，就需要在課堂上向學生開展課堂檢測，以使學生可以高效地學習知識。在課堂教學中，教師要向學生檢測重點地知識點，這樣可以使學生在課堂檢測中認識比較重要的知識點，可以使學生高效的學習知識，這對促進課堂的有效教學十分有利。在課堂教學中，教師可以在課堂的末尾時候，向學生開展課堂檢測，以使學生可以在檢測中得到練習，從而提高課堂的學習效率。

例如，教師在講授“年、月、日”這部分知識的時候，就可以運用課堂檢測的教學方法，以使學生高效地學習知識。在課堂上，教師可以選擇一些重點的內容，在本節課的知識中，有關年月日的轉化是比較重要的知識，教師可以在課堂上對學生檢測這些知識。教師可以讓學生回答，一年有多少天，在一年里有會什么月，在一個月里都是有多少天的。在課堂檢測中，對學生講述了這些內容，就可以使學生在課堂上高效地學習，就有利于高效課堂的建設。

總而言之，在小學數學課堂教學中，教師要運用多種的教學方法，以使課堂的教學效率得到提高。在課堂教學中，教師要激發學生的學習興趣，使學生可以主動地學習知識，這樣才能使學生高效地學習知識，才有利于高效課堂的建設。

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（重慶市合川師范附屬小學）