移動信息化環境下的研究生思想教育探討

張志華

【摘 要】移動信息化的大環境有利有弊，給研究生的學習生活帶來了便利，但紛繁復雜的信息也影響了研究生的思想狀況。本文分析了新形勢下的研究生思想教育所遇到的挑戰，并結合實際，揚長避短，提出了加強研究生思想教育的相關措施。

【關鍵詞】移動信息化 研究生 思想教育

一、移動信息化環境與研究生思想教育狀況

隨著信息技術的不斷發展和應用，尤其是智能手機的普及，我國社會逐步進入到移動信息化的時代。移動信息化，通俗地講，是在當前移動通信技術和移動互聯網技術聯合搭建的信息平臺上，通過手機、平板電腦、筆記本等移動終端，實現與計算機、服務器等進行信息的互聯互通，實現管理、業務和服務的信息化、移動化。移動信息化在很大程度上突破了時間和地點的限制，極大地提高了工作效率，也使人們的生活更加便利。

根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的《第34次中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截至2014年6月，我國手機網民規模達6.32億，其中手機網民規模為5.27億，網民上網設備中，手機使用率為83.4%。近幾年的迅猛發展，移動互聯網應用越來越廣泛，越來越深入，各種手機APP深刻地改變著人們的生活方式，影響著人們的思想觀念。

自1999年擴招以來，我國研究生的數量逐步增加，根據2014年國家統計局發布的《教育、科學技術和文化的數據》統計結果，在學研究生人數為179.4萬。研究生是我國高等教育培養的高層次人才，是我國社會主義建設的重要力量，如今數量日益龐大，其思想狀況的好壞直接影響到黨和國家的未來發展。

研究生的來源構成比較復雜，有本科生考上來的，也有通過自學考試考上的，有的參加過工作多年，有的為在職。因此研究生的思想狀況良莠不齊，有些研究生沒有受過系統的思想教育，有的研究生已經染上社會上的不良風氣。在研究生培養模式上，主要是導師制，導師偏向于學術上的教導，往往忽視思想教育。研究生思想教育隊伍相對薄弱，有的高校甚至沒有研究生輔導員，只有研究生秘書，未能像本科那樣開展系統的專門的思想教育。由于閱歷和年齡上的特點，研究生思想教育難度高于本科生，研究生的思想基本上處于一種自由發展的狀態。

二、移動信息化給研究生思想教育帶來的挑戰

（一）網絡思想多元化引起混亂。伴隨著移動互聯網的迅速發展，我們的世界變成了“地球村”，研究生在大量獲取信息的同時，在缺乏正確引導的機制下，容易引起思想上的混亂。西方國家在技術和文化輸出上，占有極大的優勢，根據《文化軟實力藍皮書：中國文化軟實力研究報告（2010）》統計，世界文化市場所占份額為：美國43%，歐盟34%，中國3%，西方國家推行的價值觀也是從自身國家的利益出發，帶有一定的政治意圖。另外，敵對勢力、分裂祖國和破壞民族團結的反動勢力，也滲透到其中，在網上散布謠言，宣揚反動思想。網絡上的各種色情、暴力、詐騙等內容，也容易使人的價值取向出現異化。

（二）網絡放大不正之師德師風，思想教育工作者受到挑戰。近年來學術功利化影響了整個社會，學術造假案件不斷曝光，名校名師深陷其中，給研究生思想工作造成了嚴重負面影響。信息技術的發展，給學術造假帶來了技術上的便利，道德上的缺失促成了行為的失范。就連曾被譽為中國最年輕的院士、中國農業大學教授李寧，也因貪污2000萬元科研經費被依法批捕。研究生可謂有了學習的“先例”，甚至有的導師帶領研究生共同參與造假，影響極壞。網絡具有聚焦放大功能，對于少數的師德師風失范案例，幾經炒作，無限放大，以至于研究生開始質疑高校的全體老師，研究生思想工作者開展教育難度更大，效果甚微。

