淺談在教學質量提升中強化教師責任的措施

湯賜

【摘 要】筆者所在學院的電氣工程及其自動化專業于2013年通過了有效期長達6年的工程教育認證。本文介紹了我院嚴格對照中國工程教育認證協會制定的通用標準和補充標準（電子信息與電氣工程類專業），在教學質量提升中強化教師責任的措施，希望能起到拋磚引玉的作用。

【關鍵詞】工程教育 措施 教學質量

為了構建工程教育質量監控體系和工程教育與工程界的聯系機制，實現我國工程教育的國際認證，提升我國高等工程教育的國際競爭力，教育部于2006年3月正式啟動了工程教育專業認證試點工作。

對照通用標準和補充標準，我校電氣工程及其自動化專業采取了在教學質量提升中強化教師責任的措施，為順利通過專業認證奠定了基礎。

一、完善規章制度，規范教學要求

專業教學管理工作以學校和學院的教學制度文件為依據，主要教學考核措施包括：

1.加強對教學過程考核，建立了“四位一體”的教學質量監控體系，通過教師自查、職能部門檢查、督導團督查和學生網上評教，全面監控教學過程，保證其有效運轉。

2.合理運用考核結果。完成了年度額定工作量（包括教學工作量和科研工作量）的教師，全額發放崗位津貼。完成崗位職責并取得較好業績的，將增發業績津貼。對于教學效果極差的教師，必須限期改進提高，逾期不改者調離教學工作崗位。在教學過程中，發生教學事故者，扣發年終崗位津貼。

3.設立教學為主型副教授崗位及講師崗位，解決部分在教學方面投入多、取得突出成績，但科研成績不足的教師崗位晉升問題。在應聘高一級專業技術職務時，加強對教師的本科教學工作量和教學質量考核，實行“本科教學一票否決制”，如果教學達不到要求，不能晉升。

4.學院還要求教師必須按照與本科人才培養方案相配套的教學大綱、實驗大綱、課程教材、課程設計指導書等編寫教學日歷、制作課件，必須提交完整的教學文件，包括教學大綱、考試大綱、教學日歷、試卷審批表、考試總結與成績分析、課程成績、設計說明書等。

二、堅持學生評教，促進教學質量提升

我校構建了教學質量評價網絡平臺，每學期學校要求所有學生對所有任課教師進行教學質量評價。學生通過互聯網對任課教師在教學內容的深度與廣度、理論聯系實際、教學方法與手段等方面進行評價。教學管理人員通過教學評價管理平臺可以了解全體教師的評價情況；教師可查看本人的評價情況，以便及時對教學質量進行評估和改進。網評結果作為教師評優、評先和晉升職稱的重要依據之一， 這一措施使全體教師重視學生的反饋意見，促進了教學質量提升。

三、嚴格獎懲措施，提高教師積極性和責任心

我校建立了教學獎勵體系，彰顯了本科教學的中心地位。學校設立了教學奉獻獎，樹立教學典范，鼓勵和表彰在教學崗位上忠于職守和成績顯著的教師；設立了“中青年教師講課大賽”，調動廣大教師的教學積極性，鼓勵教師努力改進教學手段和教學方法。同時學校還依據教學質量工程建設要求，每年都開展教學名師評選、優秀本科畢業設計指導教師評選等活動，并積極參加湖南省教育廳組織的教育系統技能大賽等活動。此外，學校設立了教學成果獎，大力推進教學研究與改革。學院在每年末對當年教學成績突出的教師進行獎勵，評選教學管理先進的教研室和系部；對于在教學中表現突出，積極參與各類教育教學改革項目，教學聲譽與成果優良，在學生評教中連續多年評價結果優秀的教師，推薦參加教學名師和師德標兵評選。

學校建立了教學懲罰機制，制訂了教學事故認定和處理辦法，使各教學單位能夠及時、妥善、有效地處理教學事故，杜絕影響教學質量的行為，嚴肅教學紀律，保證教學質量，維護正常的教學秩序。學院對教學事故責任人將根據嚴重程度給予扣發年終崗位津貼、停止職稱晉升、暫停教學活動、停職等處罰。

四、推動教學研究和改革，不斷提高人才培養質量

學校和學院鼓勵教師開展教學研究、教學改革、教學平臺建設和創新教學實踐。學校根據高等教育教學改革與發展目標，每年組織一次教育研究課題成果報告會，及時發布研究成果信息，開展學術交流，促進優秀教學研究成果的推廣，帶動教學水平的提高。學院著眼于專業人才培養全過程，始終將提高教師的教學水平和教學效果作為不懈追求的目標，以教育部“質量工程”項目為引導，鼓勵教師積極參與教學研究和教學改革，優化教學內容，改進教學方法。

五、結束語

本文介紹了以電氣工程及其自動化專業工程教育認證為導向的強化教師在教學質量提升中責任的措施，涉及完善規章制度，規范教學要求；堅持學生評教，促進教學質量提升；嚴格獎懲措施，提高教師積極性和責任心；以及推動教學研究和改革，不斷提高人才培養質量等內容。

【參考文獻】

[1]倪凱， 金尚忠， 孫彩霞， 等. 發達國家高等工程教育認證體系及其啟示[J]. 高等理科教育， 2011 （5）： 51-55.

[2]中國工程教育認證協會. 通用標準. http：//ceeaa.heec.edu.cn/column.php？cid=17.

[3]中國工程教育認證協會. 補充標準（電子信息與電氣工程類專業）. http：//ceeaa.heec.edu.cn/column.php？cid=18&ccid=32.