大學輔導員培養機制研究

王慧蕾河北科技大學高等教育研究所

大學輔導員培養機制研究

王慧蕾
河北科技大學高等教育研究所

大學輔導員是高校學生思想政治工作的主力軍，也是大學生日常管理工作的實施者和引導者。加強對輔導員培養機制的建設，關鍵加強選聘機制、培訓機制和管理機制三方面的完善。

大學輔導員；培養機制；管理

大學輔導員是大學生思想政治教育最直接的實施者，他們承擔著教育人、培養人的重要職責，是促進學校發展和維護學校穩定的重要力量。實踐表明，輔導員隊伍的職業能力與大學生的思想政治教育質量密切相關，因此進一步加強輔導員隊伍培養機制的研究十分重要。

一、大學輔導員培養機制的內涵

在《現代漢語詞典中》中，“培養”是指“按照一定的目的進行長期的教育和訓練”。文中的大學輔導員培養機制是指通過制定輔導員發展戰略規劃，建設一系列使大學輔導員隊伍能夠更好勝任工作的長期、系統的教育和實踐訓練制度，包括輔導員的選拔機制、培訓機制和管理機制三方面。

二、我國大學輔導員培養機制現狀研究

1、大學輔導員的選聘和分配不符合要求

從目前輔導員隊伍的專業背景來看，與輔導員工作非相關的專業背景占整個輔導員隊伍的絕大部分；從選聘程序來看，許多高校缺乏科學的輔導員選聘程序，近親繁殖等情況的出現影響了選聘的公平和公正?！镀胀ǜ叩葘W校輔導員隊伍建設規定》規定“高等學校總體上按師生比不低于1:200的比例設置本、?？粕痪€專職輔導員崗位?！钡F實中很多高校達不到這個規定，有的院校甚至嚴重超標直接導致一線輔導員嚴重不足，加班加點便習以為常，使工作的深入開展受到了阻礙。[1]

2、大學輔導員培訓體系不完善

雖然近年來我國大學輔導員培養工作有了較大的進展，但目前仍然存在一些問題。第一，尚未建立健全的需求分析機制，缺乏系統性的培訓；第二，輔導員培訓的內容主要是針對大學輔導員的一些基礎性的工作，缺乏創新性的培養內容。

3、大學輔導員管理中存在的問題

缺乏科學的績效管理是大學輔導員管理中存在的主要問題，高校行政人員編制的壓縮帶來輔導員工作量的激增，加之輔導員工作內容的綜合性使得每一項與大學生有關的事情都可交由輔導員負責，因此大量本應屬于行政人員的工作任務都交給了輔導員來完成，這種工作內容覆蓋面廣，工作性質特殊的現象給輔導員工作的評審考核帶來了一定的難度。[2]

三、大學輔導員培養長效機制建設的路徑

1、完善選聘機制

高起點、重質量的選聘標準是加強輔導員隊伍建設的基礎，工作實踐中是否具有“理論和智力技術”是區分職業和專業的一個重要維度，因此在選聘機制中要著重抓好選聘標準和選聘程序兩個環節。

嚴把“入口”關，建立公正有序的大學輔導員準入機制。第一、高校應堅持政治強、業務精、紀律嚴、作風正的標準，切實把德才兼備、愛崗敬業的人員選聘到輔導員隊伍中來；第二、應兼顧輔導員整體結構，按照高職業素養、高學歷層次、協調的男女比例要求來選聘輔導員；第三、全日制本科院校的輔導員應具有碩士及以上學位，立場堅定、責任心及奉獻精神強，身體和心理素質良好，在政治原則和政治方向上與黨中央保持高度的一致。

2、改革培訓機制

①明確培訓目標

大學輔導員培訓要以滿足大學生能力素質發展需要為前提，緊緊突出以學生為本，促進每一個學生的全面、協調、可持續發展。

第一，建立定期的大學輔導員學習制度并配有相關的專家予以指導。定期組織輔導員學習黨的方針路線，學習黨和國家對高等教育的有關政策法規，始終用馬克思主義中國化的最新成果武裝學生的頭腦。第二，著重培養大學輔導員的創新能力和創新意識，提高大學輔導員面對新的挑戰和創造性地解決問題的能力，致力于培養出學習型、實踐型、研究型的大學輔導員。

②規范培訓內容

第一，實施專業對口培訓，讓更多的大學輔導員成為具有專業知識和專業能力的專門人才。[3]第二，培訓輔導員對新媒體的利用，大學生逐漸成為新媒體產品使用的主要人群，因此輔導員應該積極利用新媒體產品及時了解學生的思想動態，針對學生出現的不良情緒及時做出相應的對策，為學生的健康心理提供可靠的媒介保障。

3、強化管理機制

①績效管理機制的完善

輔導員績效管理是指高校對輔導員在一定時期內對學生的教育管理工作和輔導員自身的水平作出考核，并根據考核結果改進和提高的過程，是對輔導員在工作中的不足與成績的描述，是一項全方位的系統的工程。

第一、完善績效管理目標。在制定管理目標時，一方面側重崗位職責的履行，另一方面應對輔導員的個人發展給予高度的關注，盡量消除輔導員對自己職業前途的擔憂，這樣他們才能全身心投入自己的工作。第二、完善績效計劃。輔導員績效計劃應是學校與輔導員雙方溝通后共同制訂的計劃，包括學校、部門的工作計劃以及具有具體評價標準的個人計劃。第三、進行全方位績效評估。在對輔導員績效的評估時要根據科學的考核標準，力求全方位，主要從學校部門、學院、學生這三個不同群體的角度來評估考核。通過績效管理，可以發揮輔導員在大學生思想政治教育中的積極作用，不斷使自身的能力提高，推進輔導員隊伍的職業化和專家化，優化輔導員隊伍的整體素質。

②健全輔導員的激勵機制

在輔導員管理中，一方面要保證輔導員基本物質的需求得到滿足，另一方面要建立激勵機制，最大限度激發他們的工作動力和熱情。

第一，精神與物質獎勵相結合。精神激勵方面主要包括定期評選、表彰優秀輔導員，樹立典型，充分肯定他們在大學生工作中的重要作用。除此之外還應利用好物質激勵，優化薪酬結構，合力搭配基礎性薪酬，讓輔導員真正得到實惠。第二，獎賞與懲罰相結合。獎賞無疑是一種有效的激勵方法，但必要的懲罰也是激勵的一種有效的手段，對于輔導員在日常管理工作和考核中出現的一些過失，管理者應落實必要的懲罰措施，并予以糾正，這樣既能幫助輔導員成長又能促進其工作。建立有效的激勵機制無疑是維護大學輔導員心理健康的必要途徑，從而促使大學輔導員隊伍向更穩定的方向發展。

[1]高國希，劉承功，陳郭華.如何認識輔導員職業發展與職業生涯規劃.思想理論教育導刊.2009

[2]王東紅.大學輔導員隊伍建設的路徑探析.中國成人教育

[3]尚大鵬，鄭宗保.大學輔導員隊伍建設長效機制研究.遼寧工程技術大學學報.2011

王慧蕾（1991-），女，漢族，河北省邯鄲市魏縣人，河北科技大學高等教育研究所，研究方向：高校人力資源管理。