（三）傳統的思想教育方式受到挑戰。傳統的講臺報告或開會學文件等形式已經滿足不了當前的研究生思想教育需要了。借助移動信息化的平臺，研究生的交流方式有了新的變化，微博、微信、QQ、電子郵件、手機報、社交網站、飛信、短信等，已經成為研究生廣泛使用的交流方式，而在不同的時期，主流方式也是不斷變化的，將來還會不斷出現新的方式。新技術的迅速發展和應用，導致傳統的思想教育方式顯得有些落后。研究生導師，尤其是年長者，在移動信息化的今天，在技術的應用上，普遍落后于研究生，由技術和習慣產生的交流“代溝”，形成了思想教育上的壁壘。研究生老師需要跟著學生“走”，跟著學生“學”，這已成為一種普遍現象。

三、加強研究生思想教育的措施

（一）完善研究生思想教育工作機制?！督逃筷P于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》強調，高等學校要建立和完善黨委統一領導、黨政齊抓共管、專兼職隊伍相結合、全校緊密配合、研究生自我教育的領導體制和工作機制，把研究生思想政治教育納入學校學生思想政治教育整體規劃，統一部署、統一實施、統一檢查和評估。建立完善的研究生思想教育工作機制，學校不僅要加強科學文化知識的教育，還要注重思想的教育。

（二）積極應對移動信息化帶來的挑戰，拓寬教育途徑。2012年，教育部印發了《教育信息化十年發展規劃（2011—2020年）》，要求到2020年，全面完成《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》所提出的教育信息化目標任務，形成與國家教育現代化發展目標相適應的教育信息化體系。高校要以移動信息化建設為契機，拓展研究生思想教育的平臺，既要注重提高思想教育工作的效率，也要注重思想教育的內容，積極宣傳我黨的方針政策。思想教育要融入研究生的學習生活之中，在自主性強、自由性大的網絡虛擬社區、朋友圈子等開展滲透教育，引導網絡思想的健康發展，規范網絡行為。另外，善于借助網絡技術，拓寬思路，增強思想教育的趣味性和互動性，吸引研究生主動參與。

（三）發揮研究生主體作用。研究生的文化水平較高，學習也主要是依靠自覺性和主動性，在思想教育上，也要充分發揮研究生的主體作用。研究生黨支部是發揮研究生主體作用的重要組織，研究生黨支部要結合新時期的現實情況，把握研究生的特點，運用微博微信等新媒體，開展黨支部的工作。研究生班團組織是研究生重要的自我管理機構，由研究生自覺參與其中，班團組織與廣大研究生互為一體。要積極搭建移動信息平臺，開展豐富的校園文化活動，促進研究生思想健康發展，為研究生創造自我教育的條件，如樹立典型表彰優秀，以榜樣的力量促使研究生自我教育。另外，在研究生實踐實習或擔任兼職工作期間，鼓勵他們發揮思想上的引領作用，促進研究生自我提高。

（四）加強研究生思想工作隊伍建設。研究生導師在研究生的成長上發揮著重要的角色，肩負著思想教育的任務。在導師層面，首先是導師需要重視，明確自身的職責和義務，不僅要教導研究生學習科學文化知識，更要教會研究生做人的道理，遵循學術道德，鼓勵研究生響應黨和國家的號召，為社會主義現代化建設做出自己的貢獻。另外，面對新的形勢，導師也需要不斷提高自身修養，明辨是非，起到模范帶頭作用。研究生輔導員隊伍是研究生思想教育的重要力量保障。研究生輔導員不僅在工作上要盡職盡責，而且要在專業上加強學習研究，朝著職業化的方向發展，將在工作中遇到的問題拿來研究，以研究促進工作的有效開展。尤其是青年輔導員，容易與研究生形成朋友關系，了解到研究生的思想狀態，通過移動信息平臺，可以實時地、點對點地關注到研究生的思想動態，甚至可以參與回復評論。中華人民共和國教育部令第24號《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》指出，高等學校可以根據實際情況按一定比例配備研究生輔導員，從事研究生思想政治教育工作。研究生專業導師在研究生思想政治教育工作方面要擔負相應職責。研究生思想工作隊伍只有在思想上、業務素質上不斷學習提高，才能更好地開展相關工作。

研究生思想教育關系到黨和國家的發展，在移動信息化環境下，我們要認識到研究生思想教育的重要性，與時俱進，采取有效的措施，為培養德智體全面發展的研究生做出貢獻。

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