以藝術特色教育實現學校的可持續發展

李小華四川省廣安巿岳池師范附屬小學

以藝術特色教育實現學校的可持續發展

李小華
四川省廣安巿岳池師范附屬小學

學校的可持續發展，不僅需要硬件與軟件的支撐，還需要領導者的英明指導，更需要教育特色的引領與展現。以曲藝特色教育引領學校的動態恒久發展，以曲藝特色塑建王牌學校，以此打造四川省有口皆碑的少兒曲藝學校。

藝術特色；學校發展；曲藝特色；管理思想；管理制度；管理資源；師資力量

作為少兒曲藝學校的校長，肩負著弘揚國家精粹的重任，肩負著育人樹才的重任，肩負著打造名校的重任。管理好藝術院校，不僅要需要精明敏銳的洞察眼光，還需要與時俱進的管理思想；不僅需要充盈過人的智慧，還需要行之有效的管理策略。只有認真分析和研究學校發展的特色實際，才能明確新時期學校發展的新動向，只有找準學校辦學理念的新趨勢，才能為學校的可持續發展指明方向。

一、定位藝術化管理思想，確定學校發展總形勢

管理思想，是學校管理的基礎，是學校管理的精神指導。作為學校的領導者與管理者，要明確定位好學校管理的思想，定位好學校發展的前途方向，以此為學校的整體發展奠定堅實的理論基礎。針對于少兒曲藝學校的管理，學校的領導者要明確定位藝術化的管理思想，將弘揚曲藝為形式的藝術管理思想作為指引學校管理與發展的路標，以此構造特色化的藝術院校發展藍圖。將管理的思想定位于曲藝教育的發展與進步上，就要轉變傳統陳舊落后的教學觀念，要以素質發展理念主導學校可持續發展。確定藝術化的思想基調，主抓教師與學生的藝術素養與藝術意識，加深師生對曲藝表演藝術的了解與認識，讓教師能夠從心底熱衷于曲藝教育事業，讓學生能夠從本質上熱衷于曲藝的學習，讓曲藝事業能夠就此發揚光大。

二、建立人本化管理制度，切實提高發展總水平

俗話說：無規矩不成方圓。國有國法，家有家規。管理學校，亦不能無規無矩。作為學校的管理者，要意識到學校管理的緊迫性與時代性，要以一定的管理制度作為師生校園活動的框架約束，以一定的管理制度調節師生的集體行為。作為曲藝學校的領導者與管理者，要與時俱進，要建立與素質教育相匹配的人本化管理制度，要將師生作為學校管理的主體，將以師生的尊重、理解、關愛為管理前提，對師生的主體能動行為進行約束性與制度性的組織與管理。在曲藝學校中建立人本化的管理制度，以制度體現曲藝文化，以制度體現人文精神和民主意識，以制度凝聚藝術管理思想、原則及方法，以制度細化師生的校園行為，以制度為約束法寶規避師生的行為缺失，強化師生的思想升華，以制度肅清藝術院校中的各種戾氣，以此讓藝術校園變得祥和、和諧。

三、依托特色化管理資源，開創學校發展新局面

開創學校發展的全新局面，必然要依托一定的特色資源，只有將特色做的更加出色，才能使學校的發展成為眾多競爭者之中的佼佼者。曲藝無可厚非是我校的特色資源，我校也因曲藝特色而被譽為四川省少兒曲藝學校。學校的可持續發展必當以曲藝為特色進行重點發展，重點培養曲藝能才，不斷發現學生在曲藝方面的閃光點與特殊點。學校的管理者要注重學校一般資源與曲藝資源的相互結合與促進，要將學校的人力、財力、物力等等做到物盡其用、人盡其責，要以最好的形態達成曲藝特色發展管理的最優化。只有使具備曲藝技能的學生有用武之地，只有讓具備曲藝教育能力的教師有發光之地，只有讓各類資源合理化配置，才能使曲藝特色院校的道路越走越長，才能開創學校發展的全新局面。

四、整合優秀化師資力量，打造卓越的團隊班底

教師是學校管理的一部分，同時也是支撐與推動學校發展的重要力量。推進學校的可持續發展，必須要整合優秀的師資力量，必然要打造卓越的教育團隊。學校要注重教師的教學資質、教學專業文化水平、曲藝技能水平、自我道德修養、其他綜合素質等等，要對教師進行定時定期的文化培訓與技能培訓，以此達成教師教學水平能力的提高和教師團隊的優化；要對教學的整體環境進行優化與設備更新，要以教學軟件與硬件上的升級保證教師教學工作的整體需要，以此達成曲藝教學效益的最大化。學校要注重師資力量的加強配置，要以開放化的方式廣納優秀教師，擴展教師團隊，整合人才資源，從而建立高素質、高水平、高技能的專職型的卓越教師團隊，以此提升學校的教學水平與競爭能力。

總之，實現學校的可持續發展，必當立足于學校的實際學情，必當著眼于學校的特色教育。發展和管理曲藝藝術院校，就要以素質教育為思想指標，就要藝術化的管理思想明確學校發展的總體動向，就要以人本化的管理制度構建和諧、民主的校園環境，就要以特色化的資源為依托，就要以雄厚的師資力量為后盾，以此推進學校的扎實穩步發展。

[1]辛治洋,嚴雪梅.從“辦出特色”到“特色學校”——關于成功創建“特色學校”的啟示[J].教育科學研究2011年10期

[2]蔣鳳清.以人為本：師生發展與學校管理探析[D].遼寧師范大學2